外国诗两首七下教案(.docx

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外国诗两首七下教案精选(

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

外国诗两首七下教案精选(
目录
一、教学内容
1.1 《外国诗两首》教材分析
1.2 诗歌主题与内容概述
1.3 教学方法与教学内容对应关系
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
2.2 过程与方法目标
2.3 情感态度与价值观目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入新课
5.2 诗歌讲解与分析
5.3 诗歌鉴赏与讨论
5.4 诗歌创作与展示
5.5 课堂小结
六、板书设计
6.1 板书内容设计
6.2 板书结构设计
七、作业设计
7.1 作业内容设计
7.2 作业完成与反馈
八、课后反思
8.1 教学效果反思
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 诗歌相关背景知识拓展
9.2 诗歌主题延伸讨论
教案如下：
一、教学内容
1.1 《外国诗两首》教材分析
本节课选取的两首诗分别来自不同的国家和时代，一首是印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》中的《眼中沙》，另一首是美国诗人狄金森的《因为我不能停下来死亡》。这两首诗在形式和内容上都有各自的特点，教学中将分析诗的形式、意象、情感等。
1.2 诗歌主题与内容概述
《眼中沙》通过对眼中沙的描绘，表达了人生的无常和对美好事物的执着追求。而《因为我不能停下来死亡》则以与死亡的“礼貌”的对话，展现了作者对死亡、永恒和时间的独到理解。
1.3 教学方法与教学内容对应关系
针对两首诗的不同特点，将采用比较分析法、情境教学法和讨论法等教学方法，帮助学生深入理解诗歌内容，领会诗歌的情感。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
通过学习，学生能够了解并区分两首诗的形式特点，如泰戈尔的散文诗和狄金森的诗歌韵律。
2.2 过程与方法目标
通过比较分析，学生能够提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
2.3 情感态度与价值观目标
学生能够体会诗人对生活的热爱和对生命的思考，培养自己的文学兴趣和人文精神。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
如何引导学生理解并欣赏狄金森的诗歌韵律，以及两首诗中的深层寓意。
3.2 教学重点
分析两首诗的形式特点，解读诗中的意象和情感。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
多媒体课件、诗歌文本、相关背景资料。
4.2 学具准备
笔记本、笔、相关文学鉴赏书籍。
五、教学过程
5.1 导入新课
通过展示两首诗的文本，引导学生关注诗歌的形式，从而引入本节课的主题。
5.2 诗歌讲解与分析
先讲解《眼中沙》，分析其散文诗的特点，然后讲解《因为我不能停下来死亡》，解读其独特的韵律和深刻的寓意。
5.3 诗歌鉴赏与讨论
学生分组讨论，比较两首诗的形式和情感，分享自己的理解和感受。
5.4 诗歌创作与展示
鼓励学生尝试创作自己的诗歌，并在课堂上进行分享和讨论。
5.5 课堂小结
六、板书设计
6.1 板书内容设计
《眼中沙》特点：散文诗形式、丰富的意象。
《因为我不能停下来死亡》特点：独特的韵律、对生命的思考。
6.2 板书结构设计
采用对比的方式，将两首诗的特点进行直观展示。
七、作业设计
7.1 作业内容设计
请学生选取一首自己喜欢的诗，分析其形式和情感，写一篇短文。
7.2 作业完成与反馈
学生完成作业后，教师进行批改，并给予反馈。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
课后对学生学习的情况进行反思，看是否达到了教学目标，教学方法是否得当。
8.2 教学改进措施
根据反思的结果，调整教学方法，改进教学内容，以提高教学效果。
九、拓展及延伸
9.1 诗歌相关背景知识拓展
介绍泰戈尔和狄金森的生平，以及他们的其他作品。
9.2 诗歌主题延伸讨论
讨论诗歌如何表达作者的情感和思想，以及诗歌在现代社会的作用。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 《外国诗两首》教材分析
在分析教材时，重点关注两首诗的形式特点和意象表达。泰戈尔的《眼中沙》采用散文诗的形式，通过细腻的描绘表达了对美好事物的执着追求；狄金森的《因为我不能停下来死亡》则在独特的韵律中展现了她对生命、永恒和时间的独到理解。
1.2 诗歌主题与内容概述
在概述诗歌主题时，重点关注两首诗在表达人生无常、对死亡的看法等方面的异同。泰戈尔的诗通过对眼中沙的描绘，表达了对美好事物的执着追求；狄金森的诗则以与死亡的“礼貌”的对话，展现了她对死亡、永恒和时间的独到理解。
1.3 教学方法与教学内容对应关系
在教学方法与教学内容对应关系的分析中，重点关注如何通过比较分析法、情境教学法和讨论法等教学方法，帮助学生深入理解诗歌内容，领会诗歌的情感。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
在设定知识与技能目标时，重点关注学生是否能了解并区分两首诗的形式特点，如泰戈尔的散文诗和狄金森的诗歌韵律。
2.2 过程与方法目标
在设定过程与方法目标时，重点关注学生是否能通过比较分析，提高自己的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
2.3 情感态度与价值观目标
在设定情感态度与价值观目标时，重点关注学生是否能体会诗人对生活的热爱和对生命的思考，培养自己的文学兴趣和人文精神。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
在确定教学难点时，重点关注如何引导学生理解并欣赏狄金森的诗歌韵律，以及两首诗中的深层寓意。
3.2 教学重点
在确定教学重点时，重点关注分析两首诗的形式特点，解读诗中的意象和情感。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
在准备教具时，重点关注多媒体课件的制作，确保能直观展示两首诗的形式特点和意象表达。
4.2 学具准备
在准备学具时，重点关注提供相关的文学鉴赏书籍，帮助学生更深入地理解和欣赏诗歌。
五、教学过程
5.1 导入新课
在导入新课时，重点关注如何通过展示两首诗的文本，激发学生的兴趣，引导他们关注诗歌的形式。
5.2 诗歌讲解与分析
在讲解与分析诗歌时，重点关注如何引导学生深入理解两首诗的形式特点和意象表达，解读诗中的情感。
5.3 诗歌鉴赏与讨论
在组织诗歌鉴赏与讨论时，重点关注如何引导学生通过比较分析，发现两首诗的异同，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
5.4 诗歌创作与展示
在诗歌创作与展示环节，重点关注如何鼓励学生发挥想象，创作出具有自己特色的诗歌，并在课堂上进行分享和讨论。
5.5 课堂小结
六、板书设计
6.1 板书内容设计
在设计板书内容时，重点关注如何通过对比的方式，直观展示两首诗的特点，帮助学生更好地理解和记忆。
6.2 板书结构设计
在设计板书结构时，重点关注如何将两首诗的特点进行有序排列，使之形成一个清晰的知识体系。
七、作业设计
7.1 作业内容设计
在设计作业时，重点关注如何通过让学生选取一首自己喜欢的诗，分析其形式和情感，培养他们的独立思考能力和文学鉴赏能力。
八、课后反思
8.1 教学效果反思
在反思教学效果时，重点关注是否达到了教学目标，教学方法是否得当，以及学生在学习过程中的反馈。
九、拓展及延伸
9.1 诗歌相关背景知识拓展
在拓展诗歌相关背景知识时，重点关注如何引导学生了解泰戈尔和狄金森的生平，以及他们的其他作品，以帮助他们更好地理解两首诗的内涵。
9.2 诗歌主题延伸讨论
在进行诗歌主题延伸讨论时，重点关注如何引导学生讨论诗歌如何表达作者的情感和思想，以及诗歌在现代社会的作用，以培养他们的文学兴趣和人文精神。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在授课过程中，保持语言清晰、语调抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。在讲解诗歌时，注意模仿诗人的语言风格，以帮助学生更好地体会诗歌的意境。
二、时间分配
合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解诗歌时，给予学生充分的时间去品味和思考，避免讲得过快，让学生跟不上节奏。
三、课堂提问
通过提问激发学生的思考，引导学生积极参与课堂讨论。在讲解诗歌时，设计一些开放性问题，鼓励学生发表自己的见解，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维能力。
四、情景导入
通过生动的情景导入，激发学生的学习兴趣。在讲解诗歌时，可以借助图片、音乐等手段，创设一个与诗歌内容相符的情境，让学生更好地投入其中。
五、教案反思
六、课堂互动
鼓励学生积极参与课堂互动，分享自己的观点和感受。在讲解诗歌时，可以组织小组讨论，让学生相互交流，培养他们的合作精神。
七、课后作业
布置适量的课后作业，让学生在课堂之外继续深化对诗歌的理解。在作业设计中，注重培养学生的独立思考能力和文学鉴赏能力。
八、教学拓展
在教学拓展环节，提供相关的诗歌资源，引导学生进行进一步的学习。可以推荐一些经典的外国诗歌，让学生自主阅读，提高他们的文学素养。
九、激励评价
在课堂中给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心。在讲解诗歌时，对学生的发言给予肯定和赞扬，激发他们对诗歌的热爱。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 《外国诗两首》教材分析报告
2. 教学目标设定详细说明
3. 教学难点与重点解析文档
4. 教具与学具准备清单
5. 教学过程设计稿
6. 板书设计示例
7. 作业设计方案
8. 课后反思模板
9. 拓展及延伸活动计划
10. 教学技巧和窍门指南
二、违约行为及认定：
1. 未能按照约定时间完成教学内容
2. 未达到预定的教学目标和要求
3. 教学过程中使用未经批准的教材或资源
4. 未能提供或维护适宜的教学环境
5. 未按约定进行教学反思和调整
6. 未履行对学生的指导和评价义务
7. 违反学生隐私和数据保护规定
8. 其他违反合同条款的行为
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指未履行合同约定的义务或违反合同条款的行为。
2. 教学内容：指合同中约定的教学大纲、教材、教学目标等。
3. 教学目标：指合同中约定的学生应达到的学习成果和能力。
4. 教学难点与重点：指在教学过程中学生难以掌握或需要重点学习的知识点。
5. 教具与学具：指教学过程中使用的教学辅助材料和学生的学习材料。
6. 教学过程：指教学活动的具体步骤和安排。
7. 板书设计：指教学过程中在黑板上展示的教学信息的设计。
8. 作业设计：指为学生布置的课后练习的设计。
9. 课后反思：指教师对教学效果的评估和思考。
10. 拓展及延伸：指在教学基础上进行的进一步学习和实践活动。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 学生学习兴趣不高：通过丰富的教学活动和互动，激发学生的兴趣。
2. 教学资源不足：积极争取更多资源，或合理利用现有资源。
3. 学生学习水平差异大：采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。
4. 教学时间安排不合理：重新调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间。
5. 学生参与度低：通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生参与度。
6. 教学评价不准确：采用多种评价方式，如学生互评、自我评价等。
7. 教学内容不更新：定期更新教学内容，紧跟时代发展。
8. 教师教学能力提升：参加专业培训，提高自身教学能力。
五、所有应用场景：
1. 中学外国诗歌教学课堂
2. 文学鉴赏与分析课程
3. 语言艺术教学实践
4. 跨文化交际能力培养
5. 高中英语课堂教学
6. 大学英语文学课程
7. 线上远程教学环境
8. 国内外诗歌学术交流
9. 文学社团活动教学辅导
10. 个人诗歌创作与鉴赏能力提升