大班语言微笑上课用课件..docx

编号：__________

大班语言微笑上课用课件.

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班语言微笑上课用课件.
目录
一、教学内容
1.1 教材分析
1.2 教学主题介绍
1.3 教学结构安排
二、教学目标
2.1 知识与技能目标
2.2 过程与方法目标
2.3 情感态度与价值观目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课展示环节
5.3 课堂互动环节
5.4 巩固练习环节
六、板书设计
6.1 板书内容设计
6.2 板书形式设计
七、作业设计
7.1 作业类型
7.2 作业内容
7.3 作业要求
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学方法调整
8.3 学生反馈分析
九、拓展及延伸
9.1 教学拓展内容
9.2 教学延伸建议
9.3 教学资源共享
教案如下：
一、教学内容
1.1 教材分析：本次课程选用的大班语言教材，以微笑为主题，通过故事、儿歌等形式，让学生感受微笑的魅力，学会用微笑面对生活。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标：学生能够理解微笑的意义，学会用微笑表达友好和快乐。
2.2 过程与方法目标：通过故事、儿歌等形式的引导，培养学生主动微笑、乐于助人的良好品质。
2.3 情感态度与价值观目标：让学生感受微笑的魅力，学会用微笑面对生活，传递正能量。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：如何引导学生理解微笑的力量，并将其运用到实际生活中。
3.2 教学重点：学生能够理解微笑的意义，学会用微笑表达友好和快乐。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：课件、故事书、儿歌音频等。
4.2 学具准备：学生自带微笑表情贴纸、彩色笔等。
五、教学过程
5.1 导入环节：通过一个有趣的微笑故事，引发学生对微笑的兴趣。
5.2 新课展示环节：展示教材中的故事和儿歌，引导学生感受微笑的魅力。
5.3 课堂互动环节：学生分组讨论，分享彼此的微笑经历，互相学习。
5.4 巩固练习环节：学生用微笑表情贴纸，完成微笑场景的布置。
六、板书设计
6.1 板书内容设计：微笑的意义、微笑的力量、微笑的应用。
6.2 板书形式设计：采用图文结合的方式，生动展示微笑的相关内容。
七、作业设计
7.1 作业类型：实践类作业。
7.2 作业内容：学生回家后，用微笑面对家人和朋友，记录下他们的反应。
7.3 作业要求：学生第二天在课堂上分享自己的作业成果。
八、课后反思
8.1 教学效果评价：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估教学效果。
8.2 教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
8.3 学生反馈分析：分析学生的反馈，了解他们的学习需求，为下一节课做好准备。
九、拓展及延伸
9.1 教学拓展内容：组织一次微笑主题活动，让学生在活动中体验微笑的魅力。
9.2 教学延伸建议：建议学生在日常生活中多微笑，传递正能量。
9.3 教学资源共享：分享微笑相关的故事、儿歌等资源，丰富学生的学习资料。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 教材分析：在选择教材时，应充分考虑教材内容的贴近性和趣味性，确保学生能够产生共鸣并保持学习的兴趣。本次课程选用的教材应以大班学生的认知水平为基础，通过生动的插图和简单易懂的文字，向他们展示微笑的力量。
1.2 教学主题介绍：微笑作为一种非言语交流方式，对于幼儿的社会性和情感发展具有重要影响。在介绍微笑主题时，应强调微笑在人际交往中的积极作用，以及微笑对于个人情绪调节的作用。
1.3 教学结构安排：教学结构的安排应遵循幼儿的学习特点，如注意力集中时间较短，对新鲜事物感兴趣等。因此，课程应设计得生动有趣，互动性强，以吸引学生的参与。
二、教学目标
2.1 知识与技能目标：在设定知识与技能目标时，应注意从幼儿的实际生活经验出发，让他们能够理解微笑的基本含义，并能够在适当的场合使用微笑。
2.2 过程与方法目标：过程与方法目标应注重培养幼儿的观察能力、表达能力以及社交技能。通过活动设计，让学生能够在实践中学习微笑，并能够用语言和行为来表达微笑带来的正面影响。
2.3 情感态度与价值观目标：在培养幼儿的情感态度与价值观时，应着重于培养他们的同情心、友善态度以及积极向上的生活态度。通过教学活动，让学生感受到微笑的魅力，并鼓励他们在日常生活中积极微笑，传递正能量。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点：对于幼儿来说，理解微笑的深层含义并能够在实际生活中运用可能存在困难。因此，如何将抽象的概念具体化，并通过合适的方法让学生理解和接受，是教学中的难点。
3.2 教学重点：教学重点在于让学生掌握微笑的基本含义，并能够在日常生活中主动微笑，以此提升他们的社交技能和情感表达能力。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备：在教具准备上，应选择能够吸引幼儿注意力且易于操作的物品。如微笑表情卡片、微笑贴纸、微笑手偶等，这些教具能够帮助学生更好地理解和体验微笑。
4.2 学具准备：学具准备应考虑到幼儿的动手能力和创造力的发展。如彩色笔、画纸、微笑故事书等，让学生能够在活动中积极参与，发挥他们的想象力和创造力。
五、教学过程
5.1 导入环节：导入环节的设计应能够激发学生的兴趣和好奇心。可以通过一个简短的微笑小故事或者一个微笑的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。
5.2 新课展示环节：在新课展示环节，教师应使用生动的语言和丰富的表情动作，来诠释微笑的意义。同时，可以通过展示微笑的图片、视频或者实物，帮助学生建立微笑的直观印象。
5.3 课堂互动环节：课堂互动环节是学生参与和学习的关键部分。可以通过小组讨论、角色扮演、微笑比赛等形式，让学生在互动中学习微笑，并理解微笑的重要性。
5.4 巩固练习环节：巩固练习环节可以通过实际操作来进行。例如，让学生在教室里模拟不同的社交场景，使用微笑来表达不同的情感，以此来巩固他们对于微笑的理解和应用。
六、板书设计
6.1 板书内容设计：板书内容应简洁明了，能够突出微笑的核心概念。可以使用关键词和图标的形式，帮助学生快速把握微笑的主要意义。
6.2 板书形式设计：板书形式应富有趣味性和创意性。可以使用卡通插图、微笑形状的框架，以及鲜艳的颜色，使板书更加吸引学生的注意力。
七、作业设计
7.1 作业类型：实践类作业。
7.2 作业内容：作业内容应与学生的日常生活紧密相关，如让学生在家中寻找微笑的例子，记录下家人和朋友微笑的情景和感受。
7.3 作业要求：作业要求应具体且易于操作，如要求学生第二天在课堂上分享自己的作业成果，以此鼓励他们积极参与和实践。
八、课后反思
8.1 教学效果评价：课后反思时，应关注学生的学习兴趣、参与程度以及对于微笑的理解和应用。通过观察和交流，评估教学方法的有效性和需要改进的地方。
8.2 教学方法调整：根据学生的反馈和教学效果，教师应灵活调整教学方法。例如，如果学生对某个活动特别感兴趣，可以适当增加类似活动的时长或频率。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
使用温暖、亲切的语言，以引起学生的兴趣和共鸣。
语调变化丰富，以吸引学生的注意力，特别是在重要的知识点上。
避免使用专业术语，用简单的语言解释微笑的概念。
二、时间分配
确保每个环节都有足够的时间进行，不要匆忙进行下一个环节。
灵活调整时间，根据学生的反应和参与度，适当延长或缩短某个环节。
三、课堂提问
提出开放性问题，鼓励学生思考和表达自己的观点。
给予学生充分的时间思考，不要急于打断他们的回答。
鼓励学生之间互相提问，增加互动和讨论。
四、情景导入
通过有趣的故事或现实生活中的例子，引起学生对微笑的兴趣。
利用多媒体资源，如视频或音频，以生动的方式展示微笑的情景。
引导学生参与角色扮演，模拟不同的社交场景，让学生在实践中学习微笑。
教案反思
反思教学内容是否贴近学生的生活经验，是否能够引起他们的兴趣。
考虑教学过程是否紧凑，是否有足够的时间让学生进行实践和互动。
评估教学方法的有效性，是否能够帮助学生理解和应用微笑的意义。
思考如何更好地利用教具和学具，使其更有效地辅助教学。
考虑课堂提问的设计，是否能够激发学生的思考和积极参与。
分析学生的反馈，了解他们的学习需求和对于微笑的理解程度。
探索如何通过拓展和延伸活动，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 教学内容课件
2. 教学目标说明文档
3. 教学难点与重点分析报告
4. 教具与学具准备清单
5. 教学过程详细规划
6. 板书设计图示
7. 作业设计方案
8. 课后反思模板
9. 拓展及延伸活动建议
二、违约行为及认定：
1. 未按照合同规定时间提供教学课件和材料
2. 提供的内容与合同约定的教学目标不符
3. 未能提供完整的教具和学具，影响教学进度
4. 未按照合同约定进行教学过程的实施和记录
5. 板书设计不符合教学要求，影响学生学习效果
6. 作业设计不合理，未能达到预期的复习和巩固效果
7. 课后反思不及时，未能对教学效果进行及时评估和调整
三、法律名词及解释：
1. 合同违约：一方未履行合同约定的义务或履行义务不符合约定。
2. 教学目标：合同中约定的学生在课程结束后应达到的知识和技能水平。
3. 教学课件：用于教学的电子文档，包含文字、图片、动画等多媒体元素。
4. 教具和学具：用于辅助教学的物品，包括实物和虚拟物品。
5. 板书设计：教师在课堂上用于展示教学内容的书写设计。
6. 违约金：违约方按照合同约定向守约方支付的赔偿金。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 遇到学生注意力不集中的问题，可以通过增加互动环节和游戏来吸引学生的注意力。
2. 如果教具和学具准备不充分，可以提前计划并加强与供应商的沟通，确保物品的及时送达。
3. 遇到教学进度不符合预期的情况，可以调整教学内容和时间分配，确保教学目标的达成。
4. 如果学生对某个活动特别感兴趣，可以适当增加类似活动的时长或频率，以提高学生的学习积极性。
五、所有应用场景：
1. 适用于幼儿园或托儿所的大班语言教学活动。
2. 适用于需要通过故事和歌曲等形式引导学生学习微笑的场景。
3. 适用于希望通过实践活动培养幼儿社交技能和情感表达能力的教学场景。
4. 适用于需要利用多媒体资源进行教学的课堂环境。
5. 适用于教师需要进行课后反思和教学方法调整的教学活动。