小班语言咕咚来了教案.docx

编号：__________

小班语言咕咚来了教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

小班语言咕咚来了教案
目录
一、教学内容
1.1 故事梗概
1.2 学习词汇
1.3 语言表达练习
1.4 角色扮演
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 故事讲述环节
5.3 词汇学习环节
5.4 语言表达练习环节
5.5 角色扮演环节
六、板书设计
6.1 板书梗概
6.2 板书关键词
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸阅读
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事梗概
教案如下：
《咕咚来了》是一本适合小班幼儿阅读的绘本故事，故事讲述了一只小兔子在森林里遇到一只奇怪的动物“咕咚”，并和小动物们一起寻找咕咚的故事。
1.2 学习词汇
教案如下：
1.3 语言表达练习
教案如下：
通过故事情节，引导幼儿练习简单的句子表达，如：“咕咚是什么？”，“咕咚来了，我们怎么办？”等。
1.4 角色扮演
教案如下：
分组进行角色扮演，每组分配一个角色，如小兔子、狐狸、小猪等，幼儿需要通过语言和动作扮演自己的角色，共同完成故事情节。
二、教学目标
2.1 认知目标
教案如下：
让幼儿认知并学习故事中的角色和词汇，理解故事情节。
2.2 技能目标
教案如下：
通过故事讲述和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
2.3 情感目标
教案如下：
培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，让幼儿学会在遇到问题时积极思考和解决问题。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
教案如下：
帮助幼儿理解和记忆故事情节和词汇。
3.2 教学重点
教案如下：
培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
教案如下：
准备《咕咚来了》的绘本、角色卡片、咕咚声音道具等。
4.2 学具准备
教案如下：
每个幼儿准备一张白纸和彩色笔，用于画出自己喜欢的角色。
五、教学过程
5.1 导入环节
教案如下：
通过播放咕咚声音道具，引起幼儿兴趣，然后讲述《咕咚来了》的故事梗概。
5.2 故事讲述环节
教案如下：
完整讲述《咕咚来了》的故事，边讲述边展示故事中的角色和情节，引导幼儿积极参与。
5.3 词汇学习环节
教案如下：
通过故事情节，学习故事中的词汇，如咕咚、小兔子、狐狸等，让幼儿跟读并练习使用这些词汇。
5.4 语言表达练习环节
教案如下：
引导幼儿用所学的词汇和句子进行语言表达练习，如：“咕咚是什么？”，“咕咚来了，我们怎么办？”等。
5.5 角色扮演环节
教案如下：
分组进行角色扮演，每组分配一个角色，如小兔子、狐狸、小猪等，幼儿需要通过语言和动作扮演自己的角色，共同完成故事情节。
教案如下：
六、板书设计
6.1 板书梗概
教案如下：
在黑板上写出故事梗概，包括角色和主要情节。
6.2 板书关键词
教案如下：
在黑板上标出故事中的关键词，如咕咚、小兔子、狐狸等。
七、作业设计
7.1 作业内容
教案如下：
让幼儿回家后，和家长一起复述故事情节，并画出自己喜欢的角色。
7.2 作业要求
教案如下：
要求幼儿用简单的句子表达故事情节，画出自己喜欢的角色，家长签字确认。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
教案如下：
通过观察幼儿在课堂上的表现和作业完成情况，评价教学效果。
8.2 教学改进措施
教案如下：
根据幼儿的表现，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
教案如下：
组织幼儿进行角色扮演比赛，让幼儿在比赛中运用所学的词汇和句子。
9.2 延伸阅读
教案如下：
推荐幼儿阅读其他关于动物的故事书，如《小猪佩奇》等，以培养幼儿的阅读兴趣。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事梗概
教案如下：
《咕咚来了》是一本适合小班幼儿阅读的绘本故事，故事讲述了一只小兔子在森林里遇到一只奇怪的动物“咕咚”，并和小动物们一起寻找咕咚的故事。在故事中，小兔子遇到了狐狸、小猪、大象等动物，它们齐心协力，最终找到了咕咚，并发现咕咚其实是一只倒映在湖面上的月亮。
1.2 学习词汇
教案如下：
1.3 语言表达练习
教案如下：
通过故事情节，引导幼儿练习简单的句子表达，如：“咕咚是什么？”，“咕咚来了，我们怎么办？”等。教师可以设置情景，让幼儿模仿故事中的角色进行对话。
1.4 角色扮演
教案如下：
分组进行角色扮演，每组分配一个角色，如小兔子、狐狸、小猪等，幼儿需要通过语言和动作扮演自己的角色，共同完成故事情节。教师可以准备一些简单的道具，如头饰、手偶等，帮助幼儿更好地投入到角色扮演中。
二、教学目标
2.1 认知目标
教案如下：
让幼儿认知并学习故事中的角色和词汇，理解故事情节。在扮演过程中，幼儿可以加深对角色的认知，了解每个角色的特点和作用。
2.2 技能目标
教案如下：
通过故事讲述和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。在角色扮演中，幼儿需要运用所学的词汇和句子进行对话，培养他们的语言表达能力。同时，幼儿需要与团队成员合作，共同完成故事情节，培养团队协作能力。
2.3 情感目标
教案如下：
培养幼儿勇敢、聪明、团结的品质，让幼儿学会在遇到问题时积极思考和解决问题。在角色扮演中，幼儿可以学会相互帮助、相互理解，培养团结合作的意识。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
教案如下：
准备《咕咚来了》的绘本、角色卡片、咕咚声音道具、头饰、手偶等。通过出示实物或图片，帮助幼儿理解和记忆故事情节和词汇。
4.2 学具准备
教案如下：
每个幼儿准备一张白纸和彩色笔，用于画出自己喜欢的角色。画图过程中，幼儿可以发挥想象力，创造自己的故事情节。
五、教学过程
5.1 导入环节
教案如下：
通过播放咕咚声音道具，引起幼儿兴趣，然后讲述《咕咚来了》的故事梗概。声音道具可以增加故事的趣味性，吸引幼儿的注意力。
5.2 故事讲述环节
教案如下：
完整讲述《咕咚来了》的故事，边讲述边展示故事中的角色和情节，引导幼儿积极参与。在讲述过程中，教师可以提问幼儿，让他们回答问题，以提高他们的参与度。
5.3 词汇学习环节
教案如下：
通过故事情节，学习故事中的词汇，如咕咚、小兔子、狐狸等，让幼儿跟读并练习使用这些词汇。教师可以设置情景，让幼儿模仿故事中的角色进行对话。
5.4 语言表达练习环节
教案如下：
引导幼儿用所学的词汇和句子进行语言表达练习，如：“咕咚是什么？”，“咕咚来了，我们怎么办？”等。教师可以设置情景，让幼儿模仿故事中的角色进行对话。
5.5 角色扮演环节
教案如下：
分组进行角色扮演，每组分配一个角色，如小兔子、狐狸、小猪等，幼儿需要通过语言和动作扮演自己的角色，共同完成故事情节。教师可以准备一些简单的道具，如头饰、手偶等，帮助幼儿更好地投入到角色扮演中。
教案如下：
六、板书设计
6.1 板书梗概
教案如下：
6.2 板书关键词
教案如下：
在黑板上标出故事中的关键词，如咕咚、小兔子、狐狸等。板书可以帮助幼儿记忆和回顾故事内容。
七、作业设计
7.1 作业内容
教案如下：
让幼儿回家后，和家长一起复述故事情节，
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
教案如下：
在讲述故事时，教师需要使用生动、夸张的语言和丰富的语调，以吸引幼儿的注意力。在角色扮演环节，教师可以模仿动物的声音和语调，让幼儿更好地理解和记忆角色。
二、时间分配
教案如下：
在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲述故事环节，可以占用较多时间，以便幼儿充分理解和消化故事内容。在角色扮演环节，每个角色扮演的时间不宜过长，以免幼儿感到疲劳。
三、课堂提问
教案如下：
在故事讲述过程中，教师可以适时提出问题，引导幼儿思考和回答。提问可以针对故事情节、角色特点或者幼儿的感悟，以激发幼儿的思维和表达能力。
四、情景导入
教案如下：
在导入环节，教师可以通过播放咕咚声音道具或设置情景，引起幼儿的兴趣和好奇心。例如，教师可以扮演咕咚，出现在课堂上，引起幼儿的注意，然后逐步引入故事情节。
教案反思：
在本节课中，我注重了语言语调的生动性和夸张性，以吸引幼儿的注意力。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让幼儿充分参与和体验。在课堂提问环节，我适时提出了问题，激发幼儿的思考和表达能力。在情景导入方面，我通过播放咕咚声音道具和扮演咕咚，成功地引起了幼儿的兴趣和好奇心。
然而，在角色扮演环节，我没有给予每个幼儿足够的时间和机会进行扮演。在今后的教学中，我需要更加注意这一点，让每个幼儿都有机会参与角色扮演，提高他们的语言表达能力和团队协作能力。我还可以增加一些互动环节，如问答、讨论等，以增加课堂的互动性和趣味性。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 《咕咚来了》绘本
2. 角色卡片
3. 咕咚声音道具
4. 头饰
5. 手偶
6. 故事讲述PPT
7. 词汇学习资料
8. 语言表达练习指导
9. 角色扮演剧本
10. 作业布置说明
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按照约定时间提供教学场地和教具。
2. 乙方未按照约定时间和质量完成教学任务。
3. 甲方未按时支付乙方教学费用。
4. 乙方未按照合同约定保护甲方知识产权。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方或双方未履行合同约定的义务。
2. 甲方：指合同中的委托方，即幼儿所在学校或教育机构。
3. 乙方：指合同中的受托方，即承担教学任务的教师或教育机构。
4. 教学场地：指合同约定的进行教学活动的场所。
5. 教具：指用于教学的各种物品和设备。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：甲方提供的教学场地和教具不符合合同约定。
解决办法：及时与甲方沟通，要求甲方按照合同约定提供合适的教学场地和教具。
2. 问题：乙方未能按时完成教学任务或质量不符合要求。
解决办法：乙方应按时完成教学任务，并保证教学质量。如遇特殊情况，应及时与甲方沟通，协商解决。
3. 问题：甲方未按时支付乙方教学费用。
解决办法：乙方有权按照合同约定要求甲方支付教学费用。如甲方延迟支付，乙方有权依法追讨。
4. 问题：乙方未按照合同约定保护甲方知识产权。
解决办法：乙方应严格保护甲方的知识产权，不得未经授权使用甲方的教学材料和信息。如发现侵权行为，甲方有权要求乙方承担相应的法律责任。
五、所有应用场景：
1. 适用于小班幼儿的语言启蒙教学。
2. 适用于提升幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
3. 适用于培养幼儿的认知能力、情感态度和社会行为。
4. 适用于在幼儿园、亲子园等教育机构开展教学活动。
5. 适用于教师培训和教学研究。