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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,掌握基本答题技巧,1、读懂文章，把握选文主旨，一是必须读两遍文章。第一遍速读，建立起对文章整体认识，集中处理一个问题,选文写是什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，琢磨、参悟一些主要句子、段落，对文章主旨产生一定认识。二是画出在文章结构上起过渡作用词语、句子、段落，画出各段中心句，深入了解文章思绪。三要有文体意识，找出画龙点睛句子。作为托物言志类哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情句子去把握文意，尤其注意文章结尾议论抒情，它们往往就是全文主旨所在。,第1页,2、规范答题，强化得分点意识。绝大多数考生在当代文阅读上失分严重主要原因就是只求大约，只抓住皮毛，不全方面，没有得分点意识。所以掌握进行全方面解答一些要领，至关主要,。普通来说，每小题分值决定答案关键点多少。从高考阅卷标准来看，普通标准是,“,采点给分,”,。所以答题是否全方面、完整就要依据赋分：普通情况,3,分题答案最少应有两点，,4,分题答案最少应有三点。假如命题人在作答处已标明(1)、(2)之类序号，则按序号答够关键点。假如未标明序号，考生也应该心中有数。,3、认真读懂题干，利用好题干中包含信息揭示。并划出关键词句。明确问题，回归原文。把命题所包括到内容放回到原文中，找准相关信息区。,第2页,掌握几个答题模式。,（,1,）句子含义：关键词语含义,+,句子本身大意,+,作品主旨。,（,2,）语（句）段作用：结构作用,+,内容表示作用,+,主旨表示作用。,（,3,）人物形象：思想性格,+,处境身份,+,社会意义。,（,4,）表示技巧：手法技巧,+,表示效果,+,思想感情。,第3页,(,一,),叙述人称,1.,第一人称,:,叙述亲切自然,，,能自由地表示思想感情,，,给读者以真实生动之感,。,2.,第二人称,:,增强文章抒情性和亲切感,，,便于感情交流,。,3.,第三人称,:,能比较直接客观地展现丰富多彩生活,，,不受时间和空间限制,，,反应现实比,较灵活自由,。,第4页,(,二,),叙述方式,1.,顺叙,:,能按某一次序,(,时间或空间,),较清楚地进行记叙。,2.,倒叙,:,造成悬念,引人入胜。,3.,插叙,:,对主要情节或中心事件做必要铺垫照应,补充说明,使情节愈加完整,结构更 加严密,内容愈加充实丰满。,4.,补叙,:,对上文内容加以补充解释,对下文做一些交代。,5.,平叙,:,俗称,“,花开两枝,各表一朵,”,(,指叙述两件或多件同时发生事,),使头绪清楚,照 应得体。,第5页,（三）线索：时间线索,空间线索（,核舟记,）,物件线索（项链）,情感线索（白莽作,孩儿塔序,第6页,(,四,),描写。总体来说,描写有以下一些作用,:,1.,人物描写：肖像,、,动作、心理、语言、神态描写。(细节）,2.,环境描写,:,描写自然风光,营造特定气氛,衬托人物情感和思想,，塑造人物形象，交代社会背景，推进情节发展。,3.,正面描写,侧面描写,:,正面直接表现人物,事物,;,侧面衬托突出人物,事物。侧面描写有：对比、类比、环境衬托（东船西舫悄无言，唯见江心秋月白）、转述,4,.,场面描写：人+环境（告别权利瞬间）,第7页,景种类：大景小景以小衬大；,远近,动静：动静结合、化静为动,虚实：虚实相生,声静：以声衬静,声色：有声有色,明暗,高低：俯仰结合,壮柔,写景角度：五官、立足点,景和情关系：顺（借景抒情）,逆（以乐景衬悲情）,第8页,(,五,),修辞,1.,比喻,:,化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为详细,.,2.,比拟,:,给物赋予人形态情感,(,指拟人,),描写生动形象,表意丰富,.,3.,借代,:,以简代繁,以实代虚,以奇代凡,.,4.,夸大,:,衬托气氛,增强感染力,增强联想,;,创造气氛,揭示本质,给人以启示,.,5.,对偶,:,便于吟诵,易于记忆,使词句有音乐感,;,表意凝练,抒情酣畅,.,第9页,6.,排比,:,节奏鲜明,内容集中,增强气势,;,叙事透辟,条分缕析,;,长于抒情,.,7.,重复,:,写景抒情感染力强,;,承上启下,分清层次,;,屡次强调,给人以深刻印象,.,8.,对比,:,使所表现事物特征或所阐述道理观点更鲜明,更突出,.,9.,设问,:,自问自答,提出问题,引发读者思索,.,10.,反问,:,强调语气,语气强烈,强化情感,.,第10页,抒情方式：直接抒情、间接抒情,说明文语言特点：简练、通俗、准确,说明方法：举例子、列数字、作比较、下定义、列图表、分类别、打比喻、引资料,议论方式：立论、驳论,议论方法：例证、对比论证、引证、喻证、假设论证,第11页,(,六,),结构安排。开门见山,首尾呼应,卒章显志,伏笔照应,层层深入,过渡铺垫,设置线索,;,结构严密,完整匀称,;,衬托铺垫,前后照应,;,设置悬念,制造波澜,起承转合,波折有致,.,材料和中心关系处理,主次详略是否得当,;,材料是否经典,真实,新奇,有力,.,第12页,（七）从结构上明确不一样位置句子在文中所起作用,:1,、首句,统领全文,提要挈领,引出下文,为后文做铺垫,埋下伏笔，激发兴趣，点题，首尾呼应,;2,、尾句,总结全文,深化主题,照应上文,前后呼应,言有尽而意无穷,回味深长,.3,转承句,承上启下,过渡,承接上文,引出下文,;4,中心句,点明中心,揭示主旨,;5,点睛句,点明全文中心,统领全文,;,句子含义深刻,耐人寻味,读后能给人以启迪,.6,情感句,抒发强烈内在情感,直抒胸臆,;7,矛盾句,从字面上看自相矛盾,但作者却寄寓了深刻用意,.,揭示深刻内涵,表示 深刻看法,.,第13页,(八)语言,1、语言格调(,语淡情深含蓄隽永；诙谐幽默；清新自然；古典雅致（多用文言文章）；平实朴素；夸大讽刺；善用方言（比如胡同文化这类带有浓郁地方特色文章）；文白间杂等。,);,2、语言结构特点，整散结合，长短结合。,3、叠词：拟声、状物、绘情。,第14页,(,九,),表现手法,1,象征,借助某一详细事物来表现某种抽象概念,思想或感情,特点是利用象征物与,被象征物之间某一特点,(,内容,),得到含蓄而形象表现,增强文章表现力,象征手法,“,托,义于物,”,也就是,“,借此言彼,”,主旨含而不露,隐而不晦,.,2,衬托,是指不直接地对主要人物或事物进行描写,而是对其背景,与之相关人或,事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象愈加鲜明外,还会使文章波折含蓄,独具格调,.,第15页,3,先抑后扬,引发好奇,感情铺垫,引发好奇,.,4,托物言志,作者在对事物进行描绘过程中,非常巧妙地寄托作者个人情感和理 念,把自己感情融入到事物中,来表示自己内心情感,含蓄,哲理和暗示性,使读者在 观赏中取得独特美感享受,.,第16页,5、卒章显志：在结尾处表达命意。,6、借古讽今：如促织阿房宫赋,7、,以小见大,：,由平凡细微事情反应重大主题,突出表现中心,更有震撼力,.,8、伏笔、铺垫：前者是暗，后者是明。,9、想象、联想：前者是无中生有，后者是由此及彼。,10：点面结合：（塞下曲独立扬新令，千营共一呼。）,第17页,
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