大班故事梧桐树寄信教案.docx

编号：__________

大班故事梧桐树寄信教案

年级：___________________
老师：___________________
教案日期：_____年_____月_____日

大班故事梧桐树寄信教案
目录
一、教学内容
1.1 故事主题
1.2 生字词学习
1.3 语言表达练习
1.4 想象力培养
二、教学目标
2.1 认知目标
2.2 技能目标
2.3 情感目标
三、教学难点与重点
3.1 难点
3.2 重点
四、教具与学具准备
4.1 教具
4.2 学具
五、教学过程
5.1 导入环节
5.2 故事讲述
5.3 生字词学习
5.4 小组讨论
5.5 情景扮演
六、板书设计
6.1 板书主题
6.2 生字词板书
6.3 讨论点板书
6.4 情感引导板书
七、作业设计
7.1 作业内容
7.2 作业要求
7.3 作业评价
八、课后反思
8.1 教学效果评价
8.2 教学方法改进
8.3 学生反馈分析
九、拓展及延伸
9.1 故事相关活动
9.2 家庭作业建议
9.3 课堂游戏设计
教案如下：
一、教学内容
1.1 故事主题：通过讲述《梧桐树寄信》的故事，让学生了解梧桐树的生活习性和特点。
1.2 生字词学习：梧桐、寄信、风、阳光、小鸟等。
1.3 语言表达练习：通过模仿、角色扮演等方式，让学生学会描述梧桐树和周围环境。
1.4 想象力培养：引导学生发挥想象力，描绘梧桐树与小鸟之间的互动。
二、教学目标
2.1 认知目标：让学生认识梧桐树，了解其生活习性和特点。
2.2 技能目标：培养学生流利朗读、模仿和角色扮演的能力。
2.3 情感目标：培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点
3.1 难点：生字词的学习和理解。
3.2 重点：故事情节的把握，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备
4.1 教具：多媒体课件、梧桐树图片、信封等。
4.2 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程
5.1 导入环节：利用多媒体课件展示梧桐树图片，引导学生观察并说出梧桐树的特点。
5.2 故事讲述：教师有声有色地讲述《梧桐树寄信》的故事，引导学生关注故事情节。
5.3 生字词学习：在故事讲述过程中，适时停顿，引导学生跟读生字词。
5.4 小组讨论：分组让学生讨论梧桐树与小鸟之间的互动，发挥想象力。
5.5 情景扮演：学生分组进行情景扮演，演绎梧桐树与小鸟的互动。
六、板书设计
6.1 板书主题：《梧桐树寄信》
6.2 生字词板书：梧桐、寄信、风、阳光、小鸟等。
6.3 讨论点板书：梧桐树与小鸟的互动。
6.4 情感引导板书：关爱生态环境。
七、作业设计
7.1 作业内容：课后让学生画一画梧桐树，并写一封信给梧桐树，表达自己的祝福。
7.3 作业评价：关注学生的绘画和文字表达能力，鼓励创新和想象力。
八、课后反思
8.1 教学效果评价：通过学生的表现和作业完成情况，评价教学效果。
8.2 教学方法改进：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。
九、拓展及延伸
9.1 故事相关活动：组织学生进行梧桐树种植活动，增强环保意识。
9.2 家庭作业建议：家长引导学生观察身边的植物，了解其生活习性和特点。
9.3 课堂游戏设计：设计有关梧桐树的游戏，让学生在游戏中学习。
重点和难点解析
一、教学内容
1.1 故事主题：在选择梧桐树作为故事主题时，需要重点关注其生活习性和特点，以确保学生在学习过程中能够获得准确的知识。关于梧桐树的生活习性和特点，教师需要进行详细的准备和了解，以便在课堂上进行准确的讲解和回答学生的疑问。
1.2 生字词学习：在挑选生字词时，需要关注其难易程度，以确保学生能够掌握。对于一些难懂的生字词，教师需要提前进行解释和引导，以便学生在课堂上能够更好地理解和记忆。
1.3 语言表达练习：在语言表达练习环节，教师需要关注学生的语言能力和特点，以便制定合适的教学方法。对于语言能力较弱的学生，教师可以适当降低难度，引导他们逐步提高语言表达能力。
1.4 想象力培养：在想象力培养环节，教师需要关注学生的想象力和创造力，通过引导和激发，帮助他们发挥想象力，描绘梧桐树与小鸟之间的互动。
二、教学目标
2.1 认知目标：在设定认知目标时，需要关注学生对梧桐树的了解程度，以确保教学目标的实现。教师可以通过提问、讨论等方式，了解学生的认知水平，并据此调整教学内容和方法。
2.2 技能目标：在设定技能目标时，需要关注学生的朗读、模仿和角色扮演能力。对于能力较弱的学生，教师可以适当降低要求，引导他们逐步提高技能水平。
2.3 情感目标：在设定情感目标时，需要关注学生的情感态度和价值观，通过引导和教育，培养他们热爱大自然、关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点
3.1 难点：生字词的学习和理解。在教学过程中，教师需要关注学生的学习进度，适时进行解释和引导，帮助学生克服学习难点。
3.2 重点：故事情节的把握，语言表达能力的培养。教师需要关注学生在故事讲述、讨论和扮演环节的表现，引导他们抓住故事情节，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备
4.1 教具：多媒体课件、梧桐树图片、信封等。在教具准备过程中，教师需要关注教具的适用性和效果，以确保教学活动的顺利进行。
4.2 学具：笔记本、彩笔等。教师需要关注学生的学具使用情况，适时进行引导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
五、教学过程
5.1 导入环节：在导入环节，教师需要关注学生的兴趣和参与度，通过有趣的故事情节和图片，吸引他们的注意力。
5.2 故事讲述：在故事讲述环节，教师需要关注学生的理解程度，通过生动的语言和表情，帮助学生更好地理解故事内容。
5.3 生字词学习：在生字词学习环节，教师需要关注学生的记忆情况，通过反复朗读和解释，帮助他们巩固生字词。
5.4 小组讨论：在小组讨论环节，教师需要关注学生的参与情况和讨论内容，引导他们充分发挥想象力，描绘梧桐树与小鸟之间的互动。
5.5 情景扮演：在情景扮演环节，教师需要关注学生的表现和创造力，通过鼓励和指导，帮助他们更好地演绎故事情节。
六、板书设计
6.1 板书主题：《梧桐树寄信》
6.2 生字词板书：梧桐、寄信、风、阳光、小鸟等。在板书设计过程中，教师需要关注板书的清晰度和美观度，以确保学生能够一目了然地了解生字词。
6.3 讨论点板书：梧桐树与小鸟的互动。教师需要关注讨论点的设置，通过引导和提问，帮助学生深入思考和探讨。
6.4 情感引导板书：关爱生态环境。在情感引导板书环节，教师需要关注学生的情感态度和价值观，通过引导和教育，培养他们热爱大自然、关爱生态环境的情感。
七、作业设计
7.1 作业内容：课后让学生画一画梧桐树，并写一封信给梧桐树，表达自己的祝福。在作业设计过程中，教师需要关注学生的兴趣和能力，以确保作业能够激发他们的创造力和想象力。
7.3 作业评价：关注学生的绘画和文字表达能力，鼓励创新和想象力。在作业评价环节，教师需要关注学生的进步和优点
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
在讲述故事时，要注意语言的生动性和形象性，通过变化的语调和表情，吸引学生的注意力，增强故事的感染力。在生字词教学中，可以通过夸张的语气和动作，帮助学生加深记忆。
二、时间分配
合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲述故事和生字词学习环节，可以适当延长时间，以确保学生能够充分理解和掌握。
三、课堂提问
通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和语言表达能力。在提问时，要注意问题的开放性和针对性，鼓励学生发表自己的观点。
四、情景导入
通过有趣的故事情节和图片，引导学生进入故事情境，激发他们的兴趣和想象力。在情景导入环节，可以利用多媒体课件和实物展示，让学生更好地理解和感受故事内容。
五、教案反思
六、课堂氛围营造
营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在课堂上感到自在和舒适，有利于他们的学习和表现。可以通过幽默的语言和生动的表情，让学生在欢笑中学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
七、个别学生关注
在课堂上，要关注每个学生的学习情况，特别是那些表现出色的学生。可以通过表扬和鼓励，激发他们的学习动力，帮助他们不断提高。同时，对于学习困难的学生，要给予耐心的指导和帮助，让他们能够跟上课堂进度。
八、教学资源利用
充分利用教具和学具，提高教学效果。通过图片、信封等实物展示，让学生更好地理解和感受故事内容。同时，可以利用多媒体课件，展示梧桐树的图片和视频，增强学生的直观感受。
九、作业反馈
及时批改学生的作业，给予积极的评价和反馈。在评价时，要注意关注学生的进步和优点，鼓励他们发挥自己的潜能。同时，对于作业中存在的问题，要及时进行指导和纠正，帮助学生提高。
附件及其他补充说明
一、附件列表：
1.1 梧桐树图片
1.2 信封图片
1.3 生字词卡片
1.4 多媒体课件
1.5 学生作业样本
1.6 课后反思记录表
1.7 教学方法调整计划
二、违约行为及认定：
2.1 未能按照约定时间提交教学课件
2.2 未能按照约定提供完整的教学资源
2.3 未能按照约定进行课后反馈和教学反思
2.4 未能按照约定关注个别学生的学习情况
2.5 未能按照约定利用教学资源提高教学效果
三、法律名词及解释：
3.1 违约行为：违反合同约定的一方行为。
3.2 合同履行：合同双方按照约定完成各自的权利和义务。
3.3 违约责任：违反合同约定的一方应当承担的法律责任。
3.4 合同解除：合同双方同意终止合同关系的行为。
四、执行中遇到的问题及解决办法：
4.1 问题：学生对生字词学习缺乏兴趣。
解决办法：采用趣味性教学方法，如游戏、故事等。
4.2 问题：学生参与度不高，课堂氛围不佳。
解决办法：增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等。
4.3 问题：个别学生学习进度跟不上。
解决办法：提供个性化辅导，调整教学节奏。
4.4 问题：教学资源不足，影响教学效果。
解决办法：积极争取更多教学资源，如图书、多媒体等。
五、所有应用场景：
5.1 教学内容传授
5.2 生字词学习与练习
5.3 语言表达与交流
5.4 想象力与创造力培养
5.5 学生个性化辅导
5.6 教学资源整合与利用
5.7 课堂氛围营造
5.8 学生作业设计与反馈
5.9 教学方法调整与优化