九年级语文上册 4(外国诗两首)课件 新人教版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,外国诗两首,蝈蝈,蛐蛐,与,济慈,教学目标,1.,了解作者和写景诗的特点。,2.,朗读诗歌，把握情感，分析写景诗的意境。,3.,体味诗人精细的观察及对大自然的热爱、赞美之情。,4.,欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。,约翰,济慈,（,1795,1821,）,英国浪漫主义诗人。,他的一生是短暂的，只活了,25,岁。但却留下了不少壮丽的诗篇，为英国和世界文学宣言增添了光辉。他自幼酷爱文学，但,不满,16,岁,就离开学校去跟一个医生学徒，,1816,年,获得助理医师资格。这一年，他认识了雪莱等作家，由于对文学的酷爱，使他弃,医从文，走上了写作的道路。,1816,年,5,月，发表了第一首诗作,呵，孤独,。,1817,年，他在雪莱的帮助下，出版了第一本诗集,诗歌,。他最著名的有,夜莺颂,、,希腊古瓮颂,、,秋颂,、,忧郁颂,等作品，这些诗表现了济慈所独有的对大自然的感爱、想象以及生动表现这一切的卓越才华。,作者简介,自主学习,1.,诗中哪些句子点明了主旨？,表现,了诗人怎样的情感？,2.,蝈蝈与蛐蛐,一诗构思有什么特点？,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。,合作交流,诗歌描绘了哪两幅画面？,宁寂严冬和温馨家庭（静）,生机勃勃的盛夏（动）,1.,蝈蝈与蛐蛐,哪些句子点明了主旨？表现了诗人怎样的情怀？,“大地的诗歌从来不会死亡。”,“大地的诗歌呀，从来没有停息。”,展示点评,这是一曲对大自然的颂歌，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满,生机,。歌颂大自然的无限,美好和勃勃生机,，表达了对大自然的无限,热爱和赞美,之情。,2.,蝈蝈与蛐蛐,一诗构思有什么特点？,大地的诗歌从来不会死亡,（点明主旨）,生机勃勃的盛夏（动）,大地的诗歌呀，,从来没有停息,（再次点明主旨）,宁寂严冬和温馨家庭（静）,构思巧妙，短小精致而又十分大气。两部分；,动静相衬，意境优美,。,前后呼应,联 想,夏冬两幅画面叠印在一起,夜,叶赛宁,作者介绍,叶塞宁（,1895-1925,），俄罗斯著名诗人，被誉为,“,天才的乡村歌手,”,、苏维埃诗歌奠基人之一。出身农民家庭，,9,岁开始写诗，,15,岁迈入诗坛。他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。他擅长抒写农村的风景，其农村风景抒情诗达到了很高的艺术境界，他曾不无自负地说自己是俄罗斯的最后一位乡村诗人。,自主学习,1.,读诗，找出自己喜爱的诗句，说说诗人笔下的夜有哪些魅力？,2.,诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的角度展开描写？,3.,这首诗传达出诗人怎样的心境？,第一步：就自己不能解决的问题，一对一讨论解决。,第二步：一对一讨论还不能解决的问题，在组长的组织下，小组讨论解决。,要求：起立迅速，声音适度（以对方刚好能听清为宜），不说废话，保持高效，组长组安排发言次序并注意纪律。,合作交流,展示准备,1.,这首诗传达出诗人怎样的心境？,（,11-12,）组,2.,诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的角度展开描写？,（,10,）组,静谧,河水悄悄流入梦乡，,幽暗的松林失去喧响。,夜来临，四下一片静，,只听得溪水轻轻地歌唱,美丽,大河银星万点，,小溪银波微漾。,1.,这首诗传达出诗人怎样的心境？（,11-12,）组,5,号,作者着力表现夜的,静谧、美丽,，传达出对自然的,热爱,和他,安适、宁静,的感受。,1.,这首诗传达出诗人怎样的心境？（,11-12,）组,5,号,展示点评,2.,诗人在描绘夜景时，采用了哪些不同的角度展开描写？,（,10,）组,4,号,分别从,听觉,和,视觉,的角度描写了,动,景和,静,景。,展示点评,课堂总结,蝈蝈与蛐蛐,和,夜,是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的,热爱,，而又各有其特点。,蝈蝈与蛐蛐,是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比,美好,和,无限生机,。,夜,犹如一首小夜曲，它在,静谧、美丽,的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的,热爱和他安适、宁静的心境。,朗读,静夜,，比较两者不同：,月光淡淡，,笼罩着村外的松林。,白云团团，,漏出了几点疏星。,天河何处？,远远的海雾模糊。,怕会有鲛人在岸，,对月流珠？,拓展延伸,比较阅读,这首诗与郭沫若的,静夜,给你的感受有什么异同？,这首全篇描写眼前的实景，从中传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境；,静夜,在写景的基础上转入想象的世界，引出诗人对神话传说的遐想。,这两首诗都描绘了静谧的夜景、美丽的月色。,同,：,异,：,