西城区高三语文单元练习三.doc

西城区高三语文单元练习三
（第1～10小题，每小题6分，共60分）
一、语言基础
1．下列词语中，加点字的读音完全相同的一组是（ ）
A．拜谒 疮痍 颐指气使 贻笑大方
B．湮没 蓦然 秣马厉兵 含情脉脉
C．屏障 上涨 通货膨胀 乌烟瘴气
D．畸形 绮丽 无稽之谈 羁旅之愁
2．下列词语中没有错别字的一组是（ ）
A．惊愕 真谛 待价而沽 肺腹之言
B．端详 嘉奖 奋笔疾书 既往不咎
C．姿式 泄露 历久弥新 闲情逸致
D．赌博 耽搁 蓬壁生辉 度日如年
3．填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）
①老师和同学的误解让班长感到十分______，他把头扭向一边，不愿让同学们看见自己的眼泪。
②发言人当即表示，中国中央政府愿意与“台湾政府”早日接触，在一个中国的______，什么问题都可以谈。
③他的诗作大多是关于爱情和人生的玄想，流露着凄惘和______的色彩，但也有一些内容健康，格调明朗。
A．委屈 基础上 神秘 B．委屈 前提下 神秘
C．委曲 基础上 神奇 D．委曲 前提下 神奇
4．下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．为了治理水流污染，该地区依法取缔了十几家污染严重的造纸厂，一时间，洛阳纸贵，用纸大户纷纷抢购。
B．夜晚，她茫然地走在街头，深秋的冷雨打透了单薄的衣服，她浑身发抖，噤若寒蝉，真想回到温暖的家里。
C．对于作文中的病句和错字，许多老师不以为然，觉得这些问题不必叫真，长大了自然会解决。
D．这事儿你现在做不了，不要勉为其难，以后努力学习，长了本事，干这个还不是轻而易举的事？
5．各句中，没有语病的一句是（ ）
A．研究沙尘暴、认识沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防、减少沙尘暴造成的损失的目的。
B．作为一名杰出的政治家，于谦为人正直磊落，他短暂而壮烈的一生，正是他《石灰吟》一诗的真实写照。
C．马克思、恩格斯、列宁的著作不容易译好，它要求翻译人员具有相当高的政治水平和业务水平才能胜任。
D．由于美国经济增长放缓、股市低迷，一些投资者为寻求新的发展机会，自然要将目光转向亚洲这个新兴市场。
二、阅读下面的文言文，完成6～10题。
晏子方食，景公使使者至。分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家，若是其贫也。寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞，三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫。以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣！婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君，而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也。厚取之君，而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也。进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰①藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免②矣。”景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公，以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？”晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得。意者，管仲之失，而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”
景公游于寿宫，睹长年负薪者，而有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老，而恩无所不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养、鳏寡之无室者，论而共焉。”公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
景公游于麦丘，问其封人：“年几何矣？”对曰：“鄙人之年八十五矣。”公曰：“寿哉！子其祝我。”封人曰：“使君之年长于胡③，宜国家。”公曰：“善哉！子其复之。”曰：“使君之嗣，寿皆若鄙臣之年。”公曰：“善哉！子其复之。”封人曰：“使君无得罪于民。”公曰：“诚有鄙民得罪于君则可，安有君得罪于民者乎？”晏子谏曰：“君过矣！彼疏者有罪，戚者治之，贱者有罪，贵者治之；君得罪于民，谁将治之？敢问：桀纣，君诛乎，民诛乎？”公曰：“寡人固也。”于是赐封人麦丘以为邑。
（取材于《晏子春秋》）
【注】①宰：卿大夫家臣。②免：此指免掉忧患。③胡：指齐国前代国君胡公静，长寿。
6．下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）
A．三致之，终再拜而辞 致：给予，赐给
B．退得罪于士 退：后退，退却
C．足于中，免矣 中：心中，内心
D．今君爱老，而恩无所不逮 逮：及，达到
7．下列各组语句中加点的词，意义用法都相同的一组是（ ）
A．君之赐也厚矣 B．圣王见贤以乐贤
师道之不传也久矣 申之以孝悌之义
C．善哉！子其祝我 D．使君之年长于胡
行李之往来，供其乏困 臣固知王之不忍也
8．下列对文中语句的理解，不符合文意的一项是（ ）
A．以振百姓 理解：来使老百姓振作起来。
B．子辞之何也 理解：您为什么要推辞呢？
C．论而共焉 理解：经过评议然后供给他们。
D．子其复之 理解：您再祝祷我吧。
9．以下各组句子中，分别表明“晏子具有民本思想”和“齐景公虚心纳谏”的一组是（ ）
A．分食食之，使者不饱，晏子亦不饱。寡人不知，是寡人之过也。
B．臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。安有君得罪于民者乎？
C．使君无得罪于民。公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。
D．敢问：桀纣，君诛乎，民诛乎？公曰：“寡人固也。”于是赐封人麦丘以为邑。
10．下列理解和分析，不符合文意的一项是（ ）
A．晏子认为，臣子拿国君所赐的丰厚财物施惠于百姓，是越权行为，表现了忠正之臣对国君权威的维护。
B．晏子认为管仲接受封赏是智者的千虑一失，而自己面对赏赐“再拜而不敢受”，正是愚人的千虑一得。
C．齐景公目睹一位背着柴草的长者面有饥色，心生怜悯，命令官吏供养此人，充分说明他深明治国之本。
D．景公认为，百姓可能在君王那里获罪，而君王不可能在百姓那里获罪，后经晏子劝谏，才终有所悟。
三、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（10分）
江楼夕望招客
白居易
海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。
灯火万家城四畔，星河一道水中央。
风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。
能就江楼销暑否？比君茅舍较清凉。
11．这首诗的前四句，写出了一种怎样的景观？（5分）
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12．苏轼说“白公晚年诗极高妙”，“‘风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜’，此少时所不到也”。你认为这两句诗高妙吗？为什么？（5分）
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四、阅读下面的文字，完成13～16题。（20分）
心中的芦苇
①记忆中，有一片茂密的芦苇①。她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守江畔一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮，密密的芦花②像一片片的微笑，将野地的清苦和荒凉浓缩成亘古的沉静与轻盈。
②芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束；在纤桥旁摇曳，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化做凝重的墨色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白霜降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不能触及的远方，也依旧洁白光泽，充满蓬松的张力，然后在冰冷的纯洁里画上生命的句号。
③这白发飘飘的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕柔和的秋光，是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成为千古绝唱。
④倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，那么，你能听到许多滩边涯际拉纤的号子和寨头镇尾浪漫的故事。你会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易地就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
⑤易水之滨，高渐离击筑，悲凉的旋律中，荆轲告别燕太子丹，踏上刺秦的不归路，他身后的芦花，一定在萧萧寒风中轻飏。乌江之畔，四面楚歌，西楚霸王柔肠寸断，在“虞兮虞兮奈若何”的哀叹声中，虞姬挥动长剑，裙袂飘飘，作最后的生命之舞。在她倒下的地方，白雾茫茫，一片缟素，那是一岸的芦花在为这悲怆的诀别飘雪飞霜。汨罗江边，披发行吟的屈原，掩涕叹息，仰天长问。佞臣专权，楚王昏庸。居庙堂，不能为民解难；谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔突于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的苇叶包裹起后人的崇敬和思念，投入历史的长河，成为端午节最深沉的纪念。
⑥真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步……那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦花，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中弥散。我一卷在握，于芦花下，和屈子同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在芦花织成的心境中，我读懂了那些伟大的作品：那字里行间的辛酸、痛苦、孤独、沉重、率真和苦涩；人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说。
⑦人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说：“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
⑧这根能思想的芦苇，就是你，就是我……
【注】①芦苇，多年生草本植物，多生在水边。②芦花，芦苇花轴上密生的白毛，易随风飘起。
13．第②段概写了芦苇的____________；表现了芦苇、芦花怎样的特征？
_____________________________________________________________________。（3分）
14．（1）第③段中画线比喻句的作用是什么？（分项请写序号）（4分）
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（2）“芦花”在第⑤段中起到了哪些作用？（分项请写序号）（3分）
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15．（1）第⑥段中作者说“在芦花织成的心境中，我读懂了那些伟大的作品”，读懂作品与“芦花织成的心境”有何关系？（4分）
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（2）根据第⑦段，说说人与芦苇的相同与不同。（3分）
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16．本文的主要写法是：____________。整体思路是：____________。
全文的情感基调是：_________________________________________________________。
五、语言运用（10分）
17．换一种人的动作或表情，仿写下列语句。字数可略有增减。（4分）
低头，不等于认输，低头有时是对过去的反思，有时是对前路的思索。
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18．日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）与朋友通信，可称自己的父母为家父、家母，称对方的父母为、。
（2）店员欢迎顾客来店可以说“欢迎光临”，也可以说“欢迎”。
参考答案
西城区高三语文单元练习三
（第1～10小题，每小题6分，共60分）
一、
1．B（A“谒”读yè C“涨”读zhǎng D“绮”读qǐ）
2．C（A腹—腑B．奋—愤D．壁—荜）
3．B（委曲——事情的底细和原委；委屈——受到不该有的指责，心里难过。前提——事物发生或发展的先决条件；基础——事物发展的根本或起点。神秘——使人摸不透的，高深莫测的；神奇——非常奇妙。）
4．D（A．“洛阳纸贵”比喻著作广为流传，风行一时。B．“噤若寒蝉”形容不敢做声。C．“不以为然”应为“不以为意”）
5．D（A．“从科学的角度”与中心词“达到”搭配不当，可改为“借助科学的力量”。B．逻辑混乱，只能说诗歌是人生的写照。C．句式杂糅，“要求具有……水平”与“具有……水平才能胜任”混用）
二、
6．B[退，与上文的“进”（入朝）相对，应解为“退朝，在朝堂外”]
7．A（两个“也”都是助词，在主谓之间起舒缓语气的作用。B．第一个“以”是连词，表顺接；第二个“以”是介词“用”。C．第一个“其”是副词，表祈使语气；第二个“其”是代词，“他们的”。D．第一个“之”是助词，相当于“的”；第二个“之”是取消句子独立性。）
8．A（振，通“赈”，赈济，救济）
9．D
10．C（齐景公只是有同情心，并非深明治国之本，他是在晏子的劝导之下才“推恩”，做出了符合治国之本的事情。）
三、（10分）
11．（5分）写出诗人登楼远望所见的开阔而美好的场面：海天相接，天色茫茫，山川形势开阔；杭州城里的万家灯火在夜幕中闪烁，灯光在水中倒映。
12．（5分）要点：晴本无雨，夏本无霜，风吹古木如闻雨声，月照平沙似见寒霜，联想与想象生出清凉，为下联诚邀朋友来此纳凉消暑作了铺垫。（意思答对即可。）
四、（20分）
13．生命历程生命力强，洁白、富有张力。（3分）（此题着重考查形象化语段的理解、概括能力）
14．（7分）（1）A．写出了芦苇美丽的特点：美丽中蕴含着贫寒。B．将芦苇之美的特点表现得生动形象。C．增加了文章的美感。（4分，A．2分，B．C．各1分）（此题考查形象化语句的理解、鉴赏）
（2）A．是串连事件的线索。B．渲染了（悲凉的）气氛。C．寄托了作者同情或崇敬的感情。（3分，每点1分）（此题考查对文章线索及线索意象表达作用的领悟）
15．（7分）（1）那些作品产生于人生的困境却表现得轻松，跟芦花生于贫瘠而飘举轻盈（首段）神似。因此，参悟了芦花的精神，有助于读懂作品。（4分）（此题较难。须深入理解作品，把握芦苇与那些作品的神似之处。）
（2）相同：人与芦苇都是孱弱的。不同：人又是坚强的；思想形成了人的伟大。（3分）（此题较易，以求同比异的方式考查对语段的理解。）
16．（3分）托物言志 由物及人苍凉、凝重（沉郁）（此题考查对全文的整体感知，考查一些鉴赏的最基本的问题。）（以上13～16题，意思答对即可。）
五、（10分）
17．（4分）示例：
①流泪，不等于软弱，流泪有时是对淫威的愤怒，有时是对弱者的同情。
②昂首，不等于傲慢，昂首有时是对困难的蔑视，有时是对胜利的憧憬。
③微笑，不等于快乐，微笑有时是对朋友的尊重，有时是对小人的蔑视。
18．（6分）（1）令尊、令堂（2）惠顾（答对一处给2分，有错别字该处不给分；其他答案符合要求的，酌情给分。）
【译文】 晏子正在吃饭，齐景公派使臣来到。（晏子）把食物分给使臣吃，使臣没吃饱，晏子也没吃饱。使臣回去后，把这件事告诉了景公。景公说：“唉！晏子的家穷得像这样。我不了解，这是我的过错。”景公派公差送去千金与市租（此处指税收权），请他用来供养宾客。晏子谢绝了，多次送来，最终（晏子）行再拜礼辞谢说：“我的家不贫穷。凭借您的赏赐，恩泽（已经）遍及三族，延伸到朋友，并以此救济百姓，您的赏赐够丰厚了！我的家不贫穷啊。我听说过这样的话，从君王那里取得厚赏散发给百姓，那是臣子代替君王做人民的君王，忠臣是不这样做的。从君主那里取得厚赏不散发给百姓，那是用筐箧收藏财富，仁义之人是不这样做的。在朝中得到君王的赏赐，在朝外得罪士人，自己死后财物变为别人所有，这是替管家收藏财物，聪明的人是不这样做的。十块粗布、一种食物（供穿衣吃饭），心中满足，可以免除忧患了。”齐景公对晏子说：“从前我们前代的君王桓公用登记的500社（25户为一社）人口、土地封赏管仲，他没有推辞就接受了，你推辞不受是为什么呢？”晏子说：“我听人这样说，圣明的人考虑一千次，一定有一次失误；愚蠢的人考虑一千次，一定有一次收获。想来，管仲这一次失误，却是我的一次收获吧？所以行再拜礼辞谢而不敢接受您的赏赐。”
景公在寿宫游览，见到一个年老背柴的人，面有饥色。景公同情这个人，叹息着说：“叫官吏把他养起来！”晏子说：“我听说过这样的话，为贤能的人高兴而替没出息的人哀伤，这是守住国家的根本。如今君王您爱护老年人，恩惠没有达不到的地方，这是治国的根本啊。”景公笑了，面有喜色。晏子说：“圣明的君王见到贤能的人就为他高兴，见到没出息的人就替他哀伤。现在请让我替老弱得不到抚养的人、鳏寡没有家室的人请求，经过评议供养他们。”景公说：“好吧。”于是老弱的人有了供养，鳏寡的人有了家室。
景公到麦丘游览，问麦丘的封人（管理疆界的属官）：“年纪多大了？”回答说：“我八十五岁了。”景公说：“高寿啊！为我祝祷吧。”封人说：“让您的年寿比先君胡公还长，对国与家都合宜。”景公说：“好啊！您再祝祷我吧。”封人说：“让您的后代，寿数都像小臣我的年龄一样。”景公说：“好啊！您再祝祷我吧。”封人说：“让您不要在老百姓那里获罪。”景公说：“确有鄙贱的百姓在君王那里获罪，这样说还行，哪有君王在百姓那里获罪的呢？”晏子劝谏说： “君王您错啦！（确有君王在百姓那里获罪的。）那（与君王）疏远的人有罪，（与君王）亲近的人惩治他，卑贱的人有罪，高贵的人惩治他；君王在百姓那里获罪，谁来惩治他呢？我斗胆问：桀纣，是（诸侯）国君诛杀的呢，还是老百姓诛杀的呢？”景公说：“我固陋啦。”于是把麦丘赏赐给封人作为采邑。