译林版初中英语教案.docx

编号：__________

译林版初中英语教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

译林版初中英语教案
目录
一、教学内容
1.1 课本内容
1.2 词汇教学
1.3 语法教学
1.4 听力教学
1.5 口语教学
1.6 阅读教学
1.7 写作教学
二、教学目标
2.1 知识目标
2.2 能力目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
3.2 教学重点
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
4.2 学具准备
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 新课展示
5.3 课堂互动
5.4 练习环节
5.6 作业布置
六、板书设计
6.1 板书内容
6.2 板书结构
七、作业设计
7.1 作业类型
7.2 作业难度
7.3 作业量
7.4 作业提交时间
八、课后反思
8.1 教学效果评估
8.2 教学方法调整
8.3 学生反馈
8.4 自我提升计划
九、拓展及延伸
9.1 拓展阅读材料
9.2 延伸实践活动
9.3 网络资源推荐
9.4 课外俱乐部活动
教案如下：
一、教学内容
1.1 课本内容
本课以译林版初中英语教材Unit 10 “Travelling”为主题，通过介绍不同国家的旅游景点，提高学生的听说读写能力。
1.2 词汇教学
本课涉及到的词汇包括：tourist, attraction, traditional, modern, historical等。
1.3 语法教学
本课主要学习一般现在时态的被动语态。
1.4 听力教学
通过听力练习，让学生能够理解并运用一般现在时态的被动语态。
1.5 口语教学
通过小组讨论，让学生能够运用所学词汇和语法进行交流。
1.6 阅读教学
通过阅读练习，让学生能够理解文章的主旨大意，并运用所学语法进行阅读理解。
1.7 写作教学
以“我的理想旅游地”为主题，让学生运用所学词汇和语法写一篇短文。
二、教学目标
2.1 知识目标
学生能够掌握本课的生词和短语，理解一般现在时态的被动语态。
2.2 能力目标
学生能够听懂、说清、读懂、写出一篇关于旅游的文章。
2.3 情感目标
培养学生对旅游的热爱，提高他们的跨文化交际意识。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
一般现在时态的被动语态的运用。
3.2 教学重点
掌握本课的生词和短语，能够运用一般现在时态的被动语态进行交流。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
多媒体课件、黑板、粉笔。
4.2 学具准备
课本、练习本、文具。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过展示不同国家的旅游景点图片，引导学生谈论旅游经历，引出本课主题。
5.2 新课展示
讲解一般现在时态的被动语态，并通过例句进行演示。
5.3 课堂互动
学生进行小组讨论，运用所学词汇和语法进行交流。
5.4 练习环节
进行听力练习和口语练习，巩固所学知识。
5.6 作业布置
以“我的理想旅游地”为主题，写一篇短文。
六、板书设计
6.1 板书内容
一般现在时态的被动语态的构成和用法。
6.2 板书结构
主题：一般现在时态的被动语态
内容：构成、用法、例句
七、作业设计
7.1 作业类型
写作作业
7.2 作业难度
中等
7.3 作业量
适量
7.4 作业提交时间
下节课
八、课后反思
8.1 教学效果评估
通过课后作业和课堂表现，评估学生对一般现在时态的被动语态的掌握情况。
8.2 教学方法调整
根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
8.3 学生反馈
收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
8.4 自我提升计划
制定自我提升计划，提高自己的教学水平。
九、拓展及延伸
9.1 拓展阅读材料
推荐学生阅读关于旅游的文章，增加他们的阅读量。
9.2 延伸实践活动
组织学生进行实地考察，让他们亲身体验旅游的乐趣。
9.3 网络资源推荐
推荐学生浏览旅游相关的网站，了解更多的旅游信息。
9.4 课外俱乐部活动
组织学生参加旅游俱乐部，让他们在俱乐部中交流旅游心得。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 课本内容
本课以译林版初中英语教材Unit 10 “Travelling”为主题，通过介绍不同国家的旅游景点，提高学生的听说读写能力。在介绍旅游景点的同时，本课重点学习了一般现在时态的被动语态。
二、教学目标
2.1 知识目标
学生能够掌握本课的生词和短语，理解一般现在时态的被动语态。
三、教学难点与重点
3.1 教学难点
一般现在时态的被动语态的运用。这是一名学生容易混淆的语法点，因此需要通过多个例句和练习来让学生理解和掌握。
3.2 教学重点
掌握本课的生词和短语，能够运用一般现在时态的被动语态进行交流。这是本课的主要目标，也是学生需要掌握的重点。
四、教具与学具准备
4.1 教具准备
多媒体课件、黑板、粉笔。这些教具可以帮助学生更直观地理解一般现在时态的被动语态。
4.2 学具准备
课本、练习本、文具。学生需要这些学具来记录生词和短语，完成练习。
五、教学过程
5.1 导入环节
通过展示不同国家的旅游景点图片，引导学生谈论旅游经历，引出本课主题。
5.2 新课展示
讲解一般现在时态的被动语态，并通过例句进行演示。例如："The Eiffel Tower is visited many tourists every year." 这句话中，Eiffel Tower是被参观的，所以用被动语态。
5.3 课堂互动
学生进行小组讨论，运用所学词汇和语法进行交流。例如："What tourist attractions are there in your city?" "The Forbidden City is a historical attraction in Beijing."
5.4 练习环节
进行听力练习和口语练习，巩固所学知识。例如，听力练习中可以播放一段关于旅游景点的对话，让学生听懂并复述。
5.6 作业布置
以“我的理想旅游地”为主题，写一篇短文。这样可以帮助学生运用所学词汇和语法，同时也能激发他们对旅游的兴趣。
六、板书设计
6.1 板书内容
一般现在时态的被动语态的构成和用法。例如："Present Simple Passive: Subject + am/is/are + past participle + + object."
6.2 板书结构
主题：一般现在时态的被动语态
内容：构成、用法、例句
七、作业设计
7.1 作业类型
写作作业
7.2 作业难度
中等
7.3 作业量
适量
7.4 作业提交时间
下节课
八、课后反思
8.1 教学效果评估
通过课后作业和课堂表现，评估学生对一般现在时态的被动语态的掌握情况。例如，检查学生的作业中是否正确使用了被动语态，以及他们在课堂上的参与度如何。
8.2 教学方法调整
根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。例如，如果学生对被动语态的掌握仍然有困难，可以增加更多的练习和例句，帮助他们理解和运用。
8.3 学生反馈
收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。例如，学生可能会提到他们对被动语态的理解仍然模糊，或者他们希望有更多的时间进行口语练习。
8.4 自我提升计划
制定自我提升计划，提高自己的教学水平。例如，可以通过参加教师培训课程或者查阅相关教学资料，来进一步提升自己的教学能力和知识水平。
九、拓展及延伸
9.1 拓展阅读材料
推荐学生阅读关于旅游的文章，增加他们的阅读量。例如，可以推荐他们阅读旅游杂志或者旅游博客，了解不同国家的旅游景点和风土人情。
9.2 延伸实践活动
组织学生进行实地考察，让他们亲身体验旅游的乐趣。例如，可以组织学生去附近的旅游景点进行参观，让他们亲身体验并学习相关的英语表达。
9.3 网络资源推荐
推荐学生浏览旅游相关的网站，了解更多的旅游信息。例如，可以推荐他们浏览旅游预订网站或者旅游攻略网站，让他们了解不同旅游景点的介绍和评价。
9.4 课外俱乐部活动
组织学生参加旅游俱乐部，让他们在俱乐部中交流旅游心得。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲解一般现在时态的被动语态时，使用清晰、简洁的语言，语调要抑扬顿挫，以吸引学生的注意力。通过模仿旅游导游的语言风格，让学生更加投入和兴趣。
二、时间分配
三、课堂提问
在课堂互动环节，鼓励学生积极参与，通过提问来检查他们对一般现在时态的被动语态的理解。例如，可以问他们：“Can you give me an example of the present simple passive voice?”或者“What is the difference between the present simple passive and active voice?”
四、情景导入
教案反思
在本次教学中，我注重了语言语调的运用，通过抑扬顿挫的语调，让学生更加关注课堂内容。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，特别是课堂互动环节，让学生有足够的时间进行讨论和练习。
在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，通过提问来检查他们对一般现在时态的被动语态的理解。情景导入环节，我使用了生动有趣的旅游情景，激发了学生的兴趣和想象力。
然而，我也意识到在教学中还存在一些不足之处。例如，有些学生对被动语态的运用仍然有困难，我需要更多地提供练习机会，并给予个别辅导。我也可以尝试使用更多的实际例句和情景，让学生更好地理解和运用被动语态。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1. 译林版初中英语教材Unit 10 “Travelling”
2. 多媒体课件
3. 黑板
4. 粉笔
5. 课本
6. 练习本
7. 文具
8. 旅游杂志
9. 旅游博客
10. 旅游预订网站
11. 旅游攻略网站
12. 实地考察安排
二、违约行为及认定：
1. 未能按时提交教材或教具。
2. 未能按照约定时间进行课堂活动或互动。
3. 未能提供足够的练习和例句，导致学生未能充分理解和运用被动语态。
4. 未能合理分配时间，导致某些环节过于冗长或紧凑。
5. 未能提供生动有趣的旅游情景，导致学生兴趣不足。
三、法律名词及解释：
1. 违约行为：指合同一方或双方未能履行合同约定的义务。
2. 合同履行：指合同双方按照约定的方式、时间和地点履行合同义务。
3. 被动语态：指动作的承受者成为句子的主语，而动作的执行者被放在句子的谓语部分。
4. 教学目标：指合同中约定的教学目标，如知识目标、能力目标和情感目标。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
1. 遇到学生对被动语态理解不足的问题，可以通过增加更多的练习和实际例句来帮助学生理解和运用。
2. 遇到时间分配不合理的问题，可以重新调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。
3. 遇到学生兴趣不足的问题，可以尝试使用更多的实际旅游情景和活动来激发学生的兴趣。
五、所有应用场景：
1. 初中英语课堂教学。
2. 学生听说读写能力的提高。
3. 一般现在时态的被动语态的教学。
4. 旅游主题的引入和讨论。
5. 学生参与实地考察和旅游活动。