小学数学六年级下册第一单元试卷分析.doc

（第一）单元试卷分析
一、基本情况：
应考人数
实考人数
总分
平均分
优秀率
及格率
100分
90-99分
80-89分
70-79分
60-69分
不及格

二、命题主要特点概况
试卷题量适中，难易适中，注重测查学生对基础知识的理解和掌握。本次命题立足课本、关注过程、重视方法、体现应用、题量适当、范围全面、难度适宜。试卷中的填空题。从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。从考试情况看，有部分学生的基础知识并不扎实，一是学生审题不认真，二是学生的基础知识部分知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。
三、典型试题得失分情况及原因分析
第一题：
1.第7小题：在某次乒乓球质量检测中，一只乒乓球超出标准质量0.02g记作+0.02g，那么-0.03g表示( )。本题学生出错较多的原因是不会用数学语言表达-0.03的意义，学生数学语言表达能力有待提高。
2.第8小题：在数轴上与0点相距5个单位长度的点表示的数是(）和（）。本题有部分学生错填了正数和负数，说明这些同学读题不仔细，本题条件明确到相距5个单位，那么结果就应准确到具体的点。
第六题
1、第1小题的（1）一辆公共汽车从起点站开出后，途中还要停靠5个车站，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况：(1)说说中间5个车站的上、下车人数各是多少。本题出错的原因有两个，一是对题意理解不够，把所有站上上车人数相加，下车人数相加，算成了总上下车人数。二是部分同学把起点站和终点站也写上了。
2、第3小题调查部分城市某一天的气温情况如下表：（2）王叔叔出差如果从沈阳飞往北京，那么你认为他应该加衣服吗?为什么?有些同学把从沈阳到北京理解成从北京到沈阳而出错；还有一部分用温差去解释要不要加衣服，加不加衣服只与温度高低有关，由当地的温差没有关系。
四、教学中存在的问题：
1、学生数学思维定势严重,缺乏变通,解答问题的方法单一,更是缺乏发散、求异的创新思维。
2、学生解题思路不清晰,不能形成数学语言,逻辑推理能力不足，数学应用能力有待提高。主要表现在解释意义过程中。
3、教师教学中没有充分利用教材提供的课程资源。创造性地使用教材本是一个很好的现象不能操之过度，更不能完全抛开教材另搞一套教学内容，以免使课堂教学在教材的使用上走进了误区。
4、教师个人的课堂教学能力素养需要进一步加强。课堂教学是一个充满变化的动态活动过程，意想不到的情况随时可能发生。掌握教学艺术的教师能够时刻把握课堂变化的脉搏，及时地采取灵活有效的应变策略，使教学活动得以顺利进行。
五、教学中的改进措施：
1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习，注意创设丰富的教学情景，激发学生学习的兴趣，练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式，课前认真钻研教材，把握教材重难点并合理利用教材。
3、多关注后进生，有困难的学生，上课时多提问，并且随时鼓动他们，帮助他们树立自信心，鼓励优秀的学生和后进生交朋友，交给他们一些好的学习方法，并在平时的学习中帮他们解释疑难问题，使他们共同进步。
4、重视学生学的过程，能自学解决的尽量让学生自学，并适时给予鼓励，有点困难的小组合作完成，重点难点精讲精练。让学生亲身经历知识的形成过程，培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯。