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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,你,喜欢什么故事？能不能给大家讲一个呢？,说一说,第1页,没有牙齿老虎,第2页,神笔马良,第3页,狼来了！,第4页,习作：,笔尖,流出,故事,第一课时,第二课时,语文,六,年级 上册,第5页,审题指导,第一课时,第6页,本,单元学习几个故事都是虚构，读起来却像在生活中发生过一样，,因为,这些故事都能从生活中找到影子。虚构故事往往情节波折，有较鲜明人物形象，读来比较吸引人。,下面提供,了三组环境和人物，从中,选择,一,组,或自己,创设,一,组,，展开丰富想象，,创编,故事。,写作内容,环境：开,满丁香花校园,人物：调皮包,张明,雷厉风靡,班长王寒冰,充满,活力年轻班主任,李军,环境：冬日,黄昏时车来人往街头,人物：充满,爱心少年陆天,志愿者徐明,环境：月光,下村庄,人物：铁,蛋,铁,蛋远道而来,表哥,第7页,题目,中“故事”指是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。,第8页,桥,大洪水来了,老支书组织撤退,群众先走，党员后走,老支书拉下一个抢着走年轻人,最终年轻人和老支书一起被洪水冲走,一位老太太来祭奠她儿子和丈夫,情节虚构：,现实,中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。,第9页,桥,大洪水来了,老支书组织撤退,群众先走，党员后走,老支书拉下一个抢着走年轻人,最终年轻人和老支书一起被洪水冲走,一位老太太来祭奠她儿子和丈夫,人物形象鲜明：,老,支书勇敢果敢，发扬党员格调，即使是自己儿子也不能违反要求。,第10页,情节吸引人：,洪水降临时担心气氛，让读者很想知道，结果怎样。小说最终才交代老人和年轻人父子关系，设置了悬念。,桥,大洪水来了,老支书组织撤退,群众先走，党员后走,老支书拉下一个抢着走年轻人,最终年轻人和老支书一起被洪水冲走,一位老太太来祭奠她儿子和丈夫,第11页,桥,大洪水来了,老支书组织撤退,群众先走，党员后走,老支书拉下一个抢着走年轻人,最终年轻人和老支书一起被洪水冲走,一位老太太来祭奠她儿子和丈夫,源于生活，高于生活：,老,支书是舍小家顾大家党员模范代表，这则故事集中且深刻地表现了这类人物。,第12页,小说拥有：,鲜明人物,吸引人情节,还有环境描写、心理描写,等。,我们参考这一点来补足教材中所给案例内容。,第13页,他们会发生什么故事？（,注意性格,）,张明,肆意践踏丁香花园，被班长抓住，张明不服，两人吵了起来。班主任决定和张明赛跑定输赢。,环境：开,满丁香花校园,人物：调皮包,张明,雷厉风靡,班长王寒冰,充满,活力年轻班主任,李军,第14页,冬日,黄昏，街道很冷，一只流浪狗瑟瑟发抖。志愿者徐明和陆天给小狗找了个破棉衣盖住，没想到小狗第二天来找他们报恩。,环境：冬日,黄昏时车来人往街头,人物：充满,爱心少年陆天,志愿者徐明,他们会发生什么故事？（,注意性格,）,第15页,月光,下,，铁蛋照料着伤病爷爷。在爷孙俩为铁蛋上学一筹莫展时，远道而来表哥雪中送炭，带来了好消息。,环境：月光,下村庄,人物：铁,蛋,铁,蛋远道而来,表哥,他们会发生什么故事？（,注意性格,）,第16页,大家,设计情节真有意思，你知道情节设计要注意什么吗？,第17页,写作要求,写,时候,注意：,故事,要围绕主要人物展开。,把,故事写完整，情节尽可能吸引人。,试,着写出故事发生环境，还能够,写一写人物,心理活动。,写,完后，在班上开一个故事会，说说你最喜欢故事。,第18页,情节一,情节二,情节三,情节要环环相扣，步步,发展。,第19页,情节一,情节二,情节三,表现人物性格和,精神。,第20页,有一定波折，更能吸引人。,第21页,环境,是人物活动场景，环境描写能助推情节，也能表现人物。我们怎样描写环境呢？,第22页,环境：开,满丁香花校园,人物：调皮包,张明,雷厉风靡,班长王寒冰,充满,活力年轻班主任,李军,描写自然环境,第23页,描写特定季节人文环境,环境：冬日,黄昏时车来人往街头,人物：充满,爱心少年陆天,志愿者徐明,第24页,环境：月光,下村庄,人物：铁,蛋,铁蛋远道而来表哥,描写特殊环境,第25页,人物,心理描写也是刻画人物性格好方法，怎样描写人物心理呢？,第26页,心里独白,想到爷爷如今伤病在身，家里已是一贫如洗，铁蛋心里十分难受。为了照料爷爷，不给爷爷增加负担，他想，尽管我非常想去学校上课学知识，但为了爷爷，我还是跟爷爷说不上学了吧。,第27页,调皮包,彻底服了，班主任对于自己错误没有大声呵斥，而是经过这么一个巧妙方式让自己认识到，真好！校园里丁香花，愈加灿烂，香味似乎飘进了校园每一间教室，每一个角落。,经过环境展现,第28页,古老,钟发哑地敲了十下，十一下,一直不见丈夫回来。桑娜,沉思,：丈夫不顾惜身体，冒着严寒和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可埋怨。,桑娜倾听着风暴声音,。,“,他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她,自言自语,着。,作者,巧妙地将环境描写（红字）和心理活动描写（蓝字）结合起来，表现了桑娜内心焦虑和担忧。,我们来看一下,穷人,片段,:,第29页,过了一会儿，妈妈说：“天太冷了，儿子，我们回家吧！”陆天和妈妈依依不舍地转身离开，可是小狗也跟在他们身后。陆天心想：怎么办呢？这只小狗假如没有些人照料它，可能要不了几天就会冻死在街头，它多可怜啊！,他鼓起勇气对妈妈说：“妈妈，我们把这只小狗带回家吧，看它多可怜。不然话，它就会冻死。”妈妈停下了脚步，想了想，答应了陆天。他们带小狗回家，给小狗洗了个热水澡，并给它取了个好听名字,朵朵。经过一个冬天调养，“朵朵”一天天变胖起来，它毛软软，比棉被还要软。眼睛圆滚滚，,让人,一看就喜欢。陆天和“朵朵”成为形景不离好搭档。,我们模仿着写,一段,:,第30页,关于这次习作，你有什么想说吗？,第31页,我要先定好一个主题，然后再去设计情节，这么方向感更强一些。,故事情节要想吸引人，就要有一些矛盾和波折出现“意外”，在意外中更能突显人物性格。,我以为，还是要在情节基本叙述清楚基础,上，再去添加细腻环境描写。,第32页,写作提要,第33页,你,想好自己要写内容了吗？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提要。,第34页,1.,你选择或自创怎样环境和人物？,2.,你想表现人物什么性格品质？或者想表现怎样人生道理？,3.,你打算设计哪些关联情节？,4.,这些情节怎样组织连缀？加入哪些环境描写和心理描写？,5.,你打算拟个什么样题目？,习作提要要求,选择环境和人物，设计情节，写一个故事。,第35页,开端,五月,，丁香花开,故事主体,结局,张明与王寒冰发生争吵,张明与王寒冰认识到自己错误，握手言和。,环境描写，以丁香花引出下文故事。,张明生气，与王寒冰扭打起来,班主任将他们拉到办公室教育,第36页,开端,好人好事,故事主体,结局,陆天放学回家，偶见流浪狗。,流浪狗安置下来，陆天和徐明开心不已。,环境描写，引出主要角色。,流浪狗可怜兮兮，引陆天怜爱。,陆天和志愿者徐明帮助流浪狗寻找容身之处。,第37页,开端,月夜下小山村,故事主体,结局,铁,蛋和伤病在身爷爷相依为命，生活艰难。,爷孙相拥，洋溢着浓厚亲情。,环境描写，并交代人物情况。,表哥远道而来，带来好消息，雪中送炭。,铁,蛋能重回校园，爷爷生活有了盼头。,第38页,快快写起来吧！,第39页,写好之后，和同位交换一下，看看谁写得最好。,第40页,作文修改,第二课时,第41页,五月,校园，丁香花开。阳光明媚，伴着花香，同学们陆陆续续走进校园。,胖乎乎,调皮包张明刚走进教室，雷厉风靡班长王寒冰走了过来：“请把语文家庭作业交上来！”,张明猛地一拍脑袋，“哎呀！我光临着玩，忘了！请你把作业本给我抄一下好吗？”“哼，想得美！等着挨老师批评吧！”王寒冰凉若冰霜，扭身就走。,果不其然,，班主任李军老师得知张明同学又没交家庭作业，十分恼火：“这是本月以来，你第三次没交作业了，事不过三，放学后，请你父亲到学校来一趟！”,上课时，张明想象全是火爆脾气父亲到校后对自己一顿怒骂，回家可能还会挨一顿揍。“都是那个可恶王寒冰，要不是他告诉李老师，这件事就不会发生。”,五月，丁香花开,开头环境描写，以丁香花引出下文故事。,例文赏析,事情,起因，调皮包张明与雷厉风靡班长王寒冰之间正面交锋,。,心理,描写真实,。,第42页,下,课后，张明越想越气，他冲到王寒冰课桌前，把他书包狠狠地扔到了教室外。,王寒冰是谁？他受得了这气？他当即冲上前往，给了张明一拳，两人当即扭打在一块儿。,李老师,闻讯急忙赶来，将两人拉开，叫到了办公室。,“张明同学，你不做作业，反而怪班长催交作业，还把气撒到班长身上，把人家书包扔了，这一行为性质是多么恶劣！”李老师义正严辞。,“老师，我错了，请别叫我父亲到学校来好吗？”张明低头认错。“当然能够，只是你一定要深刻检讨，并主动向班长认错。”,“,老师，是我不对，我不该先动手打人。”“我正要说你呢！”李老师推推鼻子上眼镜说，,“身为一班之长，怎么能够对同学挥拳相向！你应该好好反省。今天，你也应该向张明同学主动道歉。”,事情发展，第二次交锋，两人矛盾激化，扭打到一块儿。,语言描写，对张明进行批评教育，句句在理。,情节,编写时考虑周全，班主任老师对班长过激行为也进行了批评教育,。,第43页,“,张明，对不起！以后我们还是好朋友，好吗？”“王寒冰，你别这么说，是我有错在先，我对不起你才对。我们当然还是好朋友。”“这就对了嘛！现在你们两个握手言和。”,“,哈哈哈”窗外，阳光明媚，清风渐渐，丁香花开，爽朗笑声伴着那幽香被送得很远很远,事情,结局：两人握手言和,。,更多例文一,更多例文二,第44页,1.,交代故事背景,文章开头交代：时间是“五月”；地点是“校园”的教室里。主角是胖乎乎的淘气包张明，雷厉风行的班长王寒冰；事情的起因是班长王寒冰催交作业。,2,.,虚构,故事情节,作者精心设计了一次同学之间的冲突事件，催交作业，挨老师批评，引发冲突，化解矛盾，握手言和，重归于好，故事情节曲折而完整,。,3.,明确主题思想,开头以丁香花开作为故事背景引出正文，结尾又以丁香花开作为结束，象征着两位同学化解了矛盾，在花香味中结束全文，读来余味绵长。,【,优点借鉴,】,第45页,下面,请和同位交换作文，依据“评分标准”相互批改。,要,使用作文评改符号，最终得出总分，并写出评价,。,第46页,没有错别字，语句通顺，表示流畅。,用词准确生动，意思表示清楚明确。,文章结构清楚，详略得当，重点突出。,开头能,点明,主题，结尾能恰当呼应、升华。,文章立意很好，符合主流价值观。,文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。,语言生动有个性，恰当使用修辞手法。,符合此次作文要求：,情节完整，有原因、经过和结果。,情节虚构且合理，能表现人物形象。,有精当环境描写，衬托气氛。,对人物神态、语言和动作进行描写。,评 价 标 准,第47页,扫地,开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”,问题分析,对于,张明“调皮”描写得不深入，不详细，只有一句“不专心扫地”是不够。,评改范例,下面是评改前段落,，读一读,，看看有什么问题。,第48页,扫地,开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，,却用扫把把足球推来推去，真是个调皮鬼呀！突然“咔嚓”一声响，,原来是张明太胖了，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子一条腿断了。,张明惊呆了，嘴巴张得大大，一会儿脸就变红了。,他和班长扶正瘸了一条腿桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”,扫地,开始了，张明拿起扫把，不专心扫地，把一张课桌挤翻在地，人也压了上去，桌子一条腿断了。他和班长扶正瘸了一条腿桌子，班长说：“瞧你那副德性，正事办不了，就知道捣乱！”,原段落,评改后,第一,处红字部分经过动作表现出张明调皮，写得活灵活现，第二部分红字经过神态和心理，表现出张明犯错后窘迫。,这,是修改后段落，和原段落对比一下,，说说,为何这么,修改。,评改范例,第49页,技巧总结,讲故事要说清故事起因、经过和结果。,设计情节要依据人物身份和性格。,情节最好有些波折，不要写得太平。,环境描写不要集中，用一两句进行点染即可。,第50页,七彩课堂 伴你成长,QICAIKETANG,第51页,
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