八年级语文上册 4 草课件 苏教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,红军吃过的野菜标本,草,关于“草地”,课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔,3000,米左右。多草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。,1935,年中国工农红军长征经过这里。,作者作品介绍,王愿坚，现代作家。,1944,年参加革命，,1953,年深入老根据地，采访了许多革命前辈浴血奋战的英雄事迹，从而激发了创作热情，丰富了创作题材。从,1976,年年底到,1977,年,7,月，王愿坚连续写了,10,篇以长征为题材的短篇小说，,党费,粮食的故事,七根火柴,电影,闪闪的红星,“,这些作品，是用短篇小说这种艺术形式来塑造老一代无产阶级革命家形象的一个尝试。,”,本文就成功塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。,文体特点,小说三要素：人物、情节、环境。,小说以塑造人物形象为,中心,，用生动细腻的情节描写和环境描写为,主要手段,来,反映社会生活,。,小说情节构成：（序幕、）开端、发展、高潮、结局（、尾声）。,学习目标,1,、理解课文塑造了以周副主席为代表的老一代无产阶级革命家的高大形象。,2,、体会动作描写、神态描写、心理描写以及细节描写的表达作用。,3,、学习运用多种描写手法刻画人物,第一课时,二、互阅作业,注音,:,焦,灼,踉跄,蔫,巴,捂,酸,涩,拽,抽,噎,一,霎,飒,飒,掀,开,掠,过,愠,怒,火烧火燎,切勿 蒜苗,挣扎、挣脱 刨地、刨根问底,挣钱、挣命 刨冰,bo,bng,、刨床,晕车、晕倒、晕头转向 勒紧,月晕,yn,悬崖勒马、勒令,l,zhu,ling,qing,nin,zhui,y,sh,s,l,yn,w,s,xin,lio,w,sun,组词,:,缰 沸 驮 咴,hu,挎包,ku,喘气,chu,n,倚,y,僵 拂 驼 恢 跨越,ku,湍急,tu,n,绮,疆 佛 鸵 诙,谐,垮台,ku,揣测,chu,i,胯下,ku,乱踹,chui,侉子,ku,端午,dun,释义：,焦灼、愠怒、蔫巴、徒手、关切、,僵持、救治、惶惑、端详、荒漠、,抽噎、光火、一霎、一气、宽慰、,踉踉跄跄、花天酒地,自学内容（一）阅读课文，理清思路，分析结构,1,、有表情朗读课文，注意读出课文中人物对话的语气。,2,、阅读课文，理清思路。,（,1,）理清本文记叙的线索；,（,2,）根据时间顺序划分课文的层次。,明确线索：,全文以“草”为线索安排故事情节：,红军战士误食毒草而中毒,周副主席辨毒草、尝毒草,周副主席议吃草、红军战士悟真理。,这样写，结构紧凑，脉络分明，有力地刻画了人物形象，表现了小说的中心意思。,开端,（,15,）：战士误食有毒野草中毒，班长杨光摸黑向上级报告。,发展,（,616,）：杨光恳求医生前往救人，医生有紧急任务在身。,发展和高潮,（,1736,）：杨光惊醒了昏迷中的周副主席，周副主席对中毒提出处理意见。,结局,（,3744,）：杨光和其他战士从周副主席评说吃草的意义中，获得巨大力量，立即执行命令。,围绕,“,草,”,作者写了哪些情节，请用简洁的语言概括一下。,1,小说中的主要人物是谁？,2,作者是如何刻画这些人物的形象的？,周副主席：,神态描写、语言描写、动作描写,杨光：,语言描写、动作描写、,心理描写,自学内容（二）研读描写，感受形象,四、当堂检测：,1,、注音,焦,灼,（）,踉跄,（）,蔫,巴（）,捂,（）酸,涩,（）,拽,（）抽,噎,（）一,霎,（）飒,飒,（）,掀,开（）,掠,过（）,愠,怒（）火烧火燎（）,切勿（）蒜苗（）,2,、说说下面的句子用了什么描写方法，刻画了周副主席怎样的精神品质,?,周副主席那干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双渐渐皱紧了。嚼了一阵，吐掉了残渣，把那棵野菜还给杨光，嘱咐道：,“,你记着，刚进嘴的时候，有点涩，越嚼越苦。,”,描写方法：,作用：,五、作业,1,、找出文中含义深刻、难以理解的句子，并揣摩其含义。（注在书中）,2,、找出文中对杨光、周副主席描写生动感人的句子，并分析其作用。,第二课时,自学内容一：,1,、杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。,2,、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。,3,文中这样能较好的突出人物形象的描写还有很多，你能再举些例子吗？,1,.,先是,“,立时惊住,”,，接着感到,“,惶惑,”,；面对周副主席的招手，杨光又深感,“,不安,”,；当眼见周副主席病得十分严重时，杨光,“,大吃一惊,”,，,“,觉得心头像刀在绞,”,，这些描写心理活动的词语，形象而细腻地描绘了二班长杨光邂逅病重中的周副主席那复杂的感情变化过程，最后聚焦到对周副主席病体的关切和忧虑，充分表现了红军战士对周副主席的爱戴和敬重之情。,2.,周副主席亲自尝有毒野菜是全文的高潮。作者动作一系列描写周副主席尝有毒野菜的动作和神态的词,：,“,举起,”“,看了看,”“,放进,”“,咬下了一点,”“,干裂的嘴唇闭住了，浓密的胡须不停地抖动着，一双浓眉渐渐皱紧了,”“,吐掉了残渣,”“,还给杨光,”,，,这些词语和句子，充分表现了作为红军革命领袖的周副主席,虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士生命和健康高度关注，对革命事业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。,1,、,“,革命斗争,把草吃得好一些！”,2,、,“,也要记住这些草”、,“,就会想起这些草，懂得这些草,就会看到”、,“,吃草吃得强大了，吃得胜利了”,3,、,“这些话，,又慢，又轻，,像沉雷一样隆隆地,”,矛盾吗？,4,、,“伟大战士的那颗伟大的心”中的两个“伟大”怎么理解？,5,、你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含 义，请说出你的理解。,自学内容（二）揣摩语句，体悟深意,就是在革命斗争时需要我们作什么我们就去做什么,而且在做的时候要善于总结经验,.,其实是周副主席要杨光他们,知道,，继承并发扬革命传统的必要性，,知道,革命精神、革命意志，对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。,1,、革命斗争,需要我们吃草,我们就去吃它。而且，我们还要好好总结经验，把草吃得好一些,.,2,、,也要记住这些草”、“就会想起这些草，懂得这些草,就会看到”、“吃草吃得强大了，吃得胜利了”,不矛盾因为周副主席刚从昏迷中醒过来，身体极度虚弱，所以说话声音”又慢又轻”又因为周副主席的话意义深远，带给杨光和其他战士巨大的力量，所以”像沉雷一样”,前一个“伟大”指周副主席为人和革命工作方面是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席对待,毒草,的事情上关爱红军战士生命和健康、心中唯独没有自己的高尚人格和他的正视困难、藐视困难的,大无畏,英雄气概，以及善于引导、启迪红军战士思想的高超,领导艺术,。,四、质疑,1,课文以,“,草,”,做题目，有什么含义？,2,正文前面有一段引语，其中的,“,最甜,”,有什么含义？,1,、课文以,“,草,”,为题目，有什么含义？,2,正文前面有一段引语，其中的,“,最甜,”,有什么含义？,“最甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这笔巨大的精神财富去创造更美的生活。,既交代了故事发生的背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。,总结归纳，情感迁移,主人公：,周副主席,线索人物：,杨光,主题：这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食毒草而中毒的险情，置个人安危于不顾，不仅仔细辨识野草，而且亲口咀嚼野草，果断做出英明决策，引导红军正确对待困难的故事，突出展现了周副主席高尚的人格魅力、高超的领导艺术和高屋建瓴的领袖风范，表现了红军战士对周副主席的爱戴、敬仰之情。,写作特色,（,1,）以小见大。,（,2,）运用多种描写手法刻画人物形象。,（,3,）紧扣线索,“,草,”,安排情节。误食毒草,周副主席辨识毒草、咀嚼毒草,周副主席议论,“,吃草,”,，结构紧凑、脉络分明。,（,4,）语言生动、准确，富有表现力。,情感迁移,“,总理的惊人之处有六：一是死不留灰，二是生而无后，三是官而不显，四是党而不私，五是劳而无怨，六是去不留言。周恩来的六个,大无,，说到底是一个无私。,总理在甩脱自我，真正实现,大无,的同时，却得到了别人没有的,大有,。有大智、大勇、大才和大貌,那种倾城倾国、倾倒联合国的风貌，特别是他的大爱大德。,”,梁衡,大有大无周恩来,六、当堂练习：,卫生员抽噎了两声,突然抓起一把野菜,光火地：“都是敌人的围追堵截，逼着我们走草地，逼得我们吃草！,周副主席那浓浓的胡须绽开来，宽慰地笑了。他笑得那么爽朗，那么开心。自从患病以来，他还是头一次笑得这么痛快。,1,、给加点的字注音。,干裂（）嘴唇（）胸膛（）绽（）开来,2,、周副主席的声音既然“又慢，又轻”，为什么却“像沉雷一样隆隆地”，这不是自相矛盾吗？,3,、听完了周副主席的话后，杨光为什么“觉得自己变得强大了，有力了，这力量足足能一气走出草地”？,4,、周副主席在小说中一直是很严肃的，为什么到最后他“宽慰地笑了”,?,七、知者加速：,从课文联想开去，以“谈吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法。,八、作业：,选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界。,谢谢！,