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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。,选修一第八单元,日本明治维新,明治维新,第3课,重庆万州高级中学 郎正权,1/41,自主学习,扎实基础：,阅读教材，思索：,一.明治维新含义?目标?施政纲领?,二.归纳明治维新内容，并分析其作用。,2/41,1.明治维新含义,明治政府为实现富国强兵，推行一系列改革办法，逐步废除旧封建等级制度，建立新制度，促进资本主义发展,社会变革,。,(1)根本目标：,富国强兵，巩固明治政府统治,(2)直接目标：,摆脱外来压迫，发展资本主义,2.目,一.明治维新含义?目?施政纲领?,3/41,五条誓文,广兴会议，万机决于公论；,上下一心，大展经纶；,官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；,破从来之陋习，基于天地之公道；,求知识于世界，大力振兴皇基。,精神：民主、团结、进取、改革、开放,意义：这段誓词反应了明治政府改革决心，,成为明治政府改革基本纲领。,五条誓文表达了怎样精神？有何意义？,民主,团结,进取,改革,开放,3.施政纲领,4/41,政治,经济,文化,军事,二、明治维新内容：,5/41,政治上：废除旧体制,1、加强中央集权,：,（1）办法,：,“废藩置县”。,取消幕府封建领地，逐步收回各藩领地和人民统治权；,废除藩国，3府72县，中央直接管辖地方。,6/41,废 藩 置 县,东,京,京,都,大,阪,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,县,三府七十二县,县,县,县,县,7/41,政治上：废除旧体制,1、加强中央集权,：,（1）办法,：,“废藩置县”。,取消幕府封建领地，逐步收回各藩领地和人民统治权；,废除藩国，3府72县，中央直接管辖地方。,将大名迁居东京（,优抚政策,）。,（2）作用：,消除封建割据，建立了统一中央集权国家体制；,有利于统一国内市场形成。,8/41,2、废除封建等级制度：,（1）办法：,宣告“,四民平等,”（皇族、华族、士族、平民）,9/41,下面,哪个阶级对新政府最有威胁？,武士,农民,工人,商人,10/41,废,除 武 士 特 权,11/41,带刀者斩,12/41,2、废除封建等级制度：,（1）办法：,宣告“,四民平等,”（皇族、华族、士族、平民）,取消武士特权。,逐步收回华族、士族俸禄，政府公债赔偿。,注意：,实质？,利用国家力量进行资本原始积累，为资本主义发展提供资金。,（2）作用：,废除等级制，,有利于缓解社会矛盾,；,平民自由择业和迁徙，,为工业化提供了自由劳动力；,华族和士族利用公债加速资本原始积累；,13/41,14/41,经济上：发展新经济,1、土地改革：,（1）币制改革：,办法：,以金本位纸币日元作为全国唯一货币。,作用：,统一货币，,有利于商品经济和资本主义发展,为地税改革创造条件；,（2）土地制度改革：,办法：,废除封建领主土地全部制，确认土地私有，允许土地买卖；,作用：,提升了土地全部者主动性，促进了农业发展,15/41,（3）地税改革,：,作用：,促进农村商品经济发展,增加政府财政收入（明治政府早期资本原始积累主要起源）,为国家工业化提供了有力资金保障。,材料 兹为更正地税，原有之田地贡纳方法，（按土地收成征收实物税）一律作废；并要求于地契调查完成后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。明治政府1873年颁布条例,依据：标准：,对象：征收形式：,土地价格,3%,土地全部者,货币,16/41,知识拓展：,明治政府为发展经济首先进行土地和地税改革原因？,封建领主土地制是封建统治经济基础，,妨碍着资本主义发展。,当初日本资本主义工商业不发达，需要,借助地税改革以增加政府财政收入,，加紧资本原始积累,17/41,材料 大凡国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则系于物产之多寡，而物产之多寡又起因于是否勉励人民之业。,明治元勋大久保通,材料中主要观点是什么？日本为此采取了什么举措？,18/41,2.殖产兴业，发展资本主义（,关键,）,殖产兴业,详细内容-就是利用,国家政权,力量，以各种政策为杠杆，用,国库资金,来加速资本原始积累过程，而且以,国营军工企业,为主导，按照西方样板，大力扶持日本资本主义成长。,19/41,2.殖产兴业，发展资本主义（,关键,）,（1）政府引进技术、设备和人才，建立样板企业；,建设交通通信事业,作用：奠定了工业化基础,（2）政府大力扶植私人资本主义。,方式：？,有哪些企业依靠政府扶持成为日本大财阀？,20/41,得到明治,政府鼎立,扶持,是那些与政府关系亲密大资本家如,三井、三菱集团等，,奠定了他们以后 发展为“财阀”基础。,伴随规模扩大，财富增加，这些大资本家控制了日本大部分近代工业，这组成了日本资本主义发展一个,特点。,21/41,2.殖产兴业，发展资本主义（,关键,）,（1）政府引进技术、设备和人才，建立样板企业；,建设交通通信事业。,作用,：奠定了工业化基础,（2）政府大力扶植私人资本主义。,方式：？,有哪些企业依靠政府扶持成为日本大财阀？,作用：,出现工业化高潮，提升日本工业竞争力；,少数资本家控制了大部分日本近代工业，促进私人垄断资本发展。,（3）政府大力拓展海外市场，发展国内市场,22/41,问题拓展：,1.日本明治维新中工业化资本、市场、自由劳动力、技术、原料等条件是怎样处理？,（1）,资本：,国内：,国家资本,经过,地税改革,来增加政府财政收入，加强资本积累。,私人资本,华族和士族经过国家,公债赔偿,，积累工业资本；,许多财力雄厚,大商人、大地主投资,。,国外：,对外战争,从中国和朝鲜掠夺，加速资本原始积累,。,23/41,（2）市场：,国内市场：,“废藩置县”,打破封建割据，促进统一国内市场形成；,经过,“地税改革”,推进农村商品经济发展，扩大国内市场。,国际市场：,经过,对外战争,掠夺，扩展周围国家。,自由劳动力,：,经过废除封建等级制度，宣告“,四民平等”,，平民取得更多自由；,技术：,政府从西方国家大力,引进,先进技术、设备和人才。,原料,：,经过,对外战争,从中国和朝鲜掠夺。,24/41,过程：,起点低、起步晚，,两次工业革命交替进行，发展快速。,类型：,政府主导型。,重点：,发展军事工业，国民经济军事化。,问题拓展：,2.日本工业化特点？,25/41,问题拓展：,3.日本与英国工业化进程不一样点,26/41,（1）原因：,英：本国生产力自然发展结果,日：遭受外侵，变革图强结果,（2）时间：,日：工业化之始，英国已开始第二次工业革命。,（3）内容：,英：主要技术自己研发,日：主要引进国外先进技术和设备,（4）特点：,类型：政府主导与市场（资本家）主导。,日：政府对私人资本主义大力扶持和保护；英：实施自由主义经济政策。,日：利用政府力量拓展海外市场，英：主要利用殖民企业力量开拓海外殖民地。,27/41,28/41,文化上：文明开化,概念：,指,明治政府推行学习西方近代教育、文化科技、生活方式等，建立资本主义精神文明运动。,1.办法：,（1）派遣留学生,翻译西方著作，传输西学。,（2）进行教育改革,建立近代教育体制。,29/41,明治维新时期学校教学情景,30/41,明治时期,日本确立了,“和魂洋才”,教育标准。,评价？,天皇,万岁万岁万万岁,既要培养学生含有日本旧,忠君爱国,思想，保持封建色彩；,同时又要掌握西方,先进科学技术知识,。,31/41,文化上：文明开化,概念：,指,明治政府推行学习西方近代教育、文化科技、生活方式等，建立资本主义精神文明运动。,1.办法：,（1）派遣留学生,翻译西方著作，传输西学。,（2）进行教育改革,建立近代教育体制。,32/41,33/41,2.作用,实质：,用西方资本主义文化改造日本旧文化。,推进教育、思想文化近代化，培养了近代科技人才。,消极性：,教育含有封建色彩；出现崇洋媚外不良倾向。,（3）大力推进生活习俗西化,34/41,军事上：建立新军队,1、措施：,（1）实行义务兵役制，建立常备军；,（2）购进先进武器，建立军工企业军事装备；,（3）设立军事院校，培养军事人才；,（4）接受武士道教育，军队只向天皇负责。,特点：,所有军人接受武士道教育，效忠天皇（称为“皇军”）；只向天皇负责，不受内阁干预。,2、影响：,（1）增强国防力量（实现强兵目）；,（2）消极：,带有浓厚军国主义色彩，向外侵略，给中、朝人民带来巨大灾难。,35/41,概括明治维新主要内容,（一）政治,1.措施：废藩置县 ；四民平等 ；确立君主立宪制,2.目：加强中央集权，建立近代政治体制。,（二）经济,1.措施：改革币制；土地改革(地税改革)；殖产兴业,2.目：发展资本主义,（三）文化,1.措施：文明开化；教育改革,2.目：发展近代教育,（四）军事,1.措施：颁布征兵令；建立近代军队。,2.目：为对外扩张创造条件。,36/41,练一练,1、明治维新为,国内统一市场,形成创造条件主要办法是,A、取消幕府封建领地B、收回各藩领地和人民统治权,C、“废藩置县”,D、将大名迁居东京,2、日本明治维新,未能完成,资产阶级革命任务有,消除一切封建势力 发展民族资本主义,建立资产阶级民主主义制度 毁灭地主土地全部制,A、B、C、D、,3,、日本明治维新后较之明治维新前,改变,有,由封建社会转变为资本主义社会,由半割据状态转变为中央集权国家,封建等级制度被形式上身份平等所取代,资本主义文化完全取代了封建文化,A、B、C、D、,37/41,4、俄国1861年改革和日本明治维新,根本原因,是A、封建专制制度严重妨碍了资本主义发展B、严重民族危机和激化国内阶级矛盾迫使C、落后生产关系严重妨碍了生产力发展D、为维护统治阶级利益巩固其政权地位,5、“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则第于物产之多寡，而物产之多寡又起因 于是否勉励人民之工业。”在这一,思想指导,下，日本明治政府采取办法是A、废藩置县，建立统一中央集权国家,B、推行“文明开化”政策C、推行“殖产兴业”政策,D、改革土地制度，确立土地,6,、19世纪80年代后，日本私人资本主义企业快速发展原因有,政府扶植,政府“示范”企业影响,追求利润,辽阔海外市场刺激,A、B、C、D、,38/41,图1 1853年“黑船事件”图2 1871年日本使团出访欧美,材料二,日本新领导人（注：指明治维新领导者）不赞成这种不加区分地奉承全部西方东西做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量那些组成成份感兴趣。他们现在提出了一个非凡改革方案，宗意在于建立一个强大日本，而不是完全模仿西方国家。,（1）据材料一，概括指出图1、图2之间关系。（4分）,（2）据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人”感兴趣那些“增强民族力量”西方文明是什么？举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”？（6分,）,1）关系：1853年，美国军舰入侵日本，打开日本大门。面对民族生存危机，日本有志之士萌生了强烈民族意识，在推翻幕府统治后，1871年派出大型使节团历访欧美，学习西方先进资本主义制度。（4分）,2）文明：殖产兴业，发展资本主义经济；文明开化，提倡资本主义文明（4分）,举例：发动甲午中日战争（或20世纪30年代侵华战争）（2分）,39/41,1 都表达了课改关于探究性学习要求，充分发掘并探究学生能力。,2 立足于教材，回归教材，突出主干，突出知识整合与衔接。,4 把知识问题化，大胆引导学生质疑，培养其思维能力，加强师生互动。,5能充分发挥学生主体作用，经过材料分析讨论来加深学生对知识印象。,6紧紧围绕时代精神，经过对改革启示分析使学生认识到改革能促进时代进步。,8课后延伸比较新奇，能够拓展知识面，使学生思索“应该怎样对待中国传统文化”。,7与高考接轨。,3探究问题很清楚，层次很显著，由浅入深不停深化来把握主题。,优点,40/41,不足,1这两堂课对学生素质要求高，学生对内容了解和把握能力要强。,2在讲课过程中还要加强对基础知识灌输。,3在北魏孝文帝改革办法一课中，最终要把两个阶段改革内容整合一下,并加以强调：前后都是改革内容。,4在明治维新一课中，关于明治维新含义，狭义和广义都不够准确，只强,调教材阐述含义即可。最终从宏观角度来讲，比较同时代中国洋务运动与日,本明治维新更能说明问题：改革要顺应历史时尚。,41/41,
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