学校建筑和设备卫生课程讲义.pptx

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址,一、校址选择,二、学校用地,三、校园总平面布局,5,学校建筑和设备卫生课程讲义,第5页,校址选择,学校应该设在居民区适中地方，布点均匀，以利于学生能够就近上学。学校设置普通按人口数和密度要求其服务半径。,服务半径,以小学就进入学，中学相对集中为标准。走读上课时间控制在10分钟左右。,地势较高地段。且应阳光充分、空气流通、场地干燥、排水通畅。,6,学校建筑和设备卫生课程讲义,第6页,中小城镇上学距离要求为小学500m，中小学1000m，农村居民居住较分散，服务半径可适当加大，推荐以走读小学生不超出1500m，中学生不超出2500m为参考。,7,学校建筑和设备卫生课程讲义,第7页,表 几个国家对中小学校上学距离要求(单位：,m,）,8,学校建筑和设备卫生课程讲义,第8页,含有良好外界环境：无噪声，无污染，无危险设施。交通方便，周围有文体设施。,防止设在有严重空气污染和发生强烈噪声工厂或火车道附近。,9,学校建筑和设备卫生课程讲义,第9页,学校用地包含,建筑用地、运动场地和绿化用地,三部分。,建筑密度,表示建筑物基底总面积与建筑用地之比值。,学校用地,10,学校建筑和设备卫生课程讲义,第10页,建筑密度=,建筑容积率：每公顷建筑用地上总建筑面积。,城市小学,0.8，,城市中学,0.9,农村小学 0.7，农村中学0.8,建筑用地,建筑物基底总面积,11,学校建筑和设备卫生课程讲义,第11页,学校运动场地应该能容纳全校学生同时做课间操。,田径运动场应设两组6条100米跑道,小学2.3M,2,/人，中学3.3M,2,/人,12,学校建筑和设备卫生课程讲义,第12页,绿化用地,学校绿化用地，,是指全部绿化地（不包含森林广场之类）；,绿化覆盖率,是指绿化所覆盖面积，绿化覆盖率大于学校绿化用地，因为很多铺装地面，下面是铺装，但上面种有植物，其枝叶能覆盖面积，都要算在绿化覆盖率里面，但不能算成时绿地！,13,学校建筑和设备卫生课程讲义,第13页,功效,改进小气候，降低尘埃，降低噪声，美化校园,小学,0.5M,2,/人，中学1M,2,/人,在教室窗前不宜栽大树，以免影响教室采光。,14,学校建筑和设备卫生课程讲义,第14页,校园总平面布局,15,学校建筑和设备卫生课程讲义,第15页,分区明确，布局合理，便于联络又互不干扰。,风雨操场应离开教学用房室1.5 m以上。,艺术教室设在不干扰教学用房位置。,校门前留有一定缓冲距离。,教学用房通风良好、日照充分、预防噪声干扰。,校园内道路系统直接、顺畅，确保人流疏散顺利。,16,学校建筑和设备卫生课程讲义,第16页,建筑物间距,：,确保教学用房有良好通风和日照条件并预防噪声干扰。要求：,日照间距：,南向普通教室冬至日底层满窗日照不应小于2小时。,防噪间距：,两排教室长边平行时，其间距不应小于25m。,上述两间距确定后，取其中高值。,17,学校建筑和设备卫生课程讲义,第17页,18,学校建筑和设备卫生课程讲义,第18页,学校建筑物（school building）主体是教学用房。,走廊设计成外廊或单内廊形式。有一定宽度(内廊2.1米，外廊1.8 米)。,教室用房应有良好朝向。,低年级在楼下，高年级在楼上。,楼梯设计,保障安全、便于行走和疏散。,各类用房净高要求。,风雨操场设室内活动场、体育器材室、教师办公室、男、女更衣室。,中小学学教学用房合理布局,19,学校建筑和设备卫生课程讲义,第19页,楼梯设计安全、便于行走，不采取螺旋式；栏杆高度,1.1 m，栏杆径间距离11cm；坡度30。,20,学校建筑和设备卫生课程讲义,第20页,21,学校建筑和设备卫生课程讲义,第21页,有足够,室内面积,良好采光照明和室内小气候条件,预防,噪声,干扰（室内允许噪声级小于50dB-,预防校园内噪声相互干扰）,便于学生就座和通行，便于清扫和养成良好卫生习惯（各列桌间0.6m走道、教室后0.6m走道、课桌与内墙距离0.12m）,教室内部布置及卫生要求,22,学校建筑和设备卫生课程讲义,第22页,教室面积50-60米,2,教室进深：中学7.2米，小学6.6 米,学生45-50名,桌长：中学生1.2米，小学生1.1米,每人占地面积：中学生1.22 米,2,，,小学生1.15 米,2,23,学校建筑和设备卫生课程讲义,第23页,噪声：,凡是干扰人们休息、学习和工作声音，即人们不需要声音，统称为噪声。,噪声分类：,生产噪声：工矿企业、建筑工地等街道噪声：汽车、火车、飞机、广播、叫卖声等生活噪声：工程技术设备（暖气、通风、厕所等）使用过程、人们生活活动等。,24,学校建筑和设备卫生课程讲义,第24页,利用电视机进行教课时，学生观看电视水平斜视角不得超出45，仰角不得超出30。,课桌面人工照明水平照度应为6061x，照度均匀度不应低于0.7。,25,学校建筑和设备卫生课程讲义,第25页,水平视角:,（观察角：学生看黑板视线与黑板面形成水平夹角）30度。,垂直视角:,（第一排学生看黑板上缘视线与黑板所形成垂直夹角）45度,26,学校建筑和设备卫生课程讲义,第26页,黑板长度小学 3.6m，中学4m，宽度1m,黑板下缘距讲台面小学0.8-0.9m，中学11.1m，讲台高度0.2m,1m,小学：0.80.9m,中学11.1m,27,学校建筑和设备卫生课程讲义,第27页,其它要求,设置清洁柜、窗帘杆、银幕挂钩、广播喇叭、挂衣钩、电源插座等。,合班教室第一排课桌前沿与黑板水平距离2.5m，最终一排课桌后沿与黑板水平距离18m，纵横向走道净宽1.1m，疏散门数2个。,28,学校建筑和设备卫生课程讲义,第28页,光几个物理量和单位:,光通量,发光强度,光照度,光亮度,教室采光和照明,29,学校建筑和设备卫生课程讲义,第29页,表示光源向四面空间发射光能总量。,人眼对不一样波长电磁波产生不一样颜色感觉，而且含有不一样灵敏度，如对黄绿光(波长555nm)最敏感。,采取以人眼对光感觉量为基准单位，此即为光通量。,光通量另一个惯用单位是流明(,lumen，1m,)，1光瓦680流明。,光通量(luminous flux),30,学校建筑和设备卫生课程讲义,第30页,表示光通量在空间分布密度量称为,发光强度,。,被照平面上单位面积所接收光通量数值，表示被照平面上光通量密度。,发光强度(photointensity),31,学校建筑和设备卫生课程讲义,第31页,1勒克斯等于1流明光通量均匀分布在1平方米被照表面上听产生照度叫光照度(photo illumination)。,缩短灯至工作面距离及尽可能将灯具布置在工作面正上方能够增大照度。,光照度,32,学校建筑和设备卫生课程讲义,第32页,发光表面单位面积向视线方向发出发光强度。,光亮度,光亮度,(luminance brightness),是反应发光表面明亮程度量。其单位是坎德拉平方米,(cdm2),。,33,学校建筑和设备卫生课程讲义,第33页,人眼对天然光比人工光有更高灵敏度。,我国地处温带,有充分天然光可供利用。,南方扩散光照度较大，云量多，北方以直射光为主，南北差异不大。,自然采光(nature lighting),34,学校建筑和设备卫生课程讲义,第34页,室外照度,是指天空扩散光照度，,室内光照度不均匀，应以,最低值,为采光标准。,自然采光(nature lighting),35,学校建筑和设备卫生课程讲义,第35页,教室自然采光卫生要求是：,满足采光标准，课桌面和黑板上有足够照度；,照度分布比较均匀；,单侧采光光线应自学生座位左侧射入，双侧采光也应将主要采光窗设在左侧；,防止产生较强眩光作用，创造愉快、舒适学习环境。,采光标准,36,学校建筑和设备卫生课程讲义,第36页,怎样改进教室采光条件:,采光窗适当加大,窗上缘尽可能高,玻地面积比1:6,为预防眩光，放黑板前墙不应设窗,黑板应采取耐磨和无光泽材料,单侧采光时，教室室深系数1：2,（窗上缘高与室进深之比）,投射角2022度,（入射角：室内工作面一点到窗侧所引水平线与该点到窗上缘间连线夹角）,37,学校建筑和设备卫生课程讲义,第37页,38,学校建筑和设备卫生课程讲义,第38页,图 8-1 教室投射角和开角测量（三角函数法）,AOC（开角）=AOB（投射角）-COB,39,学校建筑和设备卫生课程讲义,第39页,窗台高0.8-1m。,窗间墙小于窗宽1/2。,最小开角（测定点到对面遮挡物顶点连线与测定点到教室窗上缘连线夹角）大于4-5度。,对面遮挡物至教室距离大于建筑物高2倍。,保持窗玻璃洁净。,普通玻璃遮光率10%，积尘埃玻璃20-30%。,怎样改进教室采光条件:,40,学校建筑和设备卫生课程讲义,第40页,房间应浅色装修，使反射系数加大。,桌椅颜色宜淡，可降低与白色书本形成亮度对比，保护视力。,前墙颜色应与黑板颜色相近，降低亮度对比。,怎样改进教室采光条件:,41,学校建筑和设备卫生课程讲义,第41页,图8-2 反射系数测量示意图,42,学校建筑和设备卫生课程讲义,第42页,采光系数（自然照度系数）：,室内某一工作面,天然光照度,与同时室外开阔天空散射光水平照度比值。可综合评价教室采光情况。,课桌面上采光系数最低不应低于1.5%。,云量较大地域最低不应低于2%。,评价教室采光情况指标:,43,学校建筑和设备卫生课程讲义,第43页,临界照度（critical illumination）,室内天然光照度等于标准要求最低值时,室外照度,，即需开启或关闭人工照明时室外照度极限值。,影响开窗大小和人工照明使用时间，有较大经济意义。,标准要求临界照度为,5000lx。,44,学校建筑和设备卫生课程讲义,第44页,天然光照度标准要求最低值按视觉工作性质分级。最精细工作要,2501x,，学生在教室内学习需天然光最低照度,75lx,。,45,学校建筑和设备卫生课程讲义,第45页,教室朝向与采光,朝向应按各地域地理和气候条件决定。,南向（南向偏东、偏西）最好,东西朝向接收阳光时间最短，最好采取南北向双侧采光。,单侧采光靠窗与内墙，桌面照度相差很大，应在内墙安人工照明灯。,46,学校建筑和设备卫生课程讲义,第46页,教室人工照明主要卫生要求与自然采光卫生要求基本上是一致；,即确保课桌面和黑板面上有足够照度；照度分布,均匀,；,不,产生或少产生,阴影,；,没有或尽可能,降低眩光,作用；,安全和有良好空气条件使学习环境含有,舒适,感。,人工照明,47,学校建筑和设备卫生课程讲义,第47页,48,学校建筑和设备卫生课程讲义,第48页,200lx,照度是视觉功效改变速度快慢转折点，教室课桌面上照度标准最好选择,200lx,，但不宜低于,150lx,黑板面照度应高于课桌面照度,照度均匀度,不低于0.7,当照度在1010001x范围内，照度越大视疲劳越小（见图8-2）,照度及其标准确实定,49,学校建筑和设备卫生课程讲义,第49页,照度均匀度：,即均匀系数，最小照度与平均照度之比。,50,学校建筑和设备卫生课程讲义,第50页,图8-2 视疲劳与照度关系,51,学校建筑和设备卫生课程讲义,第51页,相对视疲劳与照度对数成,反比。,当照度从101x提升到x时，视疲劳急剧下降，照度在20010001x时，视疲劳下降速度显著减慢。,52,学校建筑和设备卫生课程讲义,第52页,图8-3 远视力与照度关系 图8-4近视力与照度关系,53,学校建筑和设备卫生课程讲义,第53页,图8-3和84显示：,当照度在1000lx范围内，照度越大，远、近视力皆随照度加大而提升。远、近视力皆与照度对数成,正比,。,x,照度是视觉功效改变速度快慢,转折点。,教室课桌面上照度标准最好选择,150lx200lx。,54,学校建筑和设备卫生课程讲义,第54页,1.照度及其标准确实定,2.教室照明灯布置,3.眩光及其控制,教室人工照明,55,学校建筑和设备卫生课程讲义,第55页,应满足人工照明主要卫生要求,照度大小影响原因：,灯种类、功率、数量,墙壁、天花板颜色,照度均匀度影响原因：,灯数量、灯具形式、悬挂高度,教室照明灯布置,56,学校建筑和设备卫生课程讲义,第56页,教室照明灯布置,教室课桌面上照度大小取决于灯和灯具种类、功率、数量以及墙壁、天棚等颜色。,照度均匀度与灯数量、灯具形式、布置方式尤其是与灯,悬挂高度,相关。,普通来说，,均匀度是随悬挂高度升高而加大。,57,学校建筑和设备卫生课程讲义,第57页,宜采取荧光灯,黑板面上方应加2支荧光灯,悬挂高度1.7m,灯管垂直黑板排列,灯数量足够以满足照度需求,58,学校建筑和设备卫生课程讲义,第58页,眩光（giddy light）及其控制,在视野内形成视觉上不舒适、烦恼、干扰或造成视觉疲劳亮度称为,眩光。,59,学校建筑和设备卫生课程讲义,第59页,直接眩光：,指在观察物体方向或靠近这一方向发光体而引发眩光。,反射眩光：,是由视野内定向反射表面反射高亮度影像所产生眩光。,60,学校建筑和设备卫生课程讲义,第60页,图,光源位置眩光效应,61,学校建筑和设备卫生课程讲义,第61页,消除教室眩光方法：,限制光源亮度：教室不用裸灯照明，采取磨砂玻璃灯罩。,采取适当悬挂高度（大于1.7米）和必要保护角,适当提升环境亮度，降低亮度比,灯管长轴垂直于黑板面排列，灯管纵向排列比横向排列时眩光指数降低1倍,62,学校建筑和设备卫生课程讲义,第62页,第三节 教室通风采暖及其它卫生设备,一、通风换气,教室内微小气候(micro climate)包含气温、气湿、气流等，其性状好坏会对学生健康及学习带来影响。,中小学校教室换气卫生标准要求教室内空气中CO2最高允许浓度为0.15%（1500ppm）。,63,学校建筑和设备卫生课程讲义,第63页,通风换气目标：,经过空气流动，排出室内污浊空气，送进室外新鲜空气，以改进室内小气候，减低室内空气中,CO,2,含量和室内起源有害气体浓度，以及降低病原微生物和灰尘数量。,形式：,自然通风与人工通风吸入通风与排出通风局部通风与全方面通风,64,学校建筑和设备卫生课程讲义,第64页,小学教室每小时换气次数,不宜低于3次,，中学,不宜低于4次,。,为加强自然通风，每小时到达一定换气次数，可采取以下办法：,1.教室气窗（classroom transom）,2.教室墙壁设自然抽出式通风管道,3.合理换气制度,65,学校建筑和设备卫生课程讲义,第65页,教室温度标准及确定依据,该室温应该使,大多数,在室内学生感到舒适，有利于学习。,该室温应该使体温调解处于,相对平衡,状态,该温度标准应与我国国民经济发展情况相适应，有,可行性。,至适温度,普通是指人们对工作环境微小气候感到不冷不热温度。,66,学校建筑和设备卫生课程讲义,第66页,结合我国国情要求，教室温度,冬季为,1618,，,温暖地域夏季教室应,29，,酷热地域应,31。,67,学校建筑和设备卫生课程讲义,第67页,采暖及采暖设备卫生要求,采暖方式可分为,集中式采暖：,蒸汽式,热水式采暖,平铺辐射式采暖,局部式采暖：,如火炉、火墙,68,学校建筑和设备卫生课程讲义,第68页,采暖基本卫生要求：,室温应符合各建筑气候区采暖温度卫生标准，并在时间、空间上分布均匀。,墙及天花板内表面温度与室内空气温度相差不宜过大，以防过强负辐射和墙及天花板温度低于室内空气露点温度而使空气中水份在墙及天花板上结露。,采暖器表面温度不宜超出,70,，以防落于其上有机性灰尘发生干馏，产生臭气，而且能够降低因空气对流而产生室内灰尘飞扬。,采暖器应能连续作用，且易调整温度。,不应使燃烧产物逸入室内，或因添加燃料或排除灰烬而污染室内空气。,没有火灾危险，无噪声，经济，管理简单，易保持清洁等,69,学校建筑和设备卫生课程讲义,第69页,其它卫生设备,学校饮用水,（school drinking water）,:,夏天备冷开水，冬天备有热开水确保其符合生活饮用水标准,厕所,(lavatory),教学楼内最好设置水冲厕所,室外厕所应设在教室、宿舍,下风向,地方,70,学校建筑和设备卫生课程讲义,第70页,第四节 学校课桌椅及教学用具卫生,一、学校课桌椅,（一）课桌椅基本要求,满足写字、看书和听课需要,适合身材，提供良好坐姿，降低疲劳发生，不妨碍正常生长发育,坚固、安全、美观、造价低廉、不妨碍扫除,71,学校建筑和设备卫生课程讲义,第71页,72,学校建筑和设备卫生课程讲义,第72页,1、课桌椅基本要求：,要满足教育上需求，如写字、看书、听课等,在满足教育需要基础上，提出卫生学要求：要适合就座儿童身材，可提供良好坐姿，少产生疲劳，不妨碍儿童正常生长发育，保护视力,坚固、安全、美观、价廉，不妨碍教室彻底清扫,73,学校建筑和设备卫生课程讲义,第73页,良好坐姿：,脊柱正直，写字时头部不过分前倾，不耸肩，不歪头，前胸不受压，大腿水平，两脚平放于地。保持一个稳定而又不易产生疲劳体位。,74,学校建筑和设备卫生课程讲义,第74页,前位坐姿：,上体重心落在坐骨结节之上或其前方，由背部肌肉担心及大腿来维持平衡，易疲劳，适于写字时。,后位坐姿：,上体重心落在坐骨结节之后，背部必须有倚靠，适于休息、听课、看,。,75,学校建筑和设备卫生课程讲义,第75页,76,学校建筑和设备卫生课程讲义,第76页,课桌椅基本要求,课桌椅是培养学生良好坐位姿势主要外界环境，它与脊柱弯曲异常及近视眼发生有一定关系，也是影响学习作业能力及身体功效状态一个原因。,77,学校建筑和设备卫生课程讲义,第77页,课桌椅基本要求,教育上要求：后位坐姿适合用于休息、听课和看书；而写字必须采取上体稍前倾体位。,78,学校建筑和设备卫生课程讲义,第78页,2.课桌椅尺寸,（1）椅高：,椅前缘最高点离地面高度。适宜椅高应与小腿高相适应，,等于腓骨头点高或再低1cm,。,（2）桌椅高差与桌高,：桌椅高差指桌近缘与椅高之差。桌高=桌椅高差+椅高在课桌、椅配合程度上，桌椅高差是最主要原因。日本和中国：对于学龄儿童，适宜桌椅高差应为其坐高1/3，而对少年、青年，应在此基础上提升1-2.5cm。桌椅高差=0.408坐高-4.5cm,79,学校建筑和设备卫生课程讲义,第79页,桌下空区：,桌面至箱底高度小于桌椅高差1/2,桌面：,前后尺寸为前臂加手长，或大于书本长度1.5倍,左右宽度大于书写时两肘距离。,桌面为浅色,80,学校建筑和设备卫生课程讲义,第80页,椅面：,椅深：大腿后2/33/4应于椅面上，小腿后方留有空隙。,椅宽：略等于臀宽,椅靠背：,向后倾斜510度，上缘于肩胛下角之下。,81,学校建筑和设备卫生课程讲义,第81页,桌椅距离：,（椅座距离、椅靠距离）,最好是椅座距离为4厘米以内负距离。,椅靠距离：胸前35厘米。,82,学校建筑和设备卫生课程讲义,第82页,（二）课桌椅卫生标准,课桌椅设计除考虑实用、经济、美观等要求外，必须应用人类工程学原理，使其设计尺寸符合青少年人体尺度和人体动作尺度，做到使用时确保人体有一个健康良好坐姿，从而有利于提升学习效率，降低疲劳和不舒适感，确保青少年学生身心健康成长。,现行标准为,年新颁布学校课桌椅功效尺寸,10种型号，型号组距为15cm。,83,学校建筑和设备卫生课程讲义,第83页,三、课桌椅卫生管理,有条件地域最好配置,九种,型号课桌椅，这有利于提升桌椅合格率，且在教室中排列比较美观。,课桌椅在出厂之前就要有型号和使用者身高范围永久性标识,84,学校建筑和设备卫生课程讲义,第84页,校医要帮助年级老师为学生排好座次，并按学生身高配给对应型号课桌椅。,标准上课椅要与同号课桌相搭配，但对极少数需要较大桌椅高差学生，亦可用低12号课椅搭配课桌。,在现有课桌椅不能完全满足学生身材需要时，按照就大不就小（如大1号）标准迁就使用。,85,学校建筑和设备卫生课程讲义,第85页,第七节 教学用具卫生,对中小学教科书详细卫生要求:,教科书和儿童读物印刷排版应符合卫生学要求,黑板书写流畅，,无眩光,，易擦拭,制作文具颜料,无毒,有利于儿童体态正常发育且减轻疲劳背包最好是,双肩,包,86,学校建筑和设备卫生课程讲义,第86页,（一）书籍,卫生要求：,文字、插图等要清楚够大，文字排版应便于阅读,质地坚固、装订合理，文字与纸质间有显著对比,预防传输传染病，破旧污损书籍应废止使用,87,学校建筑和设备卫生课程讲义,第87页,（二）教具,1 黑板：书写流畅，无眩光，易擦拭，书写时不产生噪声。,2 文具：,规格与造型最大程度适合儿童年纪特点，使用方便，不增加视力负担或腕部疲劳,不因文具造成外伤,文具涂料、颜色无毒性，不变质,3 书包：双肩背包,88,学校建筑和设备卫生课程讲义,第88页,名词解释,照度均匀度 采光系数 发光强度,Giddy light lumunous flux 玻地面积比,光亮度 critical illumination,pophoto illumination,投射角,89,学校建筑和设备卫生课程讲义,第89页,简答题,1、为降低教室自然采光眩光，可采取哪些办法？,2、确定教室温度标准主要依据是什么？,3、教室人工照明主要卫生要求是什么？,90,学校建筑和设备卫生课程讲义,第90页,