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3．墨与彩的韵味
1.走到评委对面居中位置（不要找讲台）冷静自信
（尊敬的）各位评委、老师：
大家好！今天我说课的题目是《墨与彩的韵味》。
2.转身板书《墨与彩的韵味》。
3.回到原来位置
一、说教材
《墨与彩的韵味》是人民美术出版社美术教材第15册第3课的内容。这本书比较薄，整本书只有16篇课文，而按照美术教学新课程标准中对于美术教育学内容的划分，八年级属于美术教育中的第四个学段，而我今天要说课的内容属于学习绘画的基础课。在本册教材第二篇课文中，曾向学生介绍了如何用手绘线条表达物象的空间关系等知识，于是本课的安排是在学生具有一定的绘画表现基础上，进一步对于具有国粹一说的国画进行了解，从而感受中国传统文化的魅力，认识美术的文化性与历史继承性，并得到非常好的中国文化的渗透。因此，本课的设置有利于培养学生的形象思维能力、分析能力和综合能力，启发学生的创作思维，有利于培养学生的审美能力，绘画基础，同时也为下一课《笔墨的情趣》打下基础。
二、说教学目标
新课程标准要求我们要关注学生学习活动的方式、过程，创设学习情景，激发学生的好奇心，培养学生感想，鼓励学生讨论交流，提倡对问题质疑、探究与思考，激励学生发展个性。基于新课程标准的要求，以及对教材的分析制定本节课的教学目标是：
①知识与技能目标：能够大胆地运用作画工具和方法表达墨与彩的变化效果，尝试创作形象生动的花卉作品。
②过程与方法：在教学过程中，强调突出趣味性与实践性让学生在玩中学，逐步地体验水墨画的意韵美，逐步掌握水墨画的表现方法。
③情感态度与价值观：使学生感知一草一木都有情，使学生关注生活，热爱生活，引导学生在情感体验中提高想像力、创造力。
三、说教学重难点
根据教材大纲以及学生的学习情况，我确定了本课的教学重难点：(1)重点：认识美术的文化性与历史继承性。（2）难点：运用中国画的工具表现笔墨的韵味。
四、说教法学法
在教学方法中我先说教法，根据本课的性质和学生对象的情况，依据美术新课程标准对学生积极性的调动因素的要求和中学生的心理，结合“课程是活动、是经验，教师是‘主持人’，是‘沟通者’，学生是快乐学习者”的课程改革新思想，我主要采纳“启发——引导法”，运用这样的方法目的在于，先通过我的启发，充分调动学生的积极性，使学生人人参与，让学生自己动手尝试水墨画，然后说说自己的感受，根据事先的尝试提出几个问题。根据前面引入课题，欣赏与实践相结合学习水墨画韵味的特点与表现方法。这样可以培养学生的审美情趣和对中国传统文化的理解和学习。
接下来我说学法，我会让学生先欣赏然大师作品，然后出示问题让学生在实践中解决问题。遇到难的问题可以小组讨论解决，这样一来对学生自主解决能力和动手动脑能力都有提高。
其次，我在教学中处以引导作用，引导学生学会欣赏作品，引导学生怎样绘画和绘画的一些方法。引导学生发现问题并能用实践自己解决问题，帮助他们在自主探索中掌握本节课的内容和知识点，培养学生的审美观和绘画水平。
在课堂中创设情境，激发兴趣，穿插打出学生都熟悉的生活中物象的多视图，增加了直观性。学生多视图的练习中更能增强学生对物象多视角的理解，所以我发挥了教师的主导作用，在练习中时刻注意引导学生的学法。
整个教学过程以“感受环境美――表达情感――体会中国传统文化魅力”的线索展开，在教学过程的各个环节注意将引发学生的兴趣这一理念贯穿教学过程的始终，激发学生情感。
五、说教学过程
在教学过程这一环节，我将分为导入，教授课程，共同探究，最后小结这几个步骤：
一．导入新课：在新课导入中，我会让学生回顾旧知识，激活基础
开始让学生回顾以前所学有关中国画的一些基础知识
学生体验：(1) 让学生用水墨在纸上自己随意涂抹，感受为先。其次提出问题：1纸张与以往有何不同？2水在其中起着什么作用？3墨色先后涂抹的效果有何不同？在大家讨论之后，我会总结：宣纸和毛笔，墨作画的工具是画不同于其它画种的主要特征。
通过学生体验探讨回答问题引出课题，板书——墨与彩的韵味。
二．在教授课程中，我会创设情境，揭示目标。
我将会拿出示范作品，并提出问题：画用什么材料画的?有什么特点?
学生分组教师总结：作品水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡墨与彩的泼洒、点染、堆积墨、色、水辉映的妙在似与不似之间令人回味无穷这水墨画的韵味。
1．学生做水墨游戏：（1）让学生动手用笔着淡墨在宣纸上随意涂一笔，后用浓墨点在其上点几笔。 (2)让学生动手先用干浓墨在宣纸上随意涂一笔，后用淡墨点在其上点几笔。(3)先用墨在宣纸上随意涂一笔后用色在其上点几笔。（4）先用色在宣纸上涂一笔，后用墨在其上点几笔。学生做完后，互相观赏评论。教师总结：刚才大家做的几种笔墨游戏，就是水墨画的几种表现方法：浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色。利用水和墨在宣纸上的冲化、融渗产生的浓淡变化，通过墨与彩的泼洒、点染、堆积形成墨、色、水相互辉映的效果。这种效果妙在似与不似之间，令人回味无穷，这就是水墨画的韵味。这也是水墨画不同于其它画种的独特之处。
三．共同探究
2．用多媒体出示范画，学生欣赏，师生共讨作品中的韵味：这种墨与色相互交融形成的神奇效果，令我们回味无穷，遐想翩翩。其特点在于似与不似之间，水、墨、色交融变化，颇耐人寻味，这就是中国画特有的审美标准之一“韵味”，有“韵”才美，无“韵”是不美的。
稍后，我将布置课堂作业，用几种水墨画的表现方法，自己动手创作一到两幅水墨作品，表现内容不限，用笔要大胆，注意墨与彩的浓淡，以及水分干湿的把握。学生作画，教师巡视，及时指导遇到的情况。
四．课堂小结：
我会讲学生的作品放到一起，首先由学生互评，再由师生互评并提出评价标准：用笔大胆，水、墨、色相互辉映，墨与彩的浓淡以及水分的把握要恰到好处。画面要体现出变化莫测的韵味。
最后我将对本课进行小结：这节课使大家对水墨画的韵味有了很深的了解和体验，好多同学的作品都不错，希望大家课后去练习，尝试用不同的方法去表现，使画面富有新意。
六、板书设计
墨与彩的韵味
笔墨的韵味特点：1.妙在似与不似之间。
2.水与墨在宣纸上自然融合的变化。
韵味的表现方法：浓破淡 淡破浓 墨破色 色破墨
绘画练习应注意：1.水分的干湿把握。
2.墨和色的浓淡变化。
我的板书线索明确、逻辑严密、层次清楚、简洁明了。由于时间关系板书展示不完整，不足之处，请各位老师指正。谢谢！
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