二年级下册语文素材第二单元课文复习人教(部编版).doc

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部编版第二单元课文复习（三）
第七课 一批出色的马
一、 读一读
jiāo fàn bō wén cōng ruǎn tǎn
郊外 泛起 波纹 葱葱绿绿 柔软 绿毯
yì liàn shě qiú zhū qí kuà
异常 恋恋不舍 求妈妈 一株 骑着 跨上
二、 多音字
sàn（分散） hái （还有）
散 还
sǎn（散落） huán（还书）
三、 问题探究
（1）说一说课文主要写了什么？
本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色地马回家的故事。
（2）分段
第一部分（第1-3 自然段）留恋美景。写“我们”一家人被郊外的美景吸引，不想回家。
第二部分（第4-6 自然段）不同做法。写妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着“马”回家。
第三部分（第7 自然段）骑“马”回家。写妹妹骑着这匹出色的“马”早早地回到了家。
（3）初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了教育智慧地重要性。
（4）读课文，说说“一匹出色的马”指的是什么。
文中“一匹出色的马”其实就是一根又长又细的枝条。
（5）画出描写妹妹变化的句子。
①当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”
②妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
③等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”
（6）想一想妹妹为什么会有这样的变化。
因为爸爸从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
（7）为什么说“这是一匹出色的马”？
因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了。
（8）句子理解
①我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。
这是什么描写？你感受到了什么？
从这些环境描写中让我们感到这里的景色很美，衬托出一家人其乐融融的氛围。
②路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
第二自然段用到了什么修辞方法？有什么好处？
这一自然段用到了比喻的修辞方法，把“田野”比作“绿毯”生动形象。
③春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
你从“恋恋不舍” 中体会出了什么？
“恋恋不舍”写了我们当时不愿意回去，更突出了这里的景色很美。
④妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”
你从爸爸的话语中体会出了什么？
爸爸的话充满了启发和激励。把一根柳条比作一匹出色的马，符合孩子们的心里，让妹妹自己骑着它回家迎合了小孩子好奇心很强的特点，同时按时妹妹要学会自己克服困难。这句话蕴含了父亲的教育智慧。
⑤妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。
你从“跨”和“蹦蹦跳跳” 体会出了什么？
“跨”和“蹦蹦跳跳”写出了妹妹高兴地接受了爸爸的建议。
四、 字词
匹（ ） 音序：P 部首：匚 结构：半包围 组词：（ ）
妹（ ） 音序：M 部首：女 结构：左右 组词：（ ）
波（ ） 音序：B 部首：氵 结构：左右 组词：（ ）
纹（ ） 音序：W 部首：纟 结构：左右 组词：（ ）
像（ ） 音序：X 部首：亻 结构：左右 组词：（ ）
景（ ） 音序：J 部首：日 结构：上下 组词：（ ）
恋（ ） 音序：L 部首：心 结构：上下 组词：（ ）
舍（ ） 音序：S 部首：人 结构：上下 组词：（ ）
求（ ） 音序：Q 部首：一 结构：上下 组词：（ ）
五、理解词语
波纹：小波浪形成的水纹。
造句：微风吹来，河面上泛起了层层波纹。
柔软：柔和；不坚硬。
造句：走在草坪上，我仿佛踏上了柔软的地毯。
郊外：城市外面的地方（对某一城市说）。
造句：星期天，爸爸带我到郊外游玩。
异常：非常；特别。
造句：这件事并没什么异常。
已经：表示动作、变化完成或达到某种程度。
造句：我已经是二年级的小学上了。
恋恋不舍：形容舍不得离开。
造句：太阳快要下山了，我们只好恋恋不舍地离开 了美丽的公园。
迎接：做好准备期待某事物或某情况到来。
造句：我们全家一起到大门口迎接客人。
六、辨析词语
恋恋不舍 依依不舍
相同点：两个词都有“舍不得离开”的意思。
不同点：“恋恋不舍”经常用于人，一般指人要分手时舍不得离开。“恋恋不舍”指物，或地方。比如到某地游玩后，舍不得离开。
1.今天我去公园玩得很开心，转眼间要回家了，我恋恋不舍。
2.叔叔依依不舍地告别亲人,登上去北京的列车。
七、 课文结构
八、 课文主旨
本文写了一家四口到郊外散步，大家走不动时，妹妹求爸爸妈妈抱，妈妈拒绝，爸爸让她骑着出色地马回家的故事。这个故事告诉我们教育孩子需要教育智慧。
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