大班语言教案数花灯.docx

编号：__________

大班语言教案数花灯

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言教案数花灯
目录
一、教学内容
1.1 故事主题
1.2 数数概念
1.3 语言表达技巧
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 故事环节
5.3 数数环节
5.4 表达环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果
8.2 改进措施
8.3 下次教学计划
九、拓展及延伸
9.1 活动延伸
9.2 家庭延伸
9.3 社区延伸
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事主题：以元宵节数花灯为背景，展开一个关于数数和分享的故事。
1.2 数数概念：认识数字110，理解数量和物品的关系。
1.3 语言表达技巧：学习用语言描述物品的数量，培养孩子的表达能力。
二、教学目标
2.1 认知目标：孩子能够认识数字110，理解数量和物品的关系。
2.2 技能目标：孩子能够通过数数，正确表达物品的数量。
2.3 情感目标：培养孩子分享和助人为乐的美好品质。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：孩子能够理解数量和物品的关系，正确表达物品的数量。
3.2 教学重点：孩子能够认识数字110，通过数数描述物品的数量。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：数字卡片（110），花灯模型，故事课件。
4.2 学具准备：每个孩子准备一串花灯（花灯上贴有数字），计数棒。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过课件展示元宵节数花灯的情景，吸引孩子的兴趣。
5.2 故事环节：讲解故事，引导孩子理解故事情节，认识数字110。
5.3 数数环节：孩子分组数花灯，用计数棒表示数量，培养孩子的数数能力。
5.4 表达环节：孩子用语言描述自己数到的数量，培养孩子的语言表达能力。
六、板书设计
6.1 板书主题：元宵节数花灯
6.2 板书内容：数字110，数量和物品的关系，语言表达技巧。
七、作业设计
7.1 作业内容：数自己手中的花灯，用语言描述数量。
7.2 作业要求：孩子独立完成，家长协助记录孩子数数和表达的情况。
八、课后反思
8.1 教学效果：观察孩子们在数数和表达方面的进步，了解教学目标的达成情况。
8.2 改进措施：针对孩子们的掌握情况，调整教学方法和内容。
8.3 下次教学计划：根据孩子们的进步，增加教学难度，提高孩子们的认知和技能水平。
九、拓展及延伸
9.1 活动延伸：组织孩子们进行花灯制作活动，提高孩子们的动手能力。
9.2 家庭延伸：家长协助孩子在家中进行数数练习，巩固学习成果。
9.3 社区延伸：组织孩子们在社区中进行数数活动，与他人分享和交流。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事主题：选择元宵节数花灯的故事，不仅能够吸引孩子的兴趣，还能够结合节日氛围，增强孩子的学习兴趣。故事中融入了数数的概念，让孩子们在听故事的过程中自然接触到数字。
1.2 数数概念：在教学过程中，引导孩子们通过实际操作，将花灯与数字对应起来，帮助他们理解数量和物品的关系。例如，给每个孩子准备一串花灯（花灯上贴有数字），让他们用计数棒表示数量。
二、教学目标
2.1 认知目标：孩子们能够认识数字110，理解数量和物品的关系。在教学过程中，通过数花灯的活动，让孩子们接触到数字，帮助他们认识并理解数字与数量的关系。
2.2 技能目标：孩子们能够通过数数，正确表达物品的数量。在教学过程中，引导孩子们用语言描述自己数到的数量，培养他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：孩子们能够理解数量和物品的关系，正确表达物品的数量。对于这个难点，可以通过实际操作，让孩子们通过数数，将花灯与数字对应起来，帮助他们理解数量和物品的关系。
3.2 教学重点：孩子们能够认识数字110，通过数数描述物品的数量。在教学过程中，重点关注孩子们对数字的认识和理解，引导他们用语言描述自己数到的数量。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：数字卡片（110），花灯模型，故事课件。数字卡片可以用来帮助孩子认识数字，花灯模型则是孩子们数数的实物，故事课件则用于引导孩子们进入学习情境。
4.2 学具准备：每个孩子准备一串花灯（花灯上贴有数字），计数棒。孩子们通过数自己手中的花灯，用计数棒表示数量，培养他们的数数能力。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过课件展示元宵节数花灯的情景，吸引孩子的兴趣。例如，课件中可以展示孩子们在元宵节数花灯的场景，让他们对即将进行的活动产生期待。
5.2 故事环节：讲解故事，引导孩子理解故事情节，认识数字110。例如，在讲故事的过程中，可以边讲边展示数字卡片，让孩子们对数字有所接触。
5.3 数数环节：孩子分组数花灯，用计数棒表示数量，培养孩子的数数能力。例如，将孩子们分成小组，让他们轮流数花灯，并用计数棒表示数量。
5.4 表达环节：孩子用语言描述自己数到的数量，培养孩子的语言表达能力。例如，在数数后，让孩子们用语言描述自己数到的数量，如“我数到了五个花灯”。
六、板书设计
6.1 板书主题：元宵节数花灯
6.2 板书内容：数字110，数量和物品的关系，语言表达技巧。板书内容要与教学内容相呼应，帮助孩子们理解和记忆所学知识。
七、作业设计
7.1 作业内容：数自己手中的花灯，用语言描述数量。作业要结合教学内容，让孩子们在课后巩固所学知识。
7.2 作业要求：孩子独立完成，家长协助记录孩子数数和表达的情况。作业要求要明确，让孩子们知道自己的学习目标。
八、课后反思
8.1 教学效果：观察孩子们在数数和表达方面的进步，了解教学目标的达成情况。通过课后反思，了解教学效果，为下一次教学做好准备。
8.2 改进措施：针对孩子们的掌握情况，调整教学方法和内容。根据课后反思的结果，对教学方法和内容进行改进，以提高教学效果。
九、拓展及延伸
9.1 活动延伸：组织孩子们进行花灯制作活动，提高孩子们的动手能力。通过活动延伸，让孩子们在动手制作花灯的过程中，提高他们的动手能力。
9.2 家庭延伸：家长协助孩子在家中进行数数练习，巩固学习成果。家庭延伸可以让孩子们在课后继续学习，巩固他们在课堂上所学的知识。
9.3 社区延伸：组织孩子们在
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用生动、活泼的语言语调，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。在讲解故事时，注意语音语调的起伏，让孩子们更好地理解和记忆故事情节。在数数环节，语调要有节奏感，引导孩子们跟着一起数。
二、时间分配
合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在故事环节，时间不要过长，让孩子们保持注意力集中。数数环节可以适当延长，让孩子们充分参与和实践。
三、课堂提问
适时进行课堂提问，引导孩子们主动思考和表达。在故事环节，可以提问孩子们对故事情节的理解和感受。在数数环节，可以提问孩子们数到的数量，以及他们是如何用语言描述的。
四、情景导入
通过课件展示元宵节数花灯的情景，让孩子们身临其境，激发他们的学习兴趣。在导入环节，可以提问孩子们对元宵节的了解和记忆，引导他们进入学习状态。
教案反思
一、教学内容
教案中的教学内容符合孩子们的认知发展水平，通过数花灯的故事，让孩子们自然接触到数字，理解数量和物品的关系。
二、教学目标
教案中的教学目标明确，注重孩子们的认知和技能培养，同时也关注他们的情感发展。
三、教学过程
教案中的教学过程设计合理，导入环节能够吸引孩子们的兴趣，故事环节让孩子们理解和记忆数字，数数环节培养孩子们的数数能力，表达环节提高他们的语言表达能力。
四、教具和学具准备
教案中准备的教具和学具能够有效地辅助教学，让孩子们在实践中学习和巩固知识。
五、作业设计
作业设计紧密结合教学内容，让孩子们在课后巩固所学知识，同时也能让家长了解孩子的学习情况。
六、板书设计
板书设计简洁明了，能够帮助孩子们理解和记忆教学内容。
七、教学技巧和窍门
在教学过程中，运用了生动的语言语调、合理的时间分配、课堂提问和情景导入等教学技巧和窍门，提高了教学效果。
八、拓展和延伸
通过活动延伸、家庭延伸和社区延伸，让孩子们在课后继续学习，巩固所学知识，并提高他们的实践能力。
九、改进措施
教案中对于教学难点的处理较为合理，可以通过更多实际操作和实践活动，让孩子们更好地理解和掌握数数概念。可以增加一些互动环节，让孩子们更主动地参与学习。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教学内容故事课件
2. 数字卡片（110）
3. 花灯模型
4. 故事环节教学指导
5. 数数环节教学指导
6. 表达环节教学指导
7. 板书设计示例
8. 作业设计示例
9. 课后反思模板
10. 拓展及延伸活动计划
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间提供完整教学课件和教具。
2. 教学内容和教学目标不符合前期协商的标准。
3. 教师未能按照教案进行教学，或教学方法不当。
4. 未能在规定时间内完成作业设计或反馈。
5. 未能提供或者延迟提供教学相关的资料和指导。
三、法律名词及解释：
1. 教案：详细规划一堂课的教学内容、目标和过程的文档。
2. 违约行为：违反合同条款的行为。
3. 认知目标：学生在学习后应达到的认知水平。
4. 技能目标：学生在学习后应掌握的技能。
5. 情感目标：学生在学习后应培养的情感态度和价值观。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 问题：教师对教案内容理解不深，导致教学过程不顺畅。
解决办法：加强教师的教案培训，确保每位教师都能准确理解和执行教案。
2. 问题：学生对数字概念不熟悉，难以理解数数的重要性。
解决办法：在教学前对学生进行数字基础知识的铺垫，通过游戏等方式让学生熟悉数字。
3. 问题：学生参与度不高，不愿意参与数数和表达环节。
解决办法：增加互动环节，如小组竞赛，激发学生的参与热情。
4. 问题：家长对课后作业的反馈不及时，影响教学效果的评估。
解决办法：建立作业反馈机制，鼓励家长及时反馈孩子的学习情况。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园大班语言教学活动。
2. 教师培训和新教师指导。
3. 家长会议和教育交流活动。
4. 幼儿园内部教学质量评估。
5. 数字和语言技能的发展相关研究。