大班语言教案冰糖葫芦通用.docx

编号：__________

大班语言教案冰糖葫芦通用

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言教案冰糖葫芦通用
目录
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
1.2 角色介绍
1.3 故事情节概述
1.4 语言学习目标
1.5 文化背景介绍
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 氛围营造
5.1.2 话题引入
5.2 主体环节
5.2.1 故事讲解
5.2.2 角色扮演
5.2.3 语言互动
5.3 巩固环节
5.3.1 实践活动
5.3.2 小组讨论
5.4.1 回顾故事
5.4.2 收获分享
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 关键词汇
6.3 思维导图
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果评估
8.2 教学方法调整
8.3 学生反馈分析
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐
9.2 亲子活动建议
9.3 课堂游戏设计
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
冰糖葫芦是中国传统小吃，故事围绕冰糖葫芦的制作和分享展开。
1.2 角色介绍
主要角色有：讲述者、冰糖葫芦制作师、孩子们。
1.3 故事情节概述
故事讲述了一个冬天，冰糖葫芦制作师到村里卖冰糖葫芦，孩子们围着他学习制作过程，分享冰糖葫芦的经历。
1.4 语言学习目标
通过故事学习，学生能够理解故事情节，能够运用“冰糖葫芦”、“制作”、“分享”等词汇。
1.5 文化背景介绍
介绍冰糖葫芦的历史、制作方法和食用习俗。
二、教学目标
2.1 认知目标
学生能够理解故事情节，认识冰糖葫芦及其制作过程。
2.2 技能目标
学生能够模仿和表演故事情节，能够用词汇描述冰糖葫芦。
2.3 情感目标
培养学生热爱分享的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
3.1 难点
理解故事情节，运用词汇描述冰糖葫芦。
3.2 重点
掌握词汇“冰糖葫芦”、“制作”、“分享”，能够模仿和表演故事情节。
四、教具与学具准备
4.1 教具
故事课件、冰糖葫芦模型、图片。
4.2 学具
学生手册、画笔、彩纸。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 氛围营造
利用音乐、图片引导学生进入冬天场景。
5.1.2 话题引入
提问学生对冰糖葫芦的认识，引出故事主题。
5.2 主体环节
5.2.1 故事讲解
分角色讲述故事，引导学生跟读关键词汇。
5.2.2 角色扮演
学生分组扮演故事角色，进行情景模拟。
5.2.3 语言互动
提问学生关于故事情节的问题，引导学生运用词汇描述冰糖葫芦。
5.3 巩固环节
5.3.1 实践活动
学生分组制作手工冰糖葫芦，培养动手能力。
5.3.2 小组讨论
讨论分享手工制作的感受，增强集体荣誉感。
5.4.1 回顾故事
回顾故事情节，强调冰糖葫芦的制作和分享。
5.4.2 收获分享
六、板书设计
6.1 板书主题
冰糖葫芦
6.2 关键词汇
冰糖葫芦、制作、分享
6.3 思维导图
以冰糖葫芦为中心，展开制作和分享的过程。
七、作业设计
7.1 作业内容
用手绘方式制作冰糖葫芦，写一段话描述制作过程和分享感受。
7.2 作业要求
7.3 作业评价
以鼓励为主，关注学生的创造性和表达能力。
八、课后反思
8.1 教学效果评估
观察学生在课堂上的参与度和作业完成情况，评估教学效果。
8.2 教学方法调整
根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
8.3 学生反馈分析
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐
推荐类似主题的中国传统故事，加深学生对传统文化的了解。
9.2 亲子活动建议
建议家长与孩子一起制作冰糖葫芦，增进亲子关系。
9.3 课堂游戏设计
设计有关冰糖葫芦的课堂游戏，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事主题介绍
故事选择了冰糖葫芦这一具有代表性的中国传统小吃作为主题，旨在通过学生熟悉的食物，引发他们对传统文化的兴趣。冰糖葫芦的制作过程和分享环节，为学生提供了丰富的语言实践机会。
1.2 角色介绍
故事中的角色包括讲述者、冰糖葫芦制作师和孩子们，通过角色扮演，学生能够更好地投入到故事情境中，提高语言表达能力。
1.3 故事情节概述
故事简述了一个冬天，冰糖葫芦制作师到村里卖冰糖葫芦，孩子们围着他学习制作过程，分享冰糖葫芦的经历。故事情节温馨、有趣，能够激发学生的学习兴趣。
1.4 语言学习目标
通过故事学习，学生能够理解故事情节，掌握“冰糖葫芦”、“制作”、“分享”等关键词汇，并能够运用到实际情境中。
1.5 文化背景介绍
在教学中，引入冰糖葫芦的历史、制作方法和食用习俗，有助于学生了解中国文化，拓宽视野。
二、教学目标
2.1 认知目标
学生能够理解故事情节，认识冰糖葫芦及其制作过程。
2.2 技能目标
学生能够模仿和表演故事情节，运用词汇描述冰糖葫芦。
2.3 情感目标
培养学生热爱分享的品质，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点
3.1 难点
理解故事情节，运用词汇描述冰糖葫芦。
3.2 重点
掌握词汇“冰糖葫芦”、“制作”、“分享”，能够模仿和表演故事情节。
四、教具与学具准备
4.1 教具
故事课件、冰糖葫芦模型、图片，用于辅助教学，增强学生对故事情节的理解。
4.2 学具
学生手册、画笔、彩纸，用于学生动手实践，提高他们的参与度。
五、教学过程
5.1 导入环节
5.1.1 氛围营造
利用音乐、图片引导学生进入冬天场景，激发学生对故事的兴趣。
5.1.2 话题引入
提问学生对冰糖葫芦的认识，引出故事主题。
5.2 主体环节
5.2.1 故事讲解
分角色讲述故事，引导学生跟读关键词汇，增强他们对故事情节的理解。
5.2.2 角色扮演
学生分组扮演故事角色，进行情景模拟，提高他们的语言表达能力。
5.2.3 语言互动
提问学生关于故事情节的问题，引导学生运用词汇描述冰糖葫芦。
5.3 巩固环节
5.3.1 实践活动
学生分组制作手工冰糖葫芦，培养动手能力，加深对故事情节的理解。
5.3.2 小组讨论
讨论分享手工制作的感受，增强集体荣誉感，培养学生的合作精神。
5.4.1 回顾故事
回顾故事情节，强调冰糖葫芦的制作和分享的重要性。
5.4.2 收获分享
六、板书设计
6.1 板书主题
冰糖葫芦
6.2 关键词汇
冰糖葫芦、制作、分享
6.3 思维导图
以冰糖葫芦为中心，展开制作和分享的过程，帮助学生梳理故事情节。
七、作业设计
7.1 作业内容
用手绘方式制作冰糖葫芦，写一段话描述制作过程和分享感受。
7.2 作业要求
7.3 作业评价
以鼓励为主，关注学生的创造性和表达能力，给予积极的反馈。
八、课后反思
8.1 教学效果评估
观察学生在课堂上的参与度和作业完成情况，评估教学效果，了解学生对故事情节和词汇的掌握程度。
8.2 教学方法调整
根据学生反馈和教学效果，调整教学方法，以提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
8.3 学生反馈分析
九、拓展及延伸
9.1 相关故事推荐
推荐类似主题的中国传统故事，如《糖人》、《剪纸》等，加深学生对传统文化的了解。
9.2 亲子活动建议
建议家长与孩子一起制作冰糖葫芦，增进亲子关系，同时让孩子在日常生活中运用所学词汇。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用生动、活泼的语言语调，模仿故事中的角色声音，吸引学生的注意力，增强故事的感染力。在讲述故事时，适当调整语速和音量，让学生保持紧张而愉悦的学习状态。
二、时间分配
合理分配教学时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在导入环节，不要占用太多时间，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。在主体环节，保证学生有足够的时间进行角色扮演和语言互动，提高他们的参与度。在巩固环节，留出足够的时间让学生完成实践活动和小组讨论，确保他们能够充分理解和吸收所学知识。
三、课堂提问
通过提问引导学生思考，激发他们的学习兴趣。在故事讲解过程中，适时提问，让学生回答与故事情节相关的问题，增强他们对故事的理解。在语言互动环节，鼓励学生主动提问，培养他们的提问能力。
四、情景导入
利用音乐、图片等资源，创造一个与故事情节相符的情景，让学生身临其境，提高他们的学习兴趣。在导入环节，可以选择一首与冬天相关的歌曲，让学生在愉悦的氛围中开始学习。
五、教案反思
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 故事课件
2. 冰糖葫芦模型
3. 图片素材
4. 学生手册
5. 画笔、彩纸等学具
二、违约行为及认定：
1. 迟延履行：未能在约定的时间内完成教学任务或提供教学资源。
2. 不完全履行：教学内容、教学质量或教学资源不符合合同规定的要求。
3. 拒绝履行：明确表示不履行合同义务或故意拖延履行。
4. 履行不当：未按照合同约定的方式或标准履行义务。
三、法律名词及解释：
1. 迟延履行：指合同一方未能在约定的期限内履行其义务。
3. 拒绝履行：指合同一方明确表示不履行合同义务。
4. 履行不当：指合同一方未按照合同约定的方式或标准履行义务。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 学生注意力不集中：通过互动游戏、小组讨论等方式提高学生参与度。
2. 学生学习兴趣不足：引入趣味性教学资源，如视频、音频等，激发学生兴趣。
3. 教学资源不足：提前准备充足的教学资源，确保教学顺利进行。
4. 学生水平差异大：针对不同学生制定分层教学策略，满足个性化需求。
五、所有应用场景：
1. 幼儿园大班语言教学活动。
2. 小学低年级语文课堂教学。
3. 亲子教育活动。
4. 社区文化活动。
5. 夏季或冬季节日主题活动。