鉴赏诗歌表达技巧 --修辞、表现手法 自制原始版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,诗歌鉴赏,之表达技巧,考点导读,鉴赏古代诗歌,的,形象,、,语言,、,表达技巧,；,评价古代诗歌的,思想内容,和作者的观点态度,。,表达技巧,考试说明,规定：鉴赏诗歌的表达技巧，能力层级为,D,。,表达技巧是指作者在,塑造形象、创造意境、表达思想感情,时所采取的特殊的方式。,它的含义非常广泛，简单说包括各种,表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）、结构技巧,的使用。,对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的,修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思及结构技巧,，,分析,其本身的,艺术效果,，,评价,其对,表现诗人的思想感情,所起到的,作用,。,表达,技巧,（艺术手法）,1,修辞方法,2,表达方式,3,表现手法,4,结构技巧,一、修辞手法,古典诗词中常用的修辞手法有：,比喻、拟人、夸张、对偶、借代,、,反问、设问、起兴、叠词、,排比、双关、反复、互文、反语、,对比、衬托、象征,等。,注：排比、双关、反复、互文、反语，高考几乎不涉及，略讲或不讲；,对比、衬托、象征,等既是修辞手法又是表现手法，放到表现手法部分讲。,对修辞手法的鉴赏，就是要明,确辨识和判断,修辞手法是什么,，,掌握和了解各种,修辞手法的特点,，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的,作用,。,解题步骤,:,1,、准确指出用了何种修辞手法。（,明手法,）,2,、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（,分析修辞格在诗中的具体体现,）,3,、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（,谈,效果,-,对形象塑造、意境营造、情感主旨表达的作用,）,示例,1,移家别湖上亭,戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。,黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。,作者是采用什么艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情？请结合诗句具体分析。,答：采用,拟人,的手法（,步骤一,）。赋予柳条藤蔓，黄莺以人的情感，用“系”字写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。（,步骤二,）。巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情（,步骤三,）。,书湖阴先生壁二首（选一）,王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。,“两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？,答案：该句使用了,拟人,的手法。（,明手法,）写开门见,“,山,”,，,“,两山,”,似迫不及待地把苍翠的山色,“,送,”,进门来。（,详解析,）化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（,谈效果、表感情,）,示例,2,读下面的诗歌：,1,、明,确辨识和判断,修辞手法是什么,，,掌握和了解这种,修辞手法的特点,，,分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的,作用,。,2,、做高考链接题,江上看山（宋,苏轼）,船上看山走如马，倏乎过去数百群。,前山槎牙忽变态，后岭杂沓如惊奔。,仰看微径斜缭绕，上有行人高缥缈。,舟中举手欲与言，孤帆南去如飞鸟。,【,析,】,此诗将江两岸的群山喻为马群，且以行船为参照物，把群山那一静态的景物动化，写得形象生动。“飞鸟”喻“孤帆”，突出了舟行之快。,比喻,诗词当中经常运用这一手法以达到,化抽象为形象生动,和,化虚为实,突出事物的特征,的艺术效果,。,近试献张水部,朱庆馀,洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。,妆罢低声问夫婿：画眉深浅入时无？,注释,这是朱庆馀参加考试前呈献给考官水部员外郎张籍，以试探底细的诗。舅姑：公婆。,通篇用比喻。,巧借新妇拜见公婆前的忐忑不安而又充满希望的心理，写自己应试前紧张而又希望得到赏识的心态。,咏 柳,贺知章,碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。,本诗咏早春的绿柳。四句诗三句用,比喻,，描述早春绿柳之美。想象丰富，比喻巧妙。,比喻,：,本是一种把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法。诗词当中经常运用这一手法以达到化,抽象为形象,生动和,化虚为实,突出,事物的特征,的艺术效果,。,（,08,江苏卷）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,登金陵凤凰台,李白,凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。,吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。,三山半落青天外，一水中分白鹭洲。,总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。,(2)“,总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？,尾联表达了诗人什么样的思想感情？（,4,分）,答案：比喻。,（第一步）,“浮云”比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。,（第二步）,忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；,忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。,（第三步）,高考链接,江城子,秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。,韶华,不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作,春江都是泪，流不尽，许多愁。,注,韶华：青春年华，又指美好的春光。便做：纵使。,（,2,）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜,虞美人,）化用而来，请比较两者的异同。（,4,分）,2012,江西卷,阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（,8,分）,江城子,秦观,西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。,韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。,（,2,）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜,虞美人,）化用而来，请比较两者的异同。,【,答案,】,相同点：,写出了愁之深广绵长。,比喻手法及艺术效果：以水喻愁，比喻生动形象。（,2,分）,不同点,：,感情及其程度,：李词写的是家国之愁，秦词写的是儿女之情，且秦词愁情的程度比李词略有加深；,表现手法,：,秦词是对李词的翻新，不是直接以水喻愁，而是以春水比拟泪水，再以泪写愁，写法曲折。（,2,分）,对偶,用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。,从形式看,，语言简练，整齐对称；,从内容看,，意义集中含蓄。,登高 杜甫,风急天高猿啸哀。渚清沙白鸟飞回。,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,万里悲秋常作客，百年多病独登台。,艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。,整首诗用了什么修辞,?,这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。颔联“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。,2005,年高考语文全国卷（一）,12,阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（,8,分）,春行即兴,李华,宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。,芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。,古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。,这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。,答：（,1,）修辞方法：对偶。“芳树”对“春山”，“花”对“鸟”，“自落”对“空啼”。,2011,福建（三）古代诗歌阅读（,6,分）,6.,阅读下面这首诗歌，回答问题。（,6,分）,晓至湖,上,清,历鹗,出郭晓色微，临水人意静。,水上寒雾生，弥漫与天永。,折苇动有声，遥山淡无影。,稍见初日开，三两列舴艋。,安得学野凫，泛泛逐清景。,（选自,清诗选,）,注,湖：杭州西湖。折：弯曲。景：影。,（,2,）,请从表达技巧的角度对“折苇动有声，遥山淡无影”进行赏析。（,3,分）,答题要点：,对比：以“有声”与“无影”对比，远写视觉，突出层次的远近的景致的深阔。,对偶：以“折苇”对“遥山”，近景与远景相结合；以“动有声”对“淡无影”，听觉与视觉相结合；节奏优美（或形象丰富，或层次分明），意境深阔、淡雅（或幽静、清新）。（其它看法，言之成理亦可。）,晓至湖上,清,历鹗,出郭晓色微，临水人意静。,水上寒雾生，弥漫与天永。,折苇动有声，遥山淡无影。,稍见初日开，三两列舴艋。,安得学野凫，泛泛逐清景。,春雪,韩愈,新年都未有芳华，二月初惊见草芽。,白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花,一剪梅,李清照,花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。,此情无计可消除，才下眉头，却上心头。,通过拟人，把春雪描写得美好而富有灵性。,运用拟物手法，把无形的愁苦形象化，表现了离愁的难以排遣。,比拟,分为拟人和拟物两种。使描写生动形象，使画面鲜活灵动，使表情达意更鲜明、别致、隽永。,清平乐,黄庭坚,春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。春无踪迹谁知？除非问取黄鹂。百啭无人能解，因风飞过蔷薇。,该词主要运用拟人手法，赋予抽象的,“,春,”,以具体的人的特征。通过词人的主观感受，反映出春天的可爱和春去的可惜，爱春惜春之情溢于言表，给读者以强烈的感染。,比拟,山园小梅,林逋,众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。,疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。,霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。,幸有微吟可相狎，不须檀板共金尊。,“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”,这一联采用了,拟人,的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。,新 晴 刘攽,青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。,唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。,问：诗人是怎样抒发自己情感的？有何效果？,（,1,）用,拟人,的手法。,（,2,）,作者将“南风”人格化，在雨后初晴的天气里，自己的旧相识南风偷偷的推开门户，顽皮地翻着书,。,（,3,）,传达了作者对南风的亲切喜爱之情。表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情。,高考链接,（,2008,年广东）阅读下面的诗歌，然后回答问题。,木芙蓉（吕本中）,小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。,犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。,窗前木芙蓉（范成大）,辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。,更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。,注：青女：传说中掌管霜雪的女神。,（,1,）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（,2,分）,答案：,描述了木芙蓉冒寒开花的自然属性。,拟人的手法,。,解析：,本题考查的是分析诗歌意象采用的修辞手法。吕本中的,木芙蓉,中，第二句指出木芙蓉开放在严霜袭来的秋季，其鲜艳的色泽显示出它不畏强暴的精神。范成大的,窗前木芙蓉,是诗人早期的作品，写秋天盛开的木芙蓉花不怕寒霜，傲然怒放，没有一般的花那样纤弱，动不动就是“愁红怨绿”的可怜样子。这两首诗都运用了拟人的修辞手法。,2010,浙江（二）阅读下面这首诗，完成,2223,题。（,6,分）,定林（王安石）,漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。,因脱水边屦，就敷岩上衾。,但留云对宿，仍值月相寻。,真乐非无寄，悲虫亦好音。,注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。,仍：又。,22,简析第三联中诗人表现情感的手法。（,3,分）,答案：运用拟人手法，请人把“云”、和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月向寻，写出在定林流连忘返的愉悦心境。,2012,浙江卷,（二）阅读下面两首诗，完成,2122,题。（,7,分）,未展芭蕉,（唐）,钱珝,冷烛无烟绿蜡干，,芳心犹卷怯春寒。,一缄书札藏何事，,会被东风暗拆看。,21,这两首诗描写的都是,状态的植物，均以,一词表达诗人的爱怜之情。,(2,分,),22,简要分析这两首诗的表现手法。（,5,分）,同儿辈赋未开海棠（其一）,（金）,元好问,枝间新绿一重重，,小蕾深藏数点红。,爱惜芳心莫轻吐，,且教桃李闹春风。,未展芭蕉,（唐）,钱珝,冷烛无烟绿蜡干，,芳心犹卷怯春寒。,一缄书札藏何事，,会被东风暗拆看。,21,这两首诗描写的都是,状态的植物，均以,一词表达诗人的爱怜之情。,(2,分,),还未展开,芳心,同儿辈赋未开海棠（其一）,（金）,元好问,枝间新绿一重重，,小蕾深藏数点红。,爱惜芳心莫轻吐，,且教桃李闹春风。,未展芭蕉,（唐）,钱珝,冷烛无烟绿蜡干，,芳心犹卷怯春寒。,一缄书札藏何事，,会被东风暗拆看。,22,简要分析这两首诗的表现手法。（,5,分）,同儿辈赋未开海棠（其一）,（金）,元好问,枝间新绿一重重，,小蕾深藏数点红。,爱惜芳心莫轻吐，,且教桃李闹春风。,【,答案,】,第一首,巧妙运用,比喻,，如将未展芭蕉比作未燃的蜡烛、未拆封的书札，又把它比拟成芳心未展的少女，用“东风暗拆”想象芭蕉终于展开，不仅传神，而且传达出美好的情思。,第二首,运用衬托、,比拟、,对比等手法，不仅表现了海棠的天然之美，更赋予海棠一种沉稳独立、自主自爱的品格。,再如,:,孔雀东南飞，五里一徘徊。,（,孔雀东南飞,并序,）,“孔雀东南飞，五里一徘徊”开头这句既是起兴，又是作比。诗人因物起兴，以孔雀的美丽喻兰芝。“五里”表示大体的地段。“徘徊”犹豫不前，心怀悱恻，这一句既写了兰芝的心情，又表明全诗的主题，画龙点睛。,起兴,起兴，,先言他物以引起所咏之辞,。,如“,锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年,”（李商隐的,锦瑟,），首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。,2012,新课标卷,古代诗歌阅读,(11,分,),阅读下面这首宋词，完成,8-9,题。,思远人,晏几道,红叶黄花秋意晚，千里念行客。飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。,泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到别来，此情深处，红笺为无色。,8.,这首词表达了什么样的感情,?“,红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用,?(5,分,),答案：,这首词表达了,对远方行人的深切思念,。首句,起兴,，以红叶黄花,染绘出深秋的特殊色调,，渲染了离别的悲凉气氛，,增添了对远方行人绵绵不尽的思念情怀,。,叠字叠词叠句作用：,增强语言的音乐美（韵律感）；起强调作用，使描述的对象更加生动形象，使思想感情的表达更为绵密曲折。,叠词,寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。,-,李清照,声声慢,开头十四个叠字为全诗定下了一个残秋和孤独的感情基调，渲染了词人晚年孤苦无依的生活情景以及内心深处的凄凉。,有些拟声词也属于叠词，作用,使诗文更生动形象，使人有身临其境之感,。,帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。,-,浪淘沙,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,-,登高,(2007,天津卷,)16.,阅读下面的诗，回答问题。（,5,分）,黄氏延绿轩,明,高启,葱葱溪树暗，靡靡江芜,注,湿。雨过晓开帘，一时放春入。,注,芜，丛生的草。,（,1,）,“,葱葱,”,、,“,靡靡,”,两个叠音词有什么作用？,（,2,）“一时放春入”表现了怎样的情景？,参考答案,（,1,）写出春雨后水边草木之貌；,富有韵律感，增强表达效果,。,（,2,）表现了春光浓重，扑面而来，以及作者的欣喜之情。,2007,湖南高考题湖南卷,15,阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析（,5,分）,示长安君,王安石,少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。,草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。,自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。,欲问后期何日是？寄书应见雁南征。,注：长安君为王安石（,10211086,）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（,1060,）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。,诗中表现了“怆情”之感，请就,中间两联逐联,赏析作者是如何表现这种情感的。,答：颔联：（,1,）“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味（,2,）“草草杯盘”“昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。,（,3,）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。,颈联：（,1,）“自怜”与“又作”贯通一气，诗人借此直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。（,2,）“湖海”久隔，“尘沙”远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，时空的拓展将悲意又加深了一层。（,3,）“三年”言时间之长，“万里”谓距离之远，以数字入诗，一纵一横，使悲情更为浓烈。,草草杯盘供笑雨，昏昏灯火话平生。,自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。,（,3,）“草草”“昏昏”是叠词妙用。“草草”可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；“昏昏”则烘托了人物情感，暗示了将别的伤痛。,排比,把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。,这种修辞在诗词中称为“列锦”（也被视为表现手法）,天净沙,马致远,枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。断肠人在天涯。,前三句叠用九个名词，写出九种典型事物，形象地展示了一幅野郊秋游图，,创造出萧瑟苍茫、深沉隽永的意境，,有力地渲染出游子那种长期羁旅在外，不得与家人团聚的凄戚怅惆、郁闷悲苦的思想感情。,给人留下强烈而深刻的印象。,意境特美。,所谓列锦，就是,全部用名词或名词性短语,，经过选择组合，巧妙地,排列在一起,，构成生动可感的图象，,用以烘托气氛，创造意境，表达情感,的一种修辞手法。,如“,一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花,”，“烟村”、“人家”、“亭台”、“鲜花”既各自独立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。,运用此修辞可达到的艺术效果是：,凝炼美。,如：陆游的,书愤,中的“,楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关,”两句，语言凝练，意境开阔。,含蓄美。,含蓄，就是不把意思直接完全说出来，而是委婉地道出真意，从而收到良好的表达效果。,北宋柳永的名篇,雨霖铃,中的名句：“今宵酒醒何处？,杨柳岸晓风残月。”,诗人选择了“杨柳岸”这个颇能惹人缱绻情思的场景，再把“晓风”、“残月”这两个色调上一清新、一凄惋形象剪接进去，,自然而然地形成一个朦胧、深远又带点神秘意味的艺术境界,。,意境美。如,马致远的,天沙净,秋思,前三句,余杭四月,元,白珽,四月余杭道，一晴生意繁。,朱樱青豆酒，绿草白鹅村。,水满船头滑，风轻袖影翻。,几家蚕事动，寂寂昼门关。,（,1,）诗的颔联在写景上用了多种表现手法，请指出其中一种并结合诗句简要分析（,3,分）,【,答案,】,颔联运用了映衬（衬托，对比，烘托，渲染）和,列锦,的表现手法；映衬类：朱,、青、绿、白，颜色明丽喜人，相为映衬，烘托出一种清新的四月乡间独特的风貌，传达出诗人愉悦而闲适之情；,列锦类,：,颔联采用意象叠加的方式巧妙了将乡间独特物象樱桃、豆、草、鹅排列在一起，勾勒出一副生动的乡村春意盎然的图景，烘托静谧的气氛，表达了诗人的闲适而悠游的情怀。,2012,广东卷,阅读下面的诗歌，然后回答问题。（,7,分）,百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。,江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？,-,王安石,题乌江亭,使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。,附：杜牧,乌江亭,胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。,反问,用疑问的形式表达确定的意思。,用来加强语气，表达强烈感情。,二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生？,凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？,金陵酒肆留别 李 白,风吹柳花满店香，吴姬压酒唤客尝。金陵子弟来相送，欲行不行各尽觞。请君试问东流水，别意与之谁短长,?,请君试问东流水，别意与之谁短长,?”,这一句用了哪些修辞，有何作用？,答案：运用了反问与对比的修辞手法。,（,2,分）滚滚东流的长江水，与李白的离愁别绪比起来，也是望尘莫及，突出李白愁之深，愁之长。,（,2,分）诗人以流水与愁思相比较，并以反问的形式出现，使人觉得新鲜，而且语义强烈，更加重了这种离情别绪。（,2,分）,高考链接,“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小令，阿鲁威作）,以设问,开篇,，点明题旨，,领起,下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。,先提出问题，然后自己回答；或者故作疑问，自己不答，让读者去思索体会。,作用：,问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。,设问,如杜甫,蜀相,：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。,”,开头一句，以问引起。,祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡,-,那就是诸葛武侯祠所在了。,这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。,南乡子,登京口北固亭有怀 辛弃疾,何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流！,年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋！,今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。,夸张。就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。,秋夜将晓出篱门迎凉有感,陆游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。,本诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张的描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。,借代,不直接说出要表达的事物，而借用相关事物代替。,用借代的手法可以使语言简练、含蓄，同时，能突现描写对象的特征，引发读者联想。,如梦令,李清照,昨夜风疏雨骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是,绿肥红瘦,。（,1995,）,“绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际是含蓄地表达了对青春韶光短暂、好花不常的惋惜之情。,竹枝词（唐,刘禹锡）杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。,【,析,】,这是作者摹仿民歌体写的恋歌。它写的是一位沉浸在初恋中的少女微妙复杂的心理：她爱上了一位小伙子，可还没有确实知道对方的态度，因此既抱有希望，又含有疑虑，既欢喜，又担忧。,“,晴,”,与,“,情,”,同音，是双关隐语，,“,道是无晴却有晴,”,，也就是,“,道是无情却有情,”,。,双关,在有些诗歌尤其是民歌中，作者为了表达出一种委婉含蓄的情感，往往采用隐语、双关的修辞手法。,春思（唐,李白）燕草如碧丝，秦桑低绿枝。当君怀归日，是妾断肠时。春风不相识，何事入罗帏？,【,析,】,李白有相当数量的诗作描摹思妇的心理，,春思,是其中著名的一首。在我国古典诗歌中，,“,春,”,字往往语带双关。它既指自然界的春天，又可以比喻青年男女之间的爱情。诗题,“,春思,”,之,“,春,”,，就包含着这样两层意思。开头两句：,“,燕草如碧丝，秦桑低绿枝,”,，,“,丝,”,谐,“,思,”,，,“,枝,”,谐,“,知,”,，这恰和下文思归与,“,断肠,”,相关合，增强了诗句的音乐美与含蓄美。,双关,2010,安徽,阅读下面这首诗，完成,8-9,题。,岁 暮,唐,杜甫,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊,!,注,本诗作于唐代宗广德元年,(763),末，时杜甫客居阆州,(,今四川阆中,),。雪岭：又名雪山，在成都,(,今四川成都,),西。雪岭临近松州、维州、保州,(,均在今四川成都西北,),，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。,9.,这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。（,4,分）,【,试题答案,】,借代，,如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。,双关,，如“岁暮”表面指的是时序岁末，深层指作者已进入人生暮年，还指唐帝国由盛而衰进入风雨飘摇的晚唐。还有“,对偶,”；,用典,，如，“请缨”，典出,汉书,.,终军传,；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。,虚实结合,，如“边偶还用兵，烟尘犯雪岭”“朝廷谁请缨”是作者的想象，是虚写；“鼓角动江城。天地日流血”是眼下情景，是实写。,对比,，如朝廷之臣无人请缨与江湖之士的作者“敢爱死”对比；作者高远的心志与报国无门对比；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”，自己的言行反差的对比；“鼓角动江城”暗含战争前后对比；诗歌开头“远为客”与结尾“寂寞壮心惊”思想感情对比等。,岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭，鼓角动江城。,天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊,!,互文,出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，把两个事物在上下文中只出现一个而省略另一个，即“两物各举一边而省文”。,理解时，必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充、彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。,将军角弓不得控，都护铁衣冷难著。,-,白雪歌送武判官归京,主人下马客在船,-,琵琶行,东西种松柏，左右植梧桐。,-,孔雀东南飞,互文见义常见诗句：,1,、,秦时明月汉时关。,出塞,其中“秦”与“汉”互补见义。即明月仍是秦汉时的明月，关仍是秦汉时的关，以此来映衬物是人非。并非明月属秦关属汉。,2,、,开我东阁门，坐我西阁床。,（,木兰诗,）（其上句省略了“坐我东阁床”，下句省略了“开我西阁门”。两句表达的意思是：打开东阁门在床上坐坐，又打开西阁门在床上坐坐。表达回到家中的欢喜之情。不然既开的是东阁门，怎么会坐西阁床呢？）,3,、,歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。,（,江南逢李龟年,）（其中“见”与“闻”互补见义。即“（当年我）常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声”，并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。）,反语,2012,全国卷,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（分）,落叶修睦,雨过闲田地，重重落叶红。,翻思向春日，肯信有秋风。,几处随流水，河边乱暮空。,只应松自立，而不与君同。,注修睦：晚唐诗人。,颔联,以,拟人化,的手法，描写,落叶的心理,活动：落叶思绪翻飞，一心向往着春日，,哪里肯相信自己在凭借秋风而飞舞呢。,名岂文章著，官应老病休。,（杜甫,旅夜抒怀,欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年,(,韩愈,左迁至蓝关示侄孙湘,）,可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。,（辛弃疾,永遇乐 京口北固亭怀古,）,表现手法,对比,对比的目的是为了表达第三种意思,朱淑真的,生查子,元夕,：去年元夜时，花市灯如昼。,月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。,不见去年人，泪湿春衫袖。,上阕写去年元夜时的幸福欢乐，下阕写今年元夜时的苦闷伤感，对比鲜明，突出景物依旧而人事已非的悲伤情怀。,对比,。也叫对照，就是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的修辞手法。运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。,陶者梅尧臣 陶尽门前土，屋上无片瓦。,寸指不沾泥，鳞鳞居大厦。,提问：这首诗用了什么表达手法？表达了怎样的思想感情？,诗歌把长年辛劳而居室简陋的陶者与不劳而获的统治阶级作对比，,深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情,，以及对不劳而获的统治阶级的愤慨之情。,对比,。也叫对照，就是故意把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的修辞手法。运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。,2010,广东,10.,阅读下面的宋词，然后回答问题。（,7,分）,望江东 黄庭坚,江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付，又还是、秋将暮。,【,注,】,阑：阻隔；阻拦。直饶：纵使。分付：交付。,（,2,）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。（,4,分）,答案：上片：词人触景生情，实写江边目光阻隔感受，虚写梦中回到江东。抒发不忍离去之愁。,下片：词人实写灯下写书信，虚写希望大雁捎带思念，却是节令已过。流露浓重的牵挂不舍愁绪及深深的无奈之情。,2010,湖北,14.,阅读下面这首宋词，然后回答问题。,鹊桥仙,七夕 范成大,双星良夜，耕慵织懒，应被群仙相妒。娟娟月姊满眉颦，更无奈风姨吹雨。,相逢草草，争如休见，重搅别离心绪。新欢不抵旧愁多，倒添了新愁归去。,【,注,】,争：怎。,（,2,）此词多处采用了对比衬托的艺术表现方法，请举出两例并结合作品赏析。（,4,分）,【,答案,】,通过“群仙相妒”（具体表现为“月姊满眉颦”和“雨姨吹雨”）反衬“双星良夜”的美好。,通过“旧愁多”与“新欢”少（“相逢草草”）的对比表达“双星良夜”相逢的短暂。,通过“重搅别离情绪”或“相逢草草”的“新欢”反衬“归去”时所增添的“新愁”，以凸显两人感情的真挚和深沉。,注：举出任意两例，言之成理即可。,2010,全国,1,卷,12.,阅读下面这首诗，然后回答问题。（,8,分）,咏素蝶诗 刘孝绰,随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。,出没花中见，参差叶际飞。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。,【,注,】,刘孝绰（,481-539,）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。,（,1,）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？（,3,分）,(2),这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？（,5,分）,12,（,1,）,【,答案,】,这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶与周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。,【,分析,】,采用细节描写，以蜂、雀、日、风、花、叶作衬托。注意动词“绕、隐、争、归、见、飞”等。,【,考点,】,鉴赏诗歌意象及其作用。,（,2,）,【,答案,】,这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作者对美好事物的依恋和向往。采用了托物言志的手法。,【,分析,】,从注释看，作者“文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏”，可知作者借素蝶抒发怀才不遇的感慨，尾联希望得到别人赏识的愿望。,【,考点,】,鉴赏诗歌的手法和思想感情。,2010,全国,2 12,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,(8,分,),梦中作 欧阳修,夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。,棋罢不知人换世，酒阑无奈客思家。,【,注,】,本诗约作于皇祐元年,(1049),，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结柬，斧已拦掉回家后发现早已换了人间。酒阑：酒尽。,(1),这首诗表现了作者什么样的心情,?,(2),你认为这首诗在写作上有什么特色,?,（,1,）（,3,分）表现了因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；希望脱离官场返回家乡的心情,（,2,）（,5,分）一句一个场景拟景写情，情景交融对仗十分工巧。,2010,山东,14.,阅读下面这首古诗，回答问题。（,8,分）,咏怀八十二首（其七十九）阮 籍,林中有奇鸟。自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢使心伤。,【,注,】,商风：秋风。怆悢（,ling,）,:,悲伤。,诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（,3,分）,提示：品行高洁，志向远大，才能出众。,（,2,）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（,5,分）,提示：托物言志、象征。怀才不遇的悲伤。,2011,浙江（二）阅读下面这首词，完成,2122,题。（,7,分）,蝶恋花,出塞,清,纳兰性德,今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。,一往情深深几许？深山夕照深秋雨,。,21.,这首词开篇有何特点？（,3,分）,21.,总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。,【,解析,】“,今古河山无定据”指古往今来，大好河山并没有一定属于谁的准则。首句破空而来，对苍茫大地之变化无常作了诗哲式思考，奠定了全诗的深沉雄浑的格调。诗歌以议论开篇，其作用在结构上是引领全文；在内容上是奠定了全词的格调，或揭示主旨。,蝶恋花,出塞,清,纳兰性德,今古河山无定据。画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。,一往情深深几许？深山夕照深秋雨,。,22.,简析画线句的表现手法。（,4,分）,22.,以情相问，以景作答；化抽象之情为形象之景，增强了全诗的抒情效果；“深山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。,【,解析,】,画线句在全词的结尾，以写景来抒情，其表现手法往往是以景结情；再看这两句特点，一问一答，所以答案为“以情相问，以景作答”。再看最后一句“深山夕照深秋雨”，全句写景，却没有一个动词，与“枯藤老树昏鸦”的表现手法相同，属于名词（意象）叠加，将无限的深情隐含于无言的景物当中，含婉深致，耐人寻味。,2011,全国,12.,阅读下面这首宋词，然后回答问题。,关河令周邦彦,秋阴时作渐向暝。变一庭凄冷。伫听寒声，云深无雁影。更深人去寂静。但照壁孤灯相映。酒已都醒，如何消夜永！,【,注,】,周邦彦（,1056-1121,）：字美成，号清真居士，钱塘（今 浙江杭州）人。寒声：指秋声，如风声、落叶声、虫鸣声等。雁：古人认为雁能传书。（,1,）,从上、下两阙的首句看，这首词是以什么为线索来写的？请简要说明。,答：此词以时光的转换为线索，表现了深秋萧瑟清寒中作者因人去屋空而生的凄切孤独感。,2011,新课标,（二）古代诗歌阅读（,11,分）,阅读下面这首唐诗，完成,8,9,题,春日秦国怀古 周朴,荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。,牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。,云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,注,周朴（？,878,）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。,消魂：这里形容极其哀愁,泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古 属春国。萦纡：旋绕曲折。,9,、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（,6,分）,触景生情；,寓情于景；,写哀景抒哀情。,春日秦国怀古 周朴,荒郊一望欲消魂，泾水萦纡傍远村。,牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。,云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,9,、你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？（,6,分）,2011,江苏,9.,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,春日忆李白 杜甫,白也诗无敌，飘然思不群。,清新庾开府，俊逸鲍参军。,渭北春天树，江东日暮云。,何时一樽酒，重与细论文。,注：,庾开府、鲍参军,：指庾信、鲍熙，均为南北朝时著名诗人。,渭北、江东,：分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。,论文,：此处指论诗。,2,、“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？用了何种表现手法？（,4,分）,3,、说说这首诗的构思脉络。（,3,分）,表面看来，第三联两句只是写了作者和李白各自所在之景。“渭北”指杜甫所在的长安一带；“江东”指李白正在漫游的江浙一带地方。“春天树”和“日暮云”都只是平实叙出，未作任何修饰描绘。分开来看，两句都很一般，并没什么奇特之处。然而作者把它们组织在一联之中，却有了一种奇妙的紧密的联系。也就是说，当作者在渭北思念江东的李白之时，也正是李白在江东思念渭北的作者之时；而作者遥望南天，惟见天边的云彩，李白翘首北国，惟见远处的树色，又见出两人的离别之恨，好像“春树”、“暮云”，也带着深重的离情。故而清代黄生说：“五句寓言己忆彼，六句悬度彼忆己。”（,杜诗说,）两句诗，牵连着双方同样的无限情思。回忆在一起时的种种美好时光，悬揣二人分别后的情形和此时的种种情状，这当中有十分丰富的内容。这两句，看似平淡，实则每个字都千锤百炼；语言非常