大班古诗江雪教案.docx

编号：__________

大班古诗江雪教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班古诗江雪教案
目录
一、教学内容
1.1古诗《江雪》文本解析
1.2雪景的自然现象介绍
1.3诗歌中的意境与情感
二、教学目标
2.1认知目标
2.2技能目标
2.3情感目标
三、教学难点与重点
3.1难点
3.2重点
四、教具与学具准备
4.1教具
4.2学具
五、教学过程
5.1导入
5.2新课呈现
5.3诗句解析
5.4意境感悟
5.5互动环节
六、板书设计
6.1板书内容
6.2板书结构
七、作业设计
7.1作业内容
7.2作业要求
八、课后反思
8.1教学效果评估
8.2问题与改进
九、拓展及延伸
9.1相关古诗推荐
9.2冬季户外活动建议
教案如下：
一、教学内容
1.1古诗《江雪》文本解析
1.1.1诗的作者背景
1.1.2诗句的字面意思
1.1.3诗句的深层含义
1.2雪景的自然现象介绍
1.2.1雪的形成过程
1.2.2雪的作用和影响
1.2.3雪景的美丽画面
1.3诗歌中的意境与情感
1.3.1诗中的意象
1.3.2诗人的情感表达
1.3.3诗歌带给读者的感受
二、教学目标
2.1认知目标
2.1.1学生能熟读并背诵《江雪》
2.1.2学生能理解诗的基本内容
2.1.3学生能了解雪景的自然现象
2.2技能目标
2.2.1学生能正确书写诗句中的字词
2.2.2学生能运用诗句描述雪景
2.2.3学生能通过绘画表达诗中的意境
2.3情感目标
2.3.1学生能感受诗人的情感
2.3.2学生能体验诗歌带来的美的享受
2.3.3学生能产生对古诗的兴趣
三、教学难点与重点
3.1难点
3.1.1诗句中难写字词的书写
3.1.2诗句深层含义的理解
3.1.3雪景自然现象的描述
3.2重点
3.2.1诗句的朗读与背诵
3.2.2诗句字词的正确书写
3.2.3诗歌意境的感悟
四、教具与学具准备
4.1教具
4.1.1课件或黑板
4.1.2古诗文本
4.1.3与雪景相关的图片或视频
4.2学具
4.2.1练习本
4.2.2画笔和绘画材料
4.2.3拼音卡片
五、教学过程
5.1导入
5.1.1通过展示雪景图片或视频引入课题
5.1.2引导学生谈论对雪的感受
5.1.3引出古诗《江雪》的作者和内容
5.2新课呈现
5.2.1介绍诗的作者背景
5.2.2带领学生朗读诗句
5.2.3解析诗句字词的含义
5.3诗句解析
5.3.1分析诗句的意象
5.3.2引导学生感悟诗人的情感
5.3.3讲解雪景的自然现象
5.4意境感悟
5.4.1学生分享对诗句的理解
5.4.2学生讨论诗歌的意境
5.4.3学生通过绘画表达意境
5.5互动环节
5.5.1学生进行诗句接龙游戏
5.5.2学生进行诗歌默写比赛
5.5.3学生分享自己的创作
5.6.2布置课后作业
5.6.3推荐相关古诗进行拓展学习
六、板书设计
6.1板书内容
6.1.1诗句的主要字词
6.1.2诗句的结构和韵律
6.1.3诗歌的意境描述
6.2板书结构
6.2.1诗句字词的书写
6.2.2诗句内容的布局
6.2.3意境与情感的展示
七、作业设计
7.1作业内容
7.1.1抄写诗句并背诵
7.1.2绘制雪景图画
7.1.3写一篇关于雪景的小短文
7.2作业要求
7.2.1字迹工整，无错别字
7.2.2画面美观，能表达意境
7.2.3短文内容丰富，语言通顺
八、课后反思
8.1教学效果评估
8.1.1学生对诗句的理解程度
8.1.2学生对雪景自然现象的认知
8.1.3学生对诗歌的兴趣和喜爱
8.2问题与改进
8.2.1针对学生掌握不足的部分进行再次讲解
8.
重点和难点解析
一、教学内容
1.1古诗《江雪》文本解析
1.1.1诗的作者背景
《江雪》是唐代诗人柳宗元的作品。他在政治上失意后，选择隐逸生活，创作了这首诗来表达自己的孤独和愤世嫉俗之情。
1.1.2诗句的字面意思
诗中描述了一个冬天的江上景色，有孤独的渔翁、高飞的鸟、洁白的雪和静寂的山林。
1.1.3诗句的深层含义
诗人通过描绘雪景来抒发自己的孤独和超然物外的情感，同时也反映了当时社会的现实。
1.2雪景的自然现象介绍
1.2.1雪的形成过程
雪是大气中的水蒸气在温度低于冰点时直接凝华成固态的水晶。
1.2.2雪的作用和影响
雪能降低气温，影响交通，同时也是植物生长的水源之一。
1.2.3雪景的美丽画面
雪景常常给人带来宁静和纯洁的感觉，也是文人墨客创作的灵感来源。
1.3诗歌中的意境与情感
1.3.1诗中的意象
诗中的意象包括孤独的渔翁、高飞的鸟、洁白的雪和静寂的山林，都带有深刻的象征意义。
1.3.2诗人的情感表达
诗人通过描绘雪景来表达自己的孤独和超然物外的情感。
1.3.3诗歌带给读者的感受
读者在阅读这首诗时，可以感受到诗人的孤独和超然，同时也能够欣赏到雪景的美丽。
二、教学目标
2.1认知目标
2.1.1学生能熟读并背诵《江雪》
学生需要通过反复朗读和背诵，掌握诗句的字词和韵律。
2.1.2学生能理解诗的基本内容
学生需要理解诗句的字面意思和深层含义，了解诗人的情感表达。
2.1.3学生能了解雪景的自然现象
学生需要了解雪的形成过程、作用和影响，以及雪景的美丽画面。
2.2技能目标
2.2.1学生能正确书写诗句中的字词
学生需要通过练习，掌握诗句中难写字词的正确书写。
2.2.2学生能运用诗句描述雪景
学生需要通过练习，学会运用诗句来描述雪景的美丽。
2.2.3学生能通过绘画表达诗中的意境
学生需要通过绘画，表达出诗中的意境和情感。
2.3情感目标
2.3.1学生能感受诗人的情感
学生需要通过阅读和感悟，理解诗人的孤独和超然物外的情感。
2.3.2学生能体验诗歌带来的美的享受
学生需要通过阅读和创作，体验诗歌带来的美的享受。
2.3.3学生能产生对古诗的兴趣
学生需要通过学习《江雪》，产生对古诗的兴趣和热爱。
四、教具与学具准备
4.1教具
4.1.1课件或黑板
课件或黑板用于展示诗句和意境，帮助学生更好地理解和记忆。
4.1.2古诗文本
古诗文本用于学生朗读和背诵，加深对诗句的理解和记忆。
4.1.3与雪景相关的图片或视频
与雪景相关的图片或视频用于展示雪景的美丽画面，帮助学生更好地理解和感受。
4.2学具
4.2.1练习本
练习本用于学生书写诗句和练习描述雪景。
4.2.2画笔和绘画材料
画笔和绘画材料用于学生通过绘画表达诗中的意境。
4.2.3拼音卡片
拼音卡片用于学生学习和复习诗句中的字词发音。
五、教学过程
5.1导入
5.1.1通过展示雪景图片或视频引入课题
通过展示雪景的美丽画面，引起学生对雪的兴趣和好奇心，引出古诗《江雪》的作者和内容。
5.1.2引导学生谈论对雪的感受
让学生分享对雪的感受和经历，激发学生对雪景的想象和思考。
5.1.3引出古诗《江雪》的作者和内容
介绍诗的作者背景和诗句的字面意思，激发学生对诗歌的兴趣和好奇心。
5.2新课呈现
5.2
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调
使用抑扬顿挫的语调，让学生更好地感受诗歌的韵律和情感。
在讲解诗句时，注意语气变化，以突出诗句的重点和意境。
2. 时间分配
合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行，例如：朗读、解析、互动等。
在讲解难懂的诗句时，可以适当延长时间，让学生更好地理解和消化。
3. 课堂提问
通过提问激发学生的思考和讨论，引导学生深入理解诗句的含义和意境。
鼓励学生主动提问，解答他们的疑惑，增强他们的学习积极性。
4. 情景导入
通过展示雪景的图片或视频，让学生身临其境，引发他们对诗歌的兴趣和好奇心。
引导学生谈论对雪的感受，与生活实际相结合，让学生更好地理解诗句的意境。
5. 教案反思
反思教学过程中学生的参与度和反应，及时调整教学方法和节奏。
关注学生的学习效果，针对性地进行讲解和辅导，确保每个学生都能理解和掌握。
不断尝试创新的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 古诗《江雪》文本
2. 雪景的自然现象介绍资料
3. 教学目标与内容的具体实施计划
4. 教学过程的时间分配表
5. 课堂提问与互动环节的设计稿
6. 板书设计稿
7. 作业设计与课后反思指南
8. 相关古诗推荐列表
9. 冬季户外活动建议方案
二、违约行为及认定：
1. 违反教学内容的规定，未按照合同提供完整的教学材料。
2. 违反教学目标的约定，未能达到合同规定的教学效果。
3. 违反教学过程中的时间分配，导致某些环节过于冗长或不足。
4. 违反课堂提问与互动的约定，未能充分激发学生的思考与参与。
5. 违反板书设计的规定，板书内容不完整或布局不合理。
6. 违反作业设计与课后反思的约定，作业布置不符合学生实际需求或未进行课后反思。
7. 违反推荐古诗与户外活动的约定，未提供相关建议或方案。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方未能履行合同约定的义务。
2. 合同履行：指合同双方按照约定完成各自的权利和义务。
3. 教学材料：指用于教学的各种文档、图片、视频等资源。
4. 教学过程：指教学活动的实施步骤和时间安排。
5. 课堂提问与互动：指教师与学生之间的问答和交流活动。
6. 板书设计：指教师在课堂上展示的教学内容的设计。
7. 作业设计：指教师布置给学生的练习任务的设计。
8. 课后反思：指教师对课堂教学效果的评估和思考。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：学生对古诗内容不理解或难以背诵。
解决办法：通过分步骤讲解、重复朗读和背诵练习来帮助学生理解并记忆。
2. 问题：学生对雪景的自然现象不熟悉。
解决办法：利用图片、视频和实地考察等方式，让学生直观了解雪景。
3. 问题：学生对诗歌的意境难以感悟。
解决办法：通过绘画、写作和讨论等形式的创作活动，引导学生深入感悟。
4. 问题：课堂教学时间安排不合理。
解决办法：提前规划好每个环节的时间，确保教学活动顺利进行。
5. 问题：学生参与度不高，互动环节效果不佳。
解决办法：设计更具趣味性和参与性的互动环节，激发学生的参与热情。
五、所有应用场景：
1. 适用于大班古诗教学，特别是对《江雪》这首诗的教学。
2. 适用于冬季学期的语文教学，特别是以雪景为背景的诗歌教学。
3. 适用于提高学生对自然现象的认识和感悟，特别是对雪的形成和影响的教学。
4. 适用于培养学生的文学素养和审美能力，特别是对古典诗歌的欣赏和解读。
5. 适用于提升学生的创造力和表达能力，特别是通过绘画和写作来表达诗歌意境。