大班数学教案《8的组成》.docx

编号：__________

大班数学教案《8的组成》

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班数学教案《8的组成》
目录
一、教学内容
1.1 8的数字认识
1.2 8的拆分与组合
1.3 8的数数练习
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 基本环节
5.3 实践环节
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 板书内容
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学改进措施
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.2 延伸活动
教案如下：
一、教学内容
1.1 8的数字认识
1.1.1 认识数字8
1.1.2 了解8的大小和形状
1.2 8的拆分与组合
1.2.1 拆分8为两个数字
1.2.2 组合两个数字得到8
1.3 8的数数练习
1.3.1 从1数到8
1.3.2 从8倒数到1
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够认识数字8
2.1.2 学生能够理解8的拆分与组合
2.2 技能目标
2.2.1 学生能够用数字8进行简单的数学运算
2.2.2 学生能够独立完成8的数数练习
2.3 情感目标
2.3.1 学生对数学产生兴趣
2.3.2 学生能够积极参与课堂活动
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 学生对8的拆分与组合的理解
3.1.2 学生对8的数数练习的掌握
3.2 教学重点
3.2.1 学生能够认识数字8
3.2.2 学生能够理解8的拆分与组合
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡片
4.1.2 计数器
4.2 学具准备
4.2.1 练习本
4.2.2 彩笔
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 利用数字卡片引导学生认识数字8
5.1.2 通过计数器让学生了解8的大小和形状
5.2 基本环节
5.2.1 利用数字卡片讲解8的拆分与组合
5.2.2 利用计数器进行8的数数练习
5.3 实践环节
5.3.1 学生分组进行8的拆分与组合练习
5.3.2 学生独立完成8的数数练习
六、板书设计
6.1 板书主题
6.1.1 数字8的拆分与组合
6.1.2 数字8的数数练习
6.2 板书内容
6.2.1 8的拆分与组合方法
6.2.2 8的数数练习步骤
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 完成数字8的拆分与组合练习
7.1.2 完成数字8的数数练习
7.2 作业要求
7.2.1 学生独立完成作业
7.2.2 家长签字确认
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.1.1 学生对数字8的认识程度
8.1.2 学生对8的拆分与组合的理解程度
8.2 教学改进措施
8.2.1 对教学方法进行调整
8.2.2 增加课堂互动环节
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.1.1 利用数字卡片进行数字接龙游戏
9.1.2 利用计数器进行简单的数学运算
9.2 延伸活动
9.2.1 学生自由组成小组，进行数字8的创作活动
9.2.2 学生家长参与，共同完成数字8的亲子活动
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 8的数字认识
1.1.1 认识数字8：数字8的形状和大小，及其在数轴上的位置。
1.1.2 了解8的大小和形状：通过实物模型和图像，帮助学生直观地感受数字8的形状和大小。
二、教学目标
2.1 认知目标
2.1.1 学生能够认识数字8：理解数字8的形状和大小，并能在数轴上正确标出数字8。
2.1.2 学生能够理解8的拆分与组合：通过实际操作，理解数字8可以拆分为两个数字，并可以由两个数字组合而成。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.1.1 学生对8的拆分与组合的理解：学生可能难以理解数字8可以拆分为两个数字，并可以由两个数字组合而成。
3.1.2 学生对8的数数练习的掌握：学生可能对从1数到8或从8倒数到1的练习感到困难。
3.2 教学重点
3.2.1 学生能够认识数字8：通过各种教学活动，帮助学生理解和记忆数字8的形状和大小。
3.2.2 学生能够理解8的拆分与组合：通过实际操作和练习，帮助学生理解和掌握数字8的拆分与组合方法。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.1.1 数字卡片：用不同颜色和图案的卡片制作数字8，增强学生的记忆。
4.1.2 计数器：用于数字8的拆分与组合练习。
4.2 学具准备
4.2.1 练习本：学生用于记录和练习数字8的拆分与组合。
4.2.2 彩笔：学生用于在练习本上绘制数字8。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 利用数字卡片引导学生认识数字8：通过展示数字卡片，让学生触摸和观察数字8的形状和大小。
5.1.2 通过计数器让学生了解8的大小和形状：通过计数器展示数字8，让学生直观地了解数字8的大小和形状。
六、板书设计
6.1 板书主题
6.1.1 数字8的拆分与组合：在黑板上写上“数字8的拆分与组合”，引导学生关注本节课的主题。
6.1.2 数字8的数数练习：在黑板上写上“数字8的数数练习”，引导学生关注本节课的练习内容。
七、作业设计
7.1 作业内容
7.1.1 完成数字8的拆分与组合练习：学生需要在本上完成数字8的拆分与组合练习。
7.1.2 完成数字8的数数练习：学生需要在本上完成从1数到8或从8倒数到1的练习。
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.1.1 学生对数字8的认识程度：通过课堂表现和作业完成情况，评价学生对数字8的形状和大小是否有所理解。
8.1.2 学生对8的拆分与组合的理解程度：通过课堂讨论和作业批改，评价学生对数字8的拆分与组合是否理解。
九、拓展及延伸
9.1 拓展活动
9.1.1 利用数字卡片进行数字接龙游戏：学生分组进行数字接龙游戏，加强学生对数字8的理解和记忆。
9.1.2 利用计数器进行简单的数学运算：学生利用计数器进行简单的数学运算，巩固数字8的理解。
本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解数字8的形状和大小时，使用生动的语言和变化的语调，吸引学生的注意力。在拆分和组合数字8的练习中，语调可以更加夸张，以增加学生的兴趣。
2. 时间分配：确保每个环节都有足够的时间进行，不要过于急促。在导入环节，可以留出更多时间让学生观察和触摸数字卡片，以增强他们的直观感受。
3. 课堂提问：在教学过程中，适时提出问题，引导学生思考和回答。例如，在讲解数字8的拆分与组合时，可以问学生：“数字8可以怎么拆分？”，“可以由哪两个数字组合而成？”等。
4. 情景导入：在导入环节，可以创设一个情境，如数字8的日常生活场景，让学生在情境中自然地接触到数字8，并引发他们对数字8的兴趣。
教案反思
1. 教学内容：对数字8的形状和大小进行了充分的讲解，但在拆分与组合的练习中，可以增加更多的实际操作活动，让学生更加直观地理解和掌握。
2. 教学方法：在讲解过程中，使用了生动的语言和变化的语调，学生的兴趣得到了提升。但在课堂提问环节，可以更加引导学生的思考，提高他们的思维能力。
3. 时间分配：在各个环节的时间分配上，总体上比较合理，但在导入环节，可以适当减少时间，将更多的时间用于实践环节，让学生有更多的机会进行实际操作。
4. 教学效果：大部分学生能够理解和掌握数字8的形状和大小，但在拆分与组合的练习中，部分学生仍然存在困难。需要在今后的教学中，加强对这部分学生的个别辅导。
5. 改进措施：在今后的教学中，可以增加更多的实际操作活动，让学生更加直观地理解和掌握数字8的拆分与组合。同时，加强对困难学生的个别辅导，提高他们的学习效果。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 数字卡片
2. 计数器
3. 练习本
4. 彩笔
5. 教学课件
6. 板书设计图
7. 作业样例
8. 教学反思记录表
二、违约行为及认定：
1. 甲方未按约定时间提供教学场地和教具。
2. 甲方提供的教具不符合约定的质量和数量。
3. 甲方未按约定提供教学课件和板书设计图。
4. 甲方未按约定进行教学反思和记录。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方未能履行合同约定的义务。
2. 甲方：指提供教学场地、教具和课件的一方。
3. 乙方：指接受教学服务的一方。
4. 合同履行：指合同双方按约定履行各自的义务。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 教具质量问题：提前检查教具质量，不符合要求时及时更换。
2. 教具数量不足：提前准备足够的教具，确保教学顺利进行。
3. 教学课件和板书设计图不符：及时与甲方沟通，要求提供符合约定的课件和板书设计图。
4. 教学反思记录不足：制定教学反思记录表，按约定进行反思和记录。
五、所有应用场景：
1. 数字8的拆分与组合教学。
2. 数字8的数数练习教学。
3. 利用数字卡片和计数器进行教学活动。
4. 教学课件和板书设计图的应用。
5. 教学反思记录的填写和应用。