小学语文三年级阅读理解练习题课件.doc

小学语文三年级阅读理解练习题
明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有
一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全
正确，有着很高的才华。”
华罗庚在数学研究会上读了这封信， 还把写信的青年人请来参加会议。 这个青年人就是陈景润，
后来他也成为一个有名的数学家。 就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习
1. 陈景润写信的时候，华罗庚是一位 ，陈景润是一位 。
2. 陈景润的信写了三层意思，它们分别是：
（1） 。
（2） 。
（3） 。
3. 写出短文的主要内容。
4. 短文赞扬了华罗庚 的品质。
迪斯尼和米老鼠
沃尔特· 迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪（ kān）萨
斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天，当他（象 像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。
他赶紧回到家里， 拿了一些面包屑 (xi è ) 给它吃。 渐渐地， 彼此混得很熟。 有时候， 那只老鼠 （竟
竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带 代） 一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴 睛）细细地观看，直到老鼠
跑走为（至 止）。
不久，他失业了。正当他穷困潦 (li á o) 倒的时候，突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板
上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（ kuò ），《米老鼠》卡通片就这样诞生了。他因
此一举成名，成为伟大的艺术家。
阅读练习
1. 用“／”划去第 2 自然段中用得不恰当的字。 2. 按意思在文中找词语并写在括号里。
（1）形容无路可走，十分失意。（ ）
（2）比喻因做某件事成功而出名。（ ）
3. 对下面句子的理解，选择正确答案，打“√”。
（1）“渐渐地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：
A. 面包和老鼠。 （ ）
B. 面包、老鼠和沃尔特· 迪斯尼。 （ ）
C.老鼠和沃尔特· 迪斯尼。 （ ）
（2）“他因此一举成名，成为伟大的艺术家”一句中的“一举”指的是：
A. 沃尔特· 迪斯尼每天喂老鼠。 （ ）
B. 沃尔特· 迪斯尼画出了一只老鼠的轮廓。 （ ）
C.沃尔特· 迪斯尼突然想起了堪萨斯车库里那只跑到画板上跳跃的老鼠。
（ ）
4. 这个故事说明了什么？（ ）
A. 一只老鼠使沃尔特· 迪斯尼获得了巨大的成功。
B. 任何人在困难面前都不要低头。
C.创作是离不开对生活的仔细观察与体验的。
5. 想一想：沃尔特· 迪斯尼为什么有画出这只米老鼠呢？在文中找出一句话，写在下面。
精品
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坚持写作一丝不苟 俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍微活动一下，就开始一天的工作。
一次，一个朋友问他：“您天天都在写吗？” 他肯定地说：“必须每天写作。” “如果有一天没有写呢？”朋友问。
“如果有一天没有写呢， 怎么办？没关系， 拿起笔来， 写‘今天不知因为什么我没写’ ‘今
天不知因为什么我没写’。把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌烦了，你就要写作了。”
果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总是请别人提意见，然后再反复修改。这一次，他
请来了颇有名望的作家如科夫斯基。
在午饭后，正是令人昏昏欲睡的时候，果戈里捧着剧本，一字一句地朗读起来，如科夫斯
基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
如科夫斯基一觉醒来，觉得很难为情。可果戈里对他说：“我曾请求您对我的著作加以批
评。您睡觉就是给它的最好批评了。”
说着，果戈里毫不犹豫地把自己的手稿扔进了火炉里。那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他
的坚毅的面庞。
阅读练习
1. 下面的内容正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）果戈理是俄国的作家。 （ ）
（2）“颇有名望”的“颇”字是“很”的意思。 （ ）
（3）“睡”字一共有 15 画。 （ ）
（4）“难为情”的意思是难以同情。 （ ）
（5）这篇短文写了一件事情。 （ ）
2、用“～～～”画出文中的一个过渡句，它在文中的作用是 。
3、“果戈理毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。”这句话的含义是（ ）
A、果戈理觉得自己写得不好。
B、果戈理觉得茹科夫斯基没认真听，生气了。
C、果戈理觉得作品没有让茹科夫斯基感兴趣，这是最好的批评。
D、果戈理决心重新写这个剧本。
4、造句。
毫不犹豫— —
5、果戈理坚持写作一丝不苟，对你有什么启示？
“小小模仿家”
我这个人有个特点，爱模仿。去年“六一”前夕，辅导员宣布：“我们中队要举行一次文 艺小品比赛。”我一听就来劲了，心想：这回可以大显身手了。我刚看过电视剧《济公》，对！
我演济公。我把这个想告诉了爸爸妈妈，他们高兴地说：“这个想法很好，你可要好好准备准
备。”我满口答应：“没问题！”
比赛那天，我在音乐的伴奏声中，扭着身子扮着鬼脸走上台，扯着沙哑的嗓子就唱开了：
“鞋儿破，帽儿破，身上的袈裟破⋯ ⋯ ”为了吸引观众，我在中间还插了一段《西游记》里孙 悟空的动作，挤挤眼，抓抓痒，东张西望。台下一阵哄笑：“哈哈，济公变成了孙悟空！”我
以为同学们还不过瘾，又跳了一会儿迪斯科舞。我正演在兴头上，可是同学们在下面开始大声 说：“济公还会跳迪斯科，真是瞎胡闹！”
这次演出失败了，我扫兴地回到家里。爸爸知道了经过，笑着问：“你知道人们为什么喜
欢济公？”我想了想说：“济公走南闯北，爱打抱不平，捉弄地主老财，帮助受苦受难的老百
姓。”妈妈接着说：“对，你不能光演济公的滑稽相，还要表现他的善良的心肠。”我恍然大
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悟，我找来许多描绘济公的小人书，仔细地看了一遍又一遍，我还请爸爸当导演，让妈妈当观
众，在家里反复地排练着。
转眼间“六一”又到了。我脚穿破布鞋，头戴济公帽，身穿长大褂，手里拿着一把破扇子，
在音乐的伴奏下，我将头一伸一缩地走上台来。我先和另外一个同学表演《济公斗蟋蟀》。我 装模作样地对一只快要死的蟋蟀吹口仙气，小蟋蟀就活蹦乱跳起来。我一会儿指上，一会儿指
下，逗引地主老财挖墙脚，拆房子。这时，台下响起一阵欢笑声。小观众们看得入迷了，情不
自禁地和我一起唱了起来：“鞋儿破，帽儿破⋯ ⋯ ”
演出结束，我走下了台，小观众围着我，说：“你演得可真棒！”我想，唉，他们哪里知
道我在家里排练时的情景，当好一个小小模仿家可真不容易呀！
阅读练习
1. 写出带有下列偏旁的字各五个。
冫：
纟： 氵：
忄： 木：
2.给下列字加上不同偏旁组成新字，再组成词语。
青（ ）（ ） （ ）（ ） 兆（ ）（ ） （ ）（ ）
直（ ）（ ） （ ）（ ） 寺（ ）（ ） （ ）（ ）
者（ ）（ ） （ ）（ ）
桑（ ）（ ） （ ）（ ） 3. 把下面的每组词语用线恰当地搭配起来。
身体 平坦鲜艳的 大海
面容 茁壮宽阔的 花朵 马路 健康 高大的 校园
禾苗 慈祥 美丽的 楼房
4. 小作者第一次演出为什么失败？
5. 第二次演出前，他又是怎样排练的？结果怎样？
6.读了这篇文章，你得到了什么启示？
好事情
早上，小尤拉醒了，他看看窗户，太阳照耀着，天气很好。于是小孩子也想做点儿什么事
情。
他坐下来，想：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她！” 妹妹恰好走来了，说：“尤拉，跟我去玩好呀！”
“走开，别扰乱我想事情！” 妹妹受了委屈，走开了。 于是尤拉又想：“假使狼来抓奶奶，我就用枪打它们！” 奶奶恰好就在讲话了：“小尤拉乖乖，把碗碟（ di é ）收拾走。”
“你自己收拾吧，我没有工夫。”
奶奶摇摇头。尤拉又往下想：“假使哈巴狗掉在井里，我就把它捞起来！”
狗恰好跑过来了。它摇摇尾巴：“给我喝点儿水吧，尤拉！” “ ”（ A）
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哈巴狗合上嘴，夹着尾巴跑了。 尤拉来到妈妈跟前，说：“我能做点儿什么好事情呢？”
妈妈抚摩着尤拉的头，说：“跟妹妹去玩玩， ，（B）给哈巴狗喝些
水。”
阅读练习
1. 联系上下文，补充短文内容，写在原文（ A）（B）两处横线上。
2．用“假如”写一句话。
假如：
3．小尤拉一心一意在想什么事情 ?
4．阅读短文，在正确答案的序号上打“√”。
（1）短文主要写的是谁的事情？（①奶奶 ②妈妈 ③尤拉 ④妹妹）
（2）谁说出了应该做点好事情？（①奶奶 ②妈妈 ③尤拉 ④妹妹）
（3）尤拉做了好事情了吗？ （①想要做 ②正在做 ③已经做）
5. 你怎么看待小尤拉的一些想法？
6．下面对短文主要内容的总结哪个正确？在正确的后面画“√”。
（1）批评小尤拉不愿做好事的坏思想。 （ ）
（2）赞扬了小尤拉不懂就问，知错就改的好行为。 （ ）
（3）说明了好事情有时就是从点点滴滴的平凡小事做起的道理。（ ）
登山人
三个人同去攀登高山， 第一个人刚开始攀登几步， 感到山陡难登， 就退下来了， 他说： “我
是知难而退。”
第二个人攀登到半山，气喘吁吁（ xū），望着上面险要的山势，摇头说：“还是适可而止
吧！”也退下来了。
只有第三个人，在攀登途中，知难而进，勇往直前，几次跌倒，都爬起来再上，最后终于
登上了峰顶。
过了几天，三个人又碰面了。 第一个人说：“登上顶峰，也不过那么回事。还是知难而退好，省了许多力气。”
第二个人说：“是呀！所以我适可而止，中途退下，还是明智的。”
那 个 登 上 峰 顶 的 人 笑 了 笑 ， 说 道 ： “ 不 过 ，．峰．顶．上．的．无．限．风．光．，．你．们．是．无．法．看．到．的． ． ． 。”
阅读练习
1. 联系上下文理解下列词语。
（1）知难而退： （2）适可而止：
2. 从文中找出恰当的词语，分别概括三个登山人的不同做法。
第一个登山人：
第二个登山人： 第三个登山人：
3. 用“ ”画出文中的过渡句。
4. 用“～～～～”画出三个登山人碰面后说的话。
5. 写出带点语句的意思。
6. 短文要说明什么问题？（ ）
A．说明登山的困难。
B．赞扬不畏艰难，勇于登攀的精神。
C．说明知难而退，能省力气。登山峰顶也不过那么回事。
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D．赞扬适可而止是明智的。
自然景象（一）
一
春天在哪里？到大自然中找春天去！春天枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送 暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐（ zhú ），鸭子戏水。春在田间，麦苗青青，菜花金黄⋯ ⋯
到处都有春天，春满人间。
阅读练习
1. 解释短语。 和风送暖：
2. 短文围绕哪一句写的，在这句话下面画“ ”。
3. 用“｜｜”把短文分成三层。三层之间的关系是 。
4. 短文中写了哪些春天的景色？
二
凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣；枯黄的杨树叶和鲜
艳的枫树叶飘落下来，好像是几只翩（ pi ān）翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷
还穿着它那碧（ bì ）绿的长袍，显得更加苍翠（ cuì ）。花园里，菊花争芳斗艳。红的如火，粉
的似霞，白的像雪，美不胜收。柿子树上的叶子都落了，可黄澄（ dēng）澄的柿子却还挂在枝
头，像一个大大小小的橘黄灯笼。红彤彤的海棠（ t áng）把树枝压弯了。秋天，果实累累，景
色迷人，我喜欢秋天。
阅读练习
1. “爽”字按音序查字法，先查、读；按部首查字法，先查部
首 ，再查画，组词是 。
2. 在能概括全段意思的话下面“ ”。
3. 根据内容填表。
大地 好像
落叶 好像 柿子 好似
松树爷爷
自然景象（二）
一
雨，像落叶一样轻，像针尖一样细，一串串，在路灯下闪光。它密密地向大地上飞洒，仿
佛要洗净残冬留下的斑斑痕（ hén）迹似的。
阅读练习
1.这段话写的是 季的雨，从这个词看出的。
2.这段话写出的这个时节雨的特点是 。
3.这段话用了什么修辞手法？请选择。
（1）拟人（ ） （2）夸张（ ） （3）比喻（ ） （4）排比（ ）
二
热呀！热呀！最难熬（á o）的时候到了。知了在树上“知了”“知了”地叫着。声音低沉
而缓慢，有气无力。老人们坐在树阴下，紧锁眉头，不停地扇着扇子，汗还是不断地向下流。 狗伏在树阴下，伸着舌头“呼哧（ chī ）”“呼哧”喘（ chuǎn）气。柳树、杨树一动也不动，
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没精打采。 禾苗在田地里无力地呻吟 （yín）：“渴呀， 渴呀！ ”爱唱爱跳的小河失去了潺 (ch á n)
潺声，河床上有些地方露出了洁白光滑的鹅卵石。
阅读练习
1. 作者写天气闷热的情景 , 生动形象 , 他分别抓住了 、
、 、 、 、 、
等事物进行描写。
2. 短文共有 句话。根据这些话来推测，作者可能写的是 季的景象。
3. 将代表季节的评语填在下列横线上，使之成为一首四季诗。
游芳草地， 赏绿水荷，
饮菊花酒， 吟白雪诗。