资源描述
单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,必修一 分子与细胞,第一章 走近细胞,考 纲 下 载,1.细胞学说建立过程,2.各种多样细胞,3.用显微镜观察各种多样细胞,1/54,热 点 提 示,1.原核细胞与真核细胞结构特点及比较,2.举例说出常见原核生物与真核生物,3.显微镜使用和注意事项,4.试验设计内容、原理和评价,注：知识内容要求掌握程度(和标出)含义：,：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予相对简单情境中识别和利用它们。,：了解所列知识和其它相关知识之间联络和区分，并能在较复杂情境中综合利用其进行分析、判断、推理和评价。,2/54,第1、2节 从生物圈到细胞,细胞多样性和统一性,答案,：,活,细胞,单个细胞 各种分化,细胞、组织、器官,个体 细胞 组成、结构和功效,3/54,尤其提醒：,并非有生物都含有生命系统各个层次，如植物没有系统这一层次；细胞生物没有组织、器官、系统这三个层次。,议一议：,病毒属于生命系统吗？,4/54,答案：,要,放大观察物像,视野中央 细准焦螺旋,细胞膜 细胞质 细胞核 多样性 统一性,5/54,6/54,答案：,核,膜,多样性 细胞膜 细胞质,统一性施莱登 施旺细胞 细胞,细胞和细胞产物 相对独立,看一看,:,原核细胞与真核细胞有何主要区分,？,7/54,议一议：,病毒不属于生命系统，因为病毒不能独立完成一定生,命活动。,想一想：,取一洁净载玻片，在其中央滴上一滴清水；,用镊子,夹取材料放入水滴中并展开；,盖上盖玻片即成。,看一看：,原核细胞没有核膜包被细胞核，没有染色体，有拟核。,8/54,1什么是生物？什么是生命？,（浙江科技版）,(1),含有生命物体称之为生物。,(2),什么是生命，当前尚无一致公认定义。但我们能够将生命描述为生物体存在状态，而生物体含有以下特征：,第一，生物体以细胞为基本结构单位；,9/54,第二，全部细胞和由细胞组成生物体含有相同化学成份；,第三，全部活细胞都进行新陈代谢；,第四，稳态是各种形式生物体普遍特征；,第五，全部生物都含有应激性；,第六，生物在生长发育基础上都能生殖后代；,第七，生物在历史发展过程中经过遗传、变异和自然选择逐步演变，适应于周围环境。,10/54,2生物学研究基本方法,（,江苏教育版,）,(1),科,学试验方法一览图：,11/54,(2)硕士物学问题普通程序,硕士命科学必须建立唯物主义认识论思维方法。硕士命科学程序包含观察、假设、试验、对假设深入修正、得出结论，并在此基础上深入地观察，进入下一个认识周期。,生物学研究大多从观察开始。,在观察中提出问题。,依据观察到现象以及研究者本身知识与经验，对所提出问题作一个,12/54,初步解释及构想，提出假说。,对所提出假说作出科学预测。,设计严谨试验，对预测进行检验，即用科学试验，验证假说正确是否。在生物学研究试验设计中要设对照试验组，要考虑数量及是否需要重复试验。,对试验数据进行统计分析。,得出结论。结论可能必定所作假设，也可能否定假设，但二者都是结论。,修正假设并深入观察，进入下一个认识周期。,13/54,1.夏日，取池塘中一滴水制成装片，在显微镜下观察。你会发觉一些生物存在。,你确认它们是生物依据是：,(1)_；,(2)_；,(3)_。,14/54,分析：,若池塘水中存在生物，它们必定能完成一些生命活动，在组成上，它们必定含有细胞结构，因为各种生命活动都是由细胞完成。,【提醒】,(1)对刺激作出反应(2)有细胞结构(3)能繁殖(或细胞分裂),(4)能自主运动(游动)(以上4条可答任何3条),15/54,2,生物试验设计应遵照哪些标准？,【提醒】,生物试验设计应遵照以下四个标准：,选材同一性标准。,单因子变量标准。依据试验要求只设置一个变量，其它试验条件均相同。,对照试验标准，即在试验中设置对照组。,平行重复标准，控制某原因改变幅度，在相同条件下重复试验，观察其对试验影响程度。如探究温度或pH对酶活性影响就需要在一组温度下或一系列pH下观察酶活性。,3对照试验设置有哪些类型？,【提醒】,(1)空白对照(2)本身对照(3)条件对照(4)相互对照,16/54,1,病毒没有细胞结构，它主要是由核酸和蛋白质分子组成生物，且都有严整结构。,2病毒生活方式为寄生生活，病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动。所以病毒培养必须利用活细胞，不能利用培养细菌培养基培养。,17/54,18/54,3病毒对寄主细胞危害，主要靠其增殖活动破坏细胞结构，,细胞功效丧失。如乙肝病毒破坏肝细胞；脊髓灰质炎病毒破,坏脊髓灰质前角运动神经元，造成小儿麻痹；HIV病毒破,坏T淋巴细胞，使人丧失免疫功效。,尤其提醒,:,病毒是生物依据是它在宿主细胞内能够增殖，因为它不能,独立地完成一定生命活动，所以它不属于生命系统结构,层次。,19/54,1(原创题)由A型流感病毒中H5N1亚型引发禽流感是一个高致病性禽类传染病，其发病率和死亡率都很高。以下关于禽流感病毒说法正确是(),A即使能引发传染病，不过其没有细胞结构，所以它不是生物,B能引发传染病，必须寄生在活细胞内,C在人工配制富含有机物培养基上就能够培养,D经过细胞分裂进行繁衍后代,20/54,解析：,本题考查病毒结构、增殖和生活特点。解答本题需先明确考查知识点，再结合知识贮备逐一分析各选项。,选项,内容指向联络分析,A,病毒即使没有细胞结构，但其可在寄主细胞内繁殖，是生物体,B,病毒必须利用寄主细胞提供原料、能量和物质合成场所，才能进行增殖等活动。病毒一旦离开活细胞，不再有任何生命活动,C,病毒专门营寄生生活，只有利用活细胞才可培养,D,病毒经过增殖来繁衍后代，而不是细胞分裂,答案：B,21/54,1,原核细胞、真核细胞、病毒比较,22/54,原核细胞,真核细胞,病毒,较小,大小,较大,最小,本质,区分,无以核膜为界限细胞核,有以核膜为界限真正细胞核,无细胞结构,细胞壁,有，主要成份是糖类和蛋白质,植物细胞有，成份是纤维素和果胶；动物细胞无细胞壁,无,细胞质,有核糖体，无其它细胞器,有核糖体和其它细胞器,细胞核,拟核，无核膜和核仁,有核膜和核仁,23/54,尤其提醒,:,并非全部原核细胞都有细胞壁，如支原体无细胞壁。,DNA,拟核：大型环状,质粒：小型环状,细胞核：和蛋白质形成染色体细胞质：线粒体、叶绿体内,双链DNA或单链DNA,遗传,物质,DNA,DNA或RNA,举例,细菌、蓝藻,动物、植物、真菌,RNA病毒：烟草花叶病毒、HIV、SARS病毒、乙肝病毒,24/54,2.细胞统一性表现,除,表现在不一样细胞含有基本相同结构(细胞膜、细胞质及与遗传相关核物质)外，还表现在以下几个方面：,(1),不一样细胞含有基本相同化学组成组成元素基本一致，化合物种类也非常相同(水、无机盐、氨基酸、核苷酸、碱基等)。,(2)细胞增殖方式相同细胞分裂。,(3)遗传物质都是DNA，且密码子通用。,(4)都以ATP作为直接能源物质。,(5)细胞中一些生命活动相同DNA复制、蛋白质合成等。,25/54,2,(梧州模拟),成人身体约有10,14,个细胞。这些细胞大约有200各种不一样类型，依据分化程度不一样，又可分为600各种。不过都有相同基本结构，这说明(),A人体细胞现有多样性，又有统一性,B细胞结构和功效基本相同,C200各种不一样类型就是200各种不一样组织,D人体细胞基本结构与草履虫相同,解析：,人体内细胞数目多而且有不一样类型，这表达了细胞多样性。,同时这些细胞又都有相同基本结构，这表达了细胞统一性。,答案：,A,26/54,1,注意事项,(1)调整粗准焦螺旋使镜筒下降时，两眼要注视物镜与盖玻片之,间距离，到快靠近时(距离约为0.5 cm)停顿下降。(2)首先用,低倍镜观察，找到要放大观察物像，移到视野中央，然后换,上高倍物镜。(3)换上高倍物镜后，不能再转动粗准焦螺旋，而,只能用细准焦螺旋来调整。,27/54,2目镜与物镜结构及其长短与放大倍数之间关系,(1)物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H,1,；反之则放大倍数越小，距装片距离越远，如H,2,。,(2)目镜越长，放大倍数越小，反之则放大倍数越大。,28/54,3高倍镜与低倍镜比较,物像大小,看到细胞数目,视野亮度,物镜与载玻片距离,视野范围,高倍镜,大,少,暗,近,小,低倍镜,小,多,亮,远,大,4.显微镜成像特点,显,微镜下所成像是倒立虚像，即上下、左右均是颠倒。细,胞在显微镜下像偏右上方，实际在载玻片上是偏左下方，要将,其移至视野中央，应将载玻片向右上方移动，即物像位于哪个方,向，则应向哪个方向移动装片，即“同向移动”标准。,29/54,5显微镜放大倍数,(1),显,微镜放大倍数是指物体长度或宽度放大倍数，而,不是面积或体积。,(2),总放大倍数是目镜放大倍数与物镜,放大倍数乘积。,6判断污物存在位置,(1),污物可能存在位置是：物镜、目镜或装片。,(2),判断方,法：分别移动载玻片、物镜和转动目镜，观察污物是否移,动，来判断污物所处位置。,30/54,应用指南:,视野中细胞数目标相关计算。若视野中细胞成单行，则计算,时只考虑长度或宽度，可依据放大倍数与视野范围成反比规律,计算。若视野中充满细胞，计算时应考虑面积改变，可依据看,到实物范围与放大倍数平方成反比规律计算。,31/54,3以下相关显微镜操作叙述，错误是(),A标本染色较深，观察时应选取凹面反光镜和大光圈,B将位于视野右上方物像移向中央，应向右上方移动 玻片标本,C若转换高倍物镜观察，需要先升镜筒，以免镜头破坏玻片标本,D转换高倍物镜之前，应先将所要观察物像移到视野正中央,32/54,选项,内容指向联络分析,A,标本染色较深时透光性较差，视野相对变暗，观察时应选取凹面镜和大光圈增大进光量,B,物像位于视野右上方，则玻片标本位于左下方，要移向中央应向右上方移动玻片标本，因为显微镜下观察到是倒像,C,转换高倍镜观察，只需转动转换器换上高倍物镜即可，若视野不清楚，可调细准焦螺旋调焦,D,在转换高倍镜之前，将要观察物像先移到视野中央，方便在较小视野中观察到物像,答案：C,解析：,解答本题应先回顾使用显微镜步骤及注意事项，,然后对照各选项作出回答。,33/54,【例1】以下说法正确是(),A全部细胞都具有DNA，说明细胞具有统一性,B蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变,C细胞学说说明了一切动植物以细胞为基本单位,D噬菌体能利用细菌核糖体和内质网合成自身蛋白质,34/54,选项判断,原因分析,A项错误,真核细胞和原核细胞都以DNA作为遗传物质，但并不是全部细胞都含有DNA，如哺乳动物成熟红细胞,B项错误,蓝藻是原核生物，无染色体，不进行有丝分裂,C项正确,细胞学说认为一切动植物都以细胞为基本单位,D项错误,细菌是原核生物，只有核糖体，无内质网,答案：C,思绪点拨：,本题考查细胞相关知识，包括细胞遗传物质、,分裂、细胞学说及细胞器等方面，分析以下：,35/54,规律方法：,解答这类问题，首先要正确区分原核生物和真核生物，判断方法以下：,(1)细菌类：凡,“,菌,”,字前有,“,杆,”,字(结核杆菌)、,“,球,”,字(链球菌)、,“,螺旋,”,及,“,弧,”,字(霍乱弧菌)普通都是细菌类，这类生物属于原核生物。,(2)蓝藻类：颤藻、蓝球藻、念珠藻、发菜等，属于原核生物。,(3)带,“,菌,”,字不一定是原核生物，如酵母菌、霉菌都是真核生物。带,“,藻,”,字也不一定是原核生物，如绿藻、褐藻、红藻都是真核生物。,36/54,【例2】,如图所表示：甲图中表示目镜，表示物镜，表示,物镜与载玻片之间距离，乙和丙分别表示 不一样物镜下观察到,图像。下面描述正确是 (),37/54,A,比,放大倍数大，,比,放大倍数小,B把视野里标本从图中乙换为丙时，应选取,，同时提升,镜筒,C,.从图中乙转为丙，正确调整次序：转动转换器调整光圈,移动标本转动细准焦螺旋,D若使物像放大倍数最大，甲图中组合普通是,(1)依据,与,，,与,，,与,放大倍数关系。,(2)明确丙与乙关系,自主解答：,_,答案：,D,38/54,(1)若乙图是在,100倍组合下观察到气孔数，若转换为,200倍组合下观察到气孔数为多少个？,(2)若丙图观察到细胞是位于乙图右上方细胞，从图中乙转为丙时，应怎样移动装片？,【提醒】,(1)2个(2),右上方,39/54,下面是两类细胞亚显微结构模式图，请据图回答：,40/54,(1),甲图细胞属于,_,细胞，判断理由是,_,。,(2)甲、乙两图细胞都有结构名称是核糖体、_和_，其中 含有选择透过性结构是_。,(3)乙图中，对细胞有支持和保护作用结构，其组成物质主要是_。与细胞分泌蛋白合成、加工和分泌相关细胞器有(请填写图中标号)_。,41/54,(1)原核无核膜(无成形细胞核),(2)细胞壁细胞膜细胞膜,(3)纤维素8、10、11、12,42/54,该生基础知识掌握不够牢靠，答题技能欠缺，对于问题回答只是,“,想当然,”,。图示不能够正确区分，问题设问题干已明确,“,指出两类细胞,”,，但不能看清楚题意造成错答，最终一问让写出序号却写出详细名称 不得分。,43/54,简答题要审清题意，通读题目，明确答题思绪、看清要求再做答。,正确思绪：,(1)由图分析，甲图细胞没有核膜包被细胞核，细胞内只有核区和核糖体，因而属于原核细胞。乙图细胞含有细胞核、各种细胞器和细胞壁，属于植物细胞。(2)比较甲、乙两图细胞，共同含有结构有核糖体、细胞膜和细胞壁，其中细胞膜含有选择透过性。,44/54,生物学试验设计方案内容及注意事项,一、生物学试验设计方案内容,一,个完整生物学试验普通包含以下七个步骤：,45/54,探究性试验,验证性试验,试验假设,需要假设,不需要假设,试验现象,未知，能够不描述,已知，应准确描述,试验结果,预测,对应假设，分类讨论,与试验现象一致,试验结论,依据可能试验结果，得出对应结论,必定结论,二、,试验设计中注意事项,1注意看清是探究性试验(需分情况讨论)，还是验证性试验,(不需讨论，直接写现象和结论),如探究兴奋传递在突触之间是单向还是双向（讨论三种情况，双,向、单向有,A,B,和,B,A,）；验证兴奋在突触之间单向传递（只写,种情况，不需讨论）。,46/54,2变量控制,确定自变量(指人为控制原因)和因变量(随自变量改变而产生相,应改变原因)，严格控制好无关变量(指除自变量外对试验结果,产生干扰其它原因)。,如验证酶高效性试验中各变量以下：,自变量,：Fe,3,和,H,2,O,2,酶,因变量：,H,2,O,2,分解速率,无关变量,：H,2,O,2,浓度、温度、肝脏研磨液新鲜程度,47/54,3设置对照,注意试验组和对照组，视题目详细情况，有时设两组对照，有时设三组对照，注意无关变量控制。,(1)试验材料选择,：A,植物：“大小相同、长势相同同种植株”。,B,动物：“体重、大小、年纪、生理情况、性别均相同,同种动物”。,(2)试剂选择：等浓度、等体积，等量且适量。,(3)试验器具：大小相同；使用滴管不能共用，应选不一样滴管。,(4)培养条件：相同，时间一致。,48/54,4注意题目中给定试验材料,如山东理综中一题给定材料是癌细胞，,不能用正常细胞做试验；诱导染色体加倍若给定冰箱，,就不能用秋水仙素处理，而应低温诱导。,即必需按材料和试验要求设置试验。,5确定描述试验现象指标,(1)物质判定出现颜色反应，指标可用颜色深浅、是否出现以及出现时间长短表示。山东理综高考题探究端粒酶与癌细胞增殖代数关系，其指标应为增殖代数而非细胞数目。(2)探究光与叶绿素形成关系，其指标应为玉米幼苗颜色,49/54,6试验步骤,第,一步：获取试验材料并分组。,第二步：试验组、对照组设置。,第三步：给足其它试验条件，一段时间后，观察并统计试验结果。,7现象与结论,(1),注,意是否分情况讨论。,(2)注意现象与结论对应关系。,50/54,【例】(潍坊模拟),现,有一个植物种子，已经知道它萌发受水分、,温度和氧气影响，但不了解其萌发与光是否相关。为探究光,有没有对该种子萌发影响，请你依据所给材料和用具设计出实,验方法步骤，预测可能试验结果，并分别得出对应结论。,(1)材料和用具：,数量充分铺有滤纸培养皿，无菌水，表面消过毒种子等。,51/54,(2)方法步骤：,向培养皿中倒入_，将_分别放入,A、B两组培养皿中；,将A组置于_环境中，B组置于_环境中。,在培养过程中，调整_等情况适a宜且相同。,(3)可能试验结果及对应结论：,_；,_；,_。,52/54,思绪点拨：,要探究问题是,“,光有没有对该种子萌发影响,”,，光是该探究试验唯一控制变量，依据试验设计对照标准和单一变量标准，一组试验是置于有光照环境中，另一组是置于黑暗环境中，并确保温度、水分和空气情况等其它 条件都相同且适宜。对可能试验结果预测、对应结论得出必须严密。这里应注意两点：一是必须以预测试验结果为依据，分析种子萌发是否与光相关，比如，只能经过,“,有光组萌发，无光组也萌发且两组发芽率差异不显著等情况相同,”,现象，才能做出,“,种子萌发不受光影响,”,结论；二是对各种可能出现试验现象都必须做出预测和分析。,53/54,点击此处进入 作业手册,点击此处进入 随堂双基演练,自主解答,：,。,答案：,(2),适,量水等量种子,光照黑暗温度、水分、空气,(3),A组萌发，B组也萌发(或答发芽率差异不显著)，该种植物种子,萌发不受光影响,A组萌发，B组不萌发(或答A组发芽率高于B组，差异显著)，光是,该种植物种子萌发必要条件之一,A组不萌发，B组萌发(或答B组发芽率高于A组，差异显著)，光抑,制该种植物种子萌发,54/54,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
