人教版生物七年级上册《探究非生物因素对蚯蚓的影响》说课课件.ppt

探究非生物因素对蚯蚓的影响,说课内容,教材分析,学情分析,教学反思,教学过程,教学法优势,实验创新,目标、重难点,教材分析,本实验选自,生物学,人教版七年级上册第一单元第二章第一节,生物与环境的关系,。,这是第一个探究实验。,掌握探究实验是生物学习的一个重要内容，这对于学生探究能力，探究思维的培养具有举足轻重的作用。,教材分析,同时，以探究实验的形式阐述了环境对生物的影响，同时也涉及生物对环境的影响，进一步深化巩固生物与环境之间相互影响、相互依存、不可分割的关系，进而也为培养学生的环保意识打下认知的基础。,学情分析,七年级的学生是初次接触生物学的学习，学习兴趣很浓，求知欲望强烈，对实验更是非常感兴趣。但是，学生已习惯了以前的被动学习，生物探究活动也是初次接触，也没有形成一定的生物科学素养，这些都不利于新的教学方式的开展，给教学增加了难度。,目标、重难点分析,（一）教学目标,知识与技能：,1.,举例说出环境中非生物因素对蚯蚓的影响。,2.,设计探究实验方案。,过程与方法：,1.,尝试运用实验的方法独立设计并完成探究活动。,2.,初步学会确认和控制实验变量。,3.,学会小组合作探究交流，加强学生表达和交流的能力。,情感、态度、价值观目标,:,1.,通过对问题的质疑和反思，初步培养学生严谨的科学态度和敢于质疑、善于反思的科学精神。,2.,通过探究活动，形成“关爱生物，珍爱生命”的意识，并且增强学生的环保意识。,目标、重难点分析,（二）教学重、难点,1.,教学重点：体验探究的一般过程、学会控制实验变量和设计对照实验。,2.,教学难点：设计实验方案、实施探究实验。,教学法优势,问题驱动,合作探究,3.,用探究构建知识,2.,使合作促进发展,1.,以活动带动学习,实验创新,一、实验材料,1,、材料易得,2,、探究意义更大,二、实验评价,教师评价,+,学生评委评价,+,学生互评,评价量规,教学过程,导入,创设问题情境：,蚯蚓生活在潮湿、土壤疏松的环境中，对周围环境十分敏感，条件不适宜时就会爬出逃走。近年来生活中有许多废旧电池被随意丢弃到土壤中的现象，湿润的土壤会将电池内的物质渗析到土壤中，造成土壤污染，这对蚯蚓的生活有没有影响呢？,探究实验,任务学习,探究湿度对蚯蚓生活的影响（,1-5,组）,探究废电池污染的土壤对蚯蚓生活的影响（,6-10,组）,教学过程,探究实验,提出问题,设计方案,开展探究,分析结果,得出结论,表达交流,小组交流，教师引导学生构建：,对照实验，控制单一变量,作出假设,废电池污染的土壤对蚯蚓的生活有影响吗？,废电池污染的土壤对蚯蚓的生活有影响。,小组讨论：,（,1,）探究湿度对蚯蚓有没有影响，需要设置哪两种条件？,（,2,）除了湿度，影响蚯蚓分布的其他因素，怎么处理？,（,3,）实验时用,10,条蚯蚓还是,1,条蚯蚓好，为什么？,（,4,）实验时如何放置蚯蚓更科学？例如：,A B,C D,（,5,）对于实验得出的数据，我们应该如何处理呢？,5,条,5,条,10,条,10,条,10,条,1,、选择材料用具,2,、放土壤（平铺），干土和湿土（均匀）,3,、放蚯蚓（同时）,4,、遮光,5,、静置、计时、观察、记录,1,2,3,搭建自我展示的舞台,培养主动探究的精神,提高合作探究的能力,以,自主学习,为理念，,问题驱动,为支撑，发挥学生的,自主性,、能动性和,创造性,。,培养学生学会,主动参与,，,乐于探究,，勤于动手良好学习习惯。,培养学生科学实验、观察、收集与处理信息、表达交流与合作等探索活动的能力。,教学反思,教学反思,不足：,1.,用活体材料做实验，受环境中各种因素影响，课前最好开展预实验。,2.,课后反馈中，组长反映在合作探究中，仍有个别同学积极性不高，等待现成答案。学生探究实验中不可避免地出现一些问题，导致课堂时间较难控制。,请各位评委指导！,