新课程改革与有效教学.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高慎英 教授 博士,广东第二师范学院,Email:gaoshenying,新课程改革与有效课堂教学,需要思考的问题,1,、新课程“新”在哪儿，有效教学的方向在哪里？,2,、有竞争力的学生什么样？,3,、有效的教什么样,?,有效的学什么样？,一、有效教学：永远的追求,第一阶段,：追求规模效应及其“大一统”的教学模式,第二阶段,：追求“多元化”的教学模式,第三阶段,：追求“设计意识”和“反思意识”,每一堂好课都是不可重复的，好的教师要有教学智慧，要有即席创作的能力。,好课如窗，开窗放入大江来；差课如墙，挡了风，挡了雨，挡了阳光,有效教学的基本经验,自学辅导教学,：注重自学（预习）,先学后教，先练后讲,目标教学,：,目标导向、反馈矫正,多元智能教学,：,创设真实的复杂的问题情境，用多种不同的方式接触学科知识,二、新课程改革精神,核心,1,：,转变学习方式和教学方式,核心,2,：,学生全面发展：三维目标,可言说的、可教的知识,热情、兴趣、信仰；情感、态度、价值观,内隐知识；使用了大量的规则自己却不知道,新课程改革策略,策略,1,：,课程内容改变：解放教师，,赋予教师课程开发自主权,策略,2,：,课堂教学改变：解放学生，,把课堂还给学生，自主合作创新,策略,3,：,教学评价改变：激励赏识，,优秀始于心态,新课程视野中的有效课堂,“生命课堂”、“快乐课堂”、“高效课堂”,“生龙活虎、欢呼雀跃、争问抢答、喜笑颜开”,“倾听学生声音，错误是重要课程资源”,“尊重作为个体的学生”,案例：,习惯学生的互不相同,三、培育有竞争力的学生,新三好学生：身体好、性格好、习惯好,(,生活习惯好，学习习惯好,),“,动如脱兔，静如处子。,”,优秀是一种活力,活力：就是一种夺冠精神,活力：就是乐观的生活态度,活力：身体运动激发活力,活力：劳动中体现价值,优秀是鼓励出来的,教育就是激励、唤醒与鼓舞。,当我们真正关心一个人时，就会认真去倾听他、观察他、感受他，愿意接受他传递的一切信息，这种“关心”是一种巨大的教育力量。,“厌学”是教出来的,学生长期过着不需要负责任的生活（他人做主）；,学生长期过着无人喝彩的生活（无人关注、无望）。,优秀是一种习惯,让学生尽早养成一种规则意识。,让学生学会“节制”和自我管理。,忠告：为青春期的孩子定规则是很危险的事情。,四、好教师的教学智慧,有自己的教育信念,有独特的教学方法,引起主动学习,知识是个体主动建构起来的,源自德国,Schwank,教授,有效“备课”,重视课程资源的开发与利用,最好的学习总是与学生经验相联系。,好教师,=,一部好教材,有效“上课”,注重整体结构，超越细节,从复杂到简单，引人入胜,有效提问与有效倾听,有效“激励”,宽容、赏识并,帮助,“好教师成为学生的精神领袖”,让学生成为“最好的自己”,有效“评课”,以自我反思为主：,意想不到的问题处理,学生个案研究,教学反思与教学重建,小结：关键期与关键词,幼小衔接；小升初；初高中,为什么孩子升初中后成绩会下滑,关键词之一：自学辅导,学习就是“学走路”：,自己牵出“整体脉络”、超前学习；,教学的合法定义是“自学辅导”；,“赶牛”式教学更有效：牛在前，人在后,。,关键词之二：快乐阅读,爱阅读的人更爱学习，更会学习；,爱阅读的人更有自信和软实力。,关键词之三：展示与分享,为不同的学生搭建不同的平台；,让学生在展示分享中提升自信，获得成功与欢乐,。,