传记文章阅读方法.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,课标卷,文学类文本阅读,实用类文本阅读,年份,体裁,题目,作者,体裁,题目,2007,小说,林冲见差拔,施耐庵,传记,叶圣陶,在四川,2008,小说,二十年后,欧,亨利,传记,盛怀宣,的教育思想和办学实践,2009,小说,孕妇和牛,铁凝,传记,寻找教育的曙光,（,陶行知,）,2010,小说,保护人,莫泊桑,传记,杂交水稻之父,（,袁隆平,）,2011,小说,血的故事,林海音,传记,下笔不觉师造化,（,黄宾虹,）,2007,2011,年全国课标卷现代文阅读文本统计表,文体超级稳定,小说、人物传记,小说,古今中外，不同历史时期，不同社会背景；,人物传记,国内人物，不同历史时期，涉及教育、科学、艺术等不同领域。,“稳”,备考重点,也应该从散文转移到小说和传记上来。因为体裁变了，相应的设题角度也会有所变化,结论：,（二）考查形式,最大的变化：选考。,这就要求,对两类文本进行有效训练的同时，还要指导选考，要引导学生结合自己的实际情况和两个文本的难易程度迅速做出判定和选择，以便扬长避短，取得更好的成绩。,题型：五选二的客观题和探究题。,全国课标卷设四道题：一道五选二的客观题（,5,分），两道简答题（各,6,分），一道探究题（,8,分），共计,25,分。五年来稳定不变。,二、现代文阅读备考的两个着力点,1,、提高效率，增强两种意识,（一）文本意识,“到什么山什么歌”,注意文本不同特点，根据文学类和实用类文本各自特点确定,阅读重点,。,“尊重并利用原文”,回答问题时要,立足文本,，即尽量使用（整合或转换）文本中的词句回答问题。,“一切向中心看齐”,要注意试题与,文本主旨,的关联性，即在准确把握文本主旨的基础上回答问题。,（二）索隐意识,“读隐”,要通过认真阅读文本，弄清楚作者的言外之意，筛选字里行间的,隐含信息,，包括作者的,褒贬,、,情感,；人物言行等所反映出来的,性格,、,思想,；事件所蕴含的,哲理,等；,“审明”,要通过认真审题，弄清楚命题者的,命题意图,，努力将题干的,限制内容,变成解题的,提示,。,2,、化繁为简，注重四个问题,在,最短,的时间内，,准确,把握,命题重点,。归纳整理各地高考试题的设问角度，就不难发现，尽管测试题目的具体表述各不相同，但是大致不会超出：,“写了什么”,内容,“为什么写”,主旨,“怎么写的”,手法和技巧,“写得好不好”,鉴赏和评价,如果教师在备考过程中,不断,强化学生以上两种意识，,不断,提醒学生注意四个问题，它必将成为学生解答现代文的,拐杖,。,指导思想,扎实地操作,训练,（一）文本意识（二）索隐意识,“,写了什么？”“为什么写？”“怎么写的？”“写得好不好？”,三、规范训练,现代文阅读备考的核心,学生考情分析：,一看也懂，一答必丢，偶尔做对得了满分，自我评价是纯属巧合。,事实上，学生已经具备一定的阅读理解能力，也能快速掌握解题的大体思路：,精读文本,审读题干,寻找答题区间,画出关键词句,整合要点写出答案。,规范训练,其二，做好最主要的“功课”,整体感知,“,切分意识,”,：,一边读文章一边概括每段内容，并把相同或相近的内容归纳起来，从而将文章内容大致分成几部分。,思维意识和思维习惯：,即边读边思考，对每段内容有个大致印象，从而联系起来大略了解全文内容、中心和结构层次，为继续阅读做好准备。,“,思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。,”,其三，阅读中要养成圈划重点词句的习惯,用线标注与文章思路有关的词语和句子：,总起,/,总结,/,过渡句；时间,/,地点,/,对象,/,顺序变化的词；关联词,/,人称代词,/,指示性代词。,迅速梳理出传记中传主在什么时间做了什么事情，从而掌握段落重心，理出全文思路。,用圈圈出流露或表明作者情感态度的词句：,一般为议论性、抒情性的词语或句子。比如小说中显露人物性格、情感的动作、语言，传记中对人物性格、行为的评价等。,圈的过程是对文章主旨的初步提炼过程。,以上三点并不割裂，依据,文体特点整体感知,和,圈划重点词句,是,同时,进行的，圈划文章并不难，难的是要,养成习惯,，使习惯成自然。,考场阅读是一种强迫式、限制性的阅读，,影响考生的,阅读心理,。所以教师要,特别注意肯定学生、鼓励学生，树立学生的阅读自信心。,高考现代文规范训练之三：审题规范,学生情况分析：,不是不会做,不抓关键词语（概念内涵和答题指向）。,其实，有的题目在题干中已经有了暗示，甚至有的直接把答案告诉我们了。所以，,审题首先要看出题干中隐含的提示或限制信息。借助于题干的提示和限定，快速找到答题区间和答题的方向。,辅助习惯,圈画题干。,必须注意：,题干中的提示只是一个,辅助的拐杖,，题干不可能把所有的答案都提示出来，提示的只是是冰山一角，其他的内容需要我们来挖掘，通过研读文本来解决。,学生容易犯的错误,是看出了一点提示就心花怒放，觉得万事大吉，匆匆收笔。,其二、审出题目的考点，明确答题思路。,1.,五选二客观题,2.,人物形象题,3.,作用题,4.,筛选概括题,5.,表达技巧题,6.,探究题,7.,其他（情节、结构、主题、语言）,解题步骤：,（参照社科文小阅读）,首先,在文本中检索与选项表述相关的对应句，确定答题区间；,其次,集中精力比较选项和对应句，确定二者之间表述的差异性；,最后,依据文本判断有差异部分是否属于同义转换，若为同义转换就视为正确，反之则视为错误。,需要说明：,有时候还需要自觉调动自己积累的知识，通过,联想、推断,判定选项的正误。,切忌凭印象做题，,一定要和原文仔细比对。,4.,筛选概括题,（实用类文本）,人物传记,主要通过对人物和事件的记述来反映人物的奋斗历程、突出贡献、个性特点、人生态度、审美追求、精神风貌和心路历程等等。,因而，传记也更倾向于,“,信息性阅读,”,的考查，考查的主要是阅读的准确度和概括能力。,综观五套全国课标卷，除第一题五选二和第四题探究题外，,其余两题都可以归入筛选概括题，五年,10,道题，无一例外。,筛选概括题，大致有以下内容：,（设题常用词语）,特征,（人、物、景）,原因,（事、情）,表现,（特点、性格、影响、手法）,情节,（几件事）,方面（,叙述、描写）,有哪些,例如：,【2007,课标,】,16,叶圣陶指导儿女们写作有什么,特点,？他对儿女们的作文又是从,哪些方面评议的,？请结合原文概括回答。（,6,分）,【2008,课标,】,17.,盛宣怀创办并直接控制的南洋公学有什么,特色,？反映了他什么样的办学目的？请简要分析。（,6,分）,【2011,课标,】(,2),黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他的隐居时期。这是什么,原因,?,请简要分析。,(6,分,),（,3,）黄宾虹作画时,为什么,要把金石拓本摆在案头？请简要分析。（,6,分）,解题策略：,依据题干的提示，确定答案所在的区间，是某一段，某几段还是全文。,从前到后，一段段或一句句从原文中提取出相关内容，逐段或逐句提取关键信息，以防遗漏，相同的合并同类项，不同的另列一条。分条作答。,难点：,“,答全面，不丢内容,”,，需要细致；另外，写答案不能凭理解而完全用自己的话来表述，要从原文中找到,相关,词、句，整理组合原文词句来表述自己的理解。,6.,稍有发散的探究题,“,探究”,探索研究，要在文本资料和自己的知识储备的,基础,上，进行筛选分析、比较归纳，从而提炼推理，并从不同的角度和层面,发掘,文本意蕴、文本所蕴含的民族心理和人文精神，,进而提出,自己的见解和主张，甚至发现新问题。,探究性阅读比一般把握信息的“接受性阅读”更高一个层次，其,主要特征,是问题性、实践性、参与性和,开放性,，探究的过程应该是一个发现、质疑、创造的过程，并需要掌握一定的材料，运用科学的方法。,考纲中有关探究的内容做了如下说明：,探究,F,从不同的角度和层面发掘作品的深层意蕴。,探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究文本中的疑难问题，提出自己的见解。,既有对文本的时代背景、人物形象、主题意蕴、疑点难点等,内容方面的探究,，也涉及语言特色、表达技巧、篇章布局等,写法方面的探究。,其,分值,为所有题型之最，都在,610,分之间。题目设置上常用“,探究,”“,请,你的,”“,你认为,”“,联系实际,”“,举例,”“,任选,”等词语，引导学生身临语境。,解答策略：,在答案设定上，,探究题与传统问答题的一个区别在于：,传统题要求答案全面，不能遗漏内容要点；而探究题不要求面面俱到，可以就一个方面（或几个方面）进行比较深入的阐述，表达比较深刻的见解。所以探究题更多地是考查学生,思维的深度,，给予了学生比较开放的发散空间。,开放性不等于没根由，发散性不等于随意性。,解答时仍要树立牢固的文本意识，认清文本价值，尊重文本地位，牢记,一切从文本出发,的原则。,1,、,领会文章主旨，把握文本脉络，审查题目要求。,（前提）,2,、,探究作答：观点明确，持之有据；恰切分析，言之成理；层次清晰，语言流畅。,（原则）,3,、具体表述：,明确观点,陈述理由,+,结合文本分析,回扣结论。,（,小型议论文,）,解题步骤,例如：,【2007,全国课标卷,】,叶圣陶晚年曾用,“,得失塞翁马，襟怀孺子牛,”,来自勉。依据传记内容，探究文中哪一方面已经体现了叶圣陶的,“,孺子牛,”,襟怀。请简要论述。（,8,分）,三个方面：,对子女,循循善诱，呵护备至。,对作者、读者,精心扶植，热情宽容,对年轻编辑,辅导提携，关心爱护。,答案示例：,叶圣陶热情、宽容，一心一意为作者和读者服务，体现了“孺子牛”的襟怀。在,中学生,杂志社当编辑时，看稿编稿，和作者、读者书信联系，甚至校对都由他自己动手,。,来稿只要有可用之处，他都诚恳地提出修改意见,。,曾精心培育了一大批后来新文学史上的著名作家,。,他那种忘我的工作态度，给予年轻人的教育、鼓舞力量是无法估量的。他身上体现了甘愿为人民服务、无私奉献的精神。如此脚踏实地、以身作则，任劳任怨地教育和培育新人，真正称得上“孺子牛”。,审题规范,其一，审题首先要看出题干中隐含的提示或限制信息。其二，审出题目的考点，明确答题思路。,高考现代文规范训练之四：答题规范,要从三方面提起注意：,1,、指导思想要正确，牢记解答现代文的两个原则：,充分尊重并利用原文；向,“,中心,”,看齐，为,“,主角,”,服务。,擦亮心头,“,两把刀,”,2,、规范目标，细化思维过程。,用词准确，表述完整，有层次，只要理解的，就力争不丢分，或少丢分。,反思：,审读题干,-,寻找答题区间,-,提取,关键词句,整合,要点,-,写出答案。,审读题干,找到答题区间,净化区间,提取关键词句,整合答案,细化提整环节,比较异同,合并同类,提炼概括,细化思维 提整练习,【2011,课标卷,】,黄宾虹一生,绘画艺术,的大进展，多发生在他的,隐居,时期,。这是什么,原因,?,请简要分析。,黄宾虹一生绘画艺术的大进展，多发生在他隐居的时期。这并不是纯粹的巧合，无需应酬杂务的宁静生活可以让他深思内省，促使画作和自然风景、隐居生活进一步契合。池阳湖画风之变是一次突变，源自他对江湖水光天色的写生，也来自他蓄积已久的思考，还来自苦涩现实对他心灵的影响。其弟子王伯敏多年后还难忘他老师的教诲：“读书的人，要甘于寂寞。寂寞能安定，定则心静，静则心清，清则心明，明则明白一切事理。作画，墨是黑的，只要眼明心清，便能悟出知白守黑的道理，画便猛进。”,答案：减少应酬杂务，生活清净，便于深思内省和作画；对江湖水光天色的写生使他的画风发生了突变；安定生活使他眼明心清，能够悟出知白守黑的道理，画艺猛进。,3,、养成良好习惯,打草稿。,条理作答。,据分分点，逐条作答。条理性好。答案内容不重复。,细致作答，不说套话。,书写正确、清楚。,规范作答,精读,审题,区间,净化,提取,比较,合并,提炼,据分分条,打草稿,工整书写,