大班礼仪教案优秀.docx

编号：__________

大班礼仪教案优秀

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班礼仪教案优秀
目录
一、教学内容
1.1 礼仪知识介绍
1.2 礼仪行为实践
1.3 礼仪故事分享
1.4 礼仪游戏互动
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 基本礼仪学习
5.3 礼仪情景模拟
5.4 礼仪知识巩固
5.5 礼仪心得分享
5.6 课堂小结
六、板书设计
6.1 礼仪定义
6.2 礼仪重要性
6.3 礼仪行为规范
六、作业设计
6.1 礼仪知识问答
6.2 礼仪行为实践
6.3 礼仪家庭作业
七、课后反思
7.1 教学效果评价
7.2 教学方法改进
7.3 学生学习反馈
八、拓展及延伸
8.1 礼仪主题活动
8.2 礼仪社会实践
8.3 礼仪教育资源整合
教案如下：
一、教学内容
1.1 礼仪知识介绍
1.1.1 礼仪的定义与内涵
1.1.2 日常生活中的礼仪规范
1.2 礼仪行为实践
1.2.1 问候礼仪
1.2.2 餐桌礼仪
1.2.3 公共场所礼仪
1.3 礼仪故事分享
1.3.1 《小猪佩奇》的礼仪故事
1.3.2 《青蛙王子》的礼仪故事
1.4 礼仪游戏互动
1.4.1 礼仪知识问答游戏
1.4.2 角色扮演游戏
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够理解礼仪的定义与内涵
2.1.2 学生能够掌握日常生活中的礼仪规范
2.2 技能目标
2.2.1 学生能够运用礼仪知识进行实际操作
2.3 情感目标
2.3.1 学生能够产生对礼仪的兴趣和认同感
2.3.2 学生能够培养自信心和自尊心
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 理解礼仪的内涵和重要性
3.1.2 运用礼仪知识解决实际问题
3.2 教学重点
3.2.1 掌握日常生活中的礼仪规范
3.2.2 培养学生的礼仪意识和行为
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 PPT课件
4.1.2 礼仪知识卡片
4.1.3 角色扮演道具
4.2 学具准备
4.2.1 笔记本
4.2.2 彩色笔
4.2.3 游戏道具
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 教师通过情景模拟引入礼仪主题
5.1.2 学生分享对礼仪的认识和经历
5.2 基本礼仪学习
5.2.1 教师讲解礼仪的定义与内涵
5.2.2 学生跟随教师学习问候礼仪
5.2.3 学生分组练习餐桌礼仪
5.3 礼仪情景模拟
5.3.1 学生分组进行礼仪情景表演
5.3.2 教师点评并指导学生改进
5.4 礼仪知识巩固
5.4.1 学生进行礼仪知识问答游戏
5.4.2 学生完成礼仪行为实践任务
5.5 礼仪心得分享
5.5.1 学生分享学习礼仪的收获和感受
5.6 课堂小结
5.6.2 学生表示对本节课的喜爱和满意
六、板书设计
6.1 礼仪定义
6.1.1 礼仪是一种行为规范
6.1.2 礼仪是人际交往的准则
6.2 礼仪重要性
6.2.1 礼仪体现个人素质
6.2.2 礼仪促进人际关系和谐
6.3 礼仪行为规范
6.3.1 问候礼仪
6.3.2 餐桌礼仪
6.3.3 公共场所礼仪
七、作业设计
7.1 礼仪知识问答
7.1.1 完成礼仪知识问答题目
7.1.2 家长签字确认
7.2 礼仪行为实践
7.2.1 家长观察孩子的礼仪行为
7.2.2 家长填写观察反馈表
7.3 礼仪家庭作业
7.3.1 孩子绘制礼仪知识手抄报
7.3.2 孩子编写礼仪故事
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.1.1 学生对礼仪知识的掌握程度
8.1.2 学生对礼仪行为的实践情况
8.2 教学方法改进
8.2.1 根据学生的反馈调整教学方式
8.2.2 结合学生的实际情况进行教学设计
8.3 学生学习反馈
8.3.1 学生对课堂教学的喜爱程度
8.3.2 学生对礼仪行为的改进情况
九、拓展及延伸
9.1 礼仪主题活动
9.1
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 礼仪知识介绍
1.1.1 礼仪的定义与内涵
重点和难点解析：礼仪的定义与内涵是理解礼仪知识的基础，需要通过讲解和实例分析让学生深入理解礼仪的本质。
1.1.2 日常生活中的礼仪规范
重点和难点解析：日常生活中的礼仪规范是学生需要掌握的重点，通过实际案例和情景模拟，让学生学会在不同场合下如何运用礼仪。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够理解礼仪的定义与内涵
重点和难点解析：学生需要通过课堂学习和实践，深入理解礼仪的定义与内涵，能够运用到实际生活中。
2.1.2 学生能够掌握日常生活中的礼仪规范
重点和难点解析：学生需要通过实例分析和情景模拟，掌握日常生活中的礼仪规范，并在实际生活中能够自觉运用。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 理解礼仪的内涵和重要性
重点和难点解析：礼仪的内涵和重要性是学生容易忽视的部分，需要通过讲解和实例分析让学生认识到礼仪在日常生活中的重要性。
3.1.2 运用礼仪知识解决实际问题
重点和难点解析：学生需要学会将礼仪知识运用到实际问题中，解决实际问题，这是教学的重点也是难点。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 PPT课件
重点和难点解析：PPT课件应包含生动的图片和实例，帮助学生更好地理解和记忆礼仪知识。
4.1.2 礼仪知识卡片
重点和难点解析：礼仪知识卡片可以让学生在课后自主学习和复习，巩固所学知识。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 教师通过情景模拟引入礼仪主题
重点和难点解析：情景模拟应贴近学生生活，引起学生的兴趣和共鸣，为后续的礼仪知识学习打下基础。
5.1.2 学生分享对礼仪的认识和经历
重点和难点解析：学生分享可以增加课堂互动，让学生更好地理解和尊重他人的观点。
六、板书设计
6.1 礼仪定义
6.1.1 礼仪是一种行为规范
重点和难点解析：板书设计应简洁明了，让学生一目了然地理解礼仪的定义。
6.1.2 礼仪是人际交往的准则
重点和难点解析：板书设计应突出礼仪在人际交往中的重要性，让学生认识到礼仪的作用。
七、作业设计
7.1 礼仪知识问答
7.1.1 完成礼仪知识问答题目
重点和难点解析：作业应结合课堂所学知识，巩固学生的学习成果。
7.1.2 家长签字确认
重点和难点解析：家长的参与可以加强家校合作，共同培养学生的礼仪意识。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.1.1 学生对礼仪知识的掌握程度
重点和难点解析：教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
8.1.2 学生对礼仪行为的实践情况
重点和难点解析：教师应关注学生的实际操作，指导学生将礼仪知识运用到实际生活中。
九、拓展及延伸
9.1 礼仪主题活动
9.1.1 组织礼仪知识竞赛
重点和难点解析：主题活动可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
9.1.2 开展礼仪实践活动
重点和难点解析：实践活动可以让学生在实际操作中学会运用礼仪，提高礼仪素养。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用生动、有趣的语言，吸引学生的注意力。
语调变化，让学生在重要知识点上更加关注。
结合肢体语言，增强表达的感染力。
二、时间分配
合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
留出时间让学生提问和回答，增加互动性。
控制每个环节的时间，避免拖延和过于急促。
三、课堂提问
设计有针对性的问题，引导学生思考和参与。
鼓励学生积极回答问题，增强他们的自信心。
通过提问了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
四、情景导入
利用生动的情景导入，激发学生的兴趣和好奇心。
情景导入要与教学内容紧密相关，避免偏离主题。
通过情景导入引发学生思考，为后续教学环节做好铺垫。
五、教案反思
关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
不断调整和改进教学方法，提高教学效果。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教案
2. 教学内容详细目录
3. 教学目标与难重点解析
4. 教具与学具准备清单
5. 教学过程详细步骤
6. 板书设计图示
7. 作业设计样本
8. 课后反思报告
9. 拓展及延伸活动计划
二、违约行为及认定：
1. 未按照合同规定时间提供教学材料
2. 教学质量不符合合同约定的标准
4. 未按照合同规定进行教学活动
5. 未提供合同约定的教学资源
6. 教学过程中出现严重的教学事故
三、法律名词及解释：
1. 教案教师根据教学内容设计的具体教学计划和活动安排。
2. 教学目标：合同中约定的学生通过教学活动应达到的学习效果。
3. 违约行为：合同一方未能履行合同约定的义务。
4. 教学材料：用于教学活动的各种文档、教具和学具。
5. 教学资源：用于支持教学活动的设备、设施和资料。
6. 教学事故：因教师原因导致的教学活动无法正常进行或学生受伤等情况。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 遇到学生学习兴趣不高的问题，可以通过增加互动环节和游戏化教学来提高学生的参与度。
2. 遇到教学资源不足的问题，可以寻求学校或相关部门的支持，或者利用网络资源进行补充。
3. 遇到时间分配不合理的问题，可以提前规划好每个环节的时间，并根据实际情况进行调整。
4. 遇到学生学习效果不佳的问题，可以进行课后辅导或者调整教学方法，提供更多实践机会。
5. 遇到教学过程中出现意外情况，要保持冷静，及时处理，并做好后续的跟进工作。
五、所有应用场景：
1. 适用于大班幼儿的礼仪教学活动。
2. 适用于需要提升幼儿礼仪意识和行为的教育场景。
3. 适用于幼儿园或学前教育机构开展礼仪主题课程。
4. 适用于家长希望孩子在家庭中也能表现出良好礼仪行为的场景。
5. 适用于需要在短时间内提高幼儿礼仪知识水平和实践能力的教学场景。