部编版三年级语文上册《灰雀》优质课件.ppt

,25,灰雀,同学们，你们知道这是什么鸟吗？你能结合这幅图片说一说它的样子吗？,灰雀,一种鸟，有很多种类,。,主要生活,在终年常青的树林和灌木丛中，叫声委婉动听。,第一课时,第二课时,语文 三年级,上,册,25,灰雀,第一课时,第一课时,初,读课文，字词闯关,自读课文，读准字音，读通句子，遇到,难读的句子多读几遍,。,列,宁,胸脯,惹,人喜爱,仰,望,li nn xin p r rn x i yn wn,面包,渣,或者,可,惜,诚,实,min bo zh hu zh k x chn sh,列,宁,胸脯,惹,人喜爱,仰,望,面包,渣,或者,可,惜,诚,实,词语闯关,宁 胸 脯 惹 仰,渣 或 者 惜 诚,生字闯关,默读课文，思考：课文中有哪些人物？他们之间发生了什么事？尝试用一两句话说一说。,（用铅笔画出关键词语和句子）,整体感知,公园里的,灰雀,不见了,，,列宁,发现,灰雀,的失踪与,男孩,有关，但他没有批评，而是通过交谈，让男孩意识到自己的错误，主动放鸟归园。,列宁,苏联人，,著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家,。,“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。,朗,读课文第1自然段，用“,”画出描写灰雀的句子,，读出灰雀的可爱。,互动课堂,两只胸脯是,粉红,的，一只胸脯是,深红,的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。,颜色美丽,活泼,歌声动听,非常惹人喜爱,用,活泼的语调，稍快的速度，,读出灰雀的可爱。,默读第,1,、,2,自然段，画出列宁对灰雀的做法，再猜猜列宁是怎么想的。,列宁,每次,走到白桦树下，,都要,停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还,经常,给它们,带来,面包渣和谷粒。,喜爱灰雀,次数多,经常喂食,一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中,找遍了,，也没有找到。,想象一下列宁都找了哪些地方？他是怎样找的？,列宁走到白桦树下，他,（,怎么样地找,），可是没有找到。,又走到灌木丛中，他 （,怎么样地找,）,，可是没有找到。,又走到,，他 （,怎么样地找,），可是，还是没找到。,仰起头屏住呼吸，仔细在枝丫间寻找着,弯下腰学着鸟叫，一点一点在灌木丛中仔细搜索,盯着水面，仔细地搜索着,小河边,惹人喜爱的灰雀不见了，它去哪儿了？最后回来了吗？下节课我们继续学习,最后我们一起来写一写这两个自然段中生字吧！,郊,养,粉,谷,粒,jio,yn,fn,l,上下结构,左右结构,学写字,观察结构，分分类。,养,yn,注意,“,羊,”,字头三个横长短有变化，间距要匀。,谷,qu,易写错,前两笔分别是“撇”“点”，都略短小。,识字方法,粉,fn,粒,l,都有,“,米,”,字旁，和粮食有关。,米字最后一笔捺变点,列宁在周围的树林中找遍了，也没有找到灰雀，它到底去哪儿了呢？这节课我们继续跟着列宁找灰雀,。,第二课时,默读课文,3,10自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？他们各自心里想什么呢？,互动课堂,列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”,列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”,也许这个小男孩知道灰雀在哪里。,孩子，我很担心灰雀。,读一读，读出关心、着急、担心的语气。,列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”,列宁问：“会飞回来？”,自己跟自己低声说话,孩子，你可知道我是多么的惋惜吗？,孩子，你会把灰雀放回来吗？如果那样，你真是知错就改的好孩子啊！,列宁猜到小男孩知道灰雀的下落，想让小男孩认识到错误，放回灰雀,。,列宁是说给小男孩听的，不是说给自己听的。,聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢?你是从哪儿知道的呢？说一说。,男孩说：“没,我没看见。”,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”,“一定会飞回来！”男孩肯定地说。,男孩说：“没,我没看见。”,惊慌，吞吞吐吐,男孩心里在想什么？,被列宁对灰雀的担忧感染，但又怕被责怪，,想说又不敢说。,男孩看看列宁，说：“会飞回来的，,一定,会飞回来的。它还活着。”,“,一定,会飞回来！”男孩肯定地说。,男孩被列宁感化，鼓起勇气、,下定决心,要放回灰雀。,读一读，读出坚定的语气。,列宁来到白桦树下，,果然,又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。那个男孩站在白桦树旁，低着头。,列宁看看男孩，又看看灰雀，,微笑,着说：,“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”,愧疚,不直接拆穿男孩，对男孩是尊重和呵护的。,灰雀最终回去了，男孩和列宁又是怎样表现,的,？他们心里在想什么呢？,列宁和小男孩都喜爱灰雀，他们的喜爱方式有什么不同呢？,列宁,喜爱灰雀,第,310,自然段：列宁和男孩的对话,第,2,自然段：列宁到处找灰雀,第,1,自然段：列宁经常看灰雀、喂灰雀,喜爱,关心,想感化男孩，找回灰雀,男孩喜爱灰雀,意识到自己的行为是错误的，把灰雀放回来了,男孩先把灰雀抓起来了,因为,喜爱所以想独占,喜爱灰雀，还它自由,或,者,冻,惜,肯,hu,zh,dn,x,kn,诚,chn,男,nn,最后，我们一起来完成这节课的写字任务吧！,先读一读，再观察字形，给它们分类。,学写字,左右 结构,男,或,惜,冻,半包围,结构,肯,上下 结构,者,生字归类,诚,或,hu,巧,记,：“一”“口”“戈”。,第一,笔横要短，稍向上斜，斜钩要舒展，最后一笔是右上角的点。,重难点字书写指导,拓展延伸,和诚实有关的名言,1.,人而无信,，不知其可也。,孔子,2.,诚实是人生永远最美好的品格。,高尔基,3.,言必信，行必果。,子,路,4.,内不欺己，外不欺人。,孔子,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,同学们，动物王国又要开大会了，今天来了哪些动物？又发生了什么有趣的事情呢？猜猜看，这是什么声音？,第,1,课时,20,咕 咚,都是口字旁，形声字，拟声词。,初读课文,请同学们自己读读课文，遇到注音的生字多读几遍，遇到不会读的生字圈出来，看图猜字或者尝试用其他方法猜读。,你认识了哪些字，是怎么认识的？,鹿,象,口,咕,古,咚,dn,冬,dn,下,xi,吓,xi,扌,+,兰,=,（）,ln,拦,ln,逃,桃,熟,热,命,伞,熟字相比较,组词识记,野,野鸭、野草、野花,命,救命、活命、生命,咕咚 熟了 掉进 吓了一跳山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着,谁能带领大家读这些词语？,咕,咚,熟,掉,吓,鹿,逃,命,象,野,拦,领,上下结构,半包围结构,形声字,羊,“羊”字是什么结构的字？,独体字,整体感知,再读课文，边读边标好自然段的序号，思考：动物王国今天又发生了什么有趣的事情？,“,咕咚”是什么，故事中讲了哪几种小动物？,“,咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。,兔子,小猴子,狐狸,山羊,小鹿,大象,野牛,全文共有,_,个自然段，,_,幅图。课文讲了,_,听到“咕咚”的声音，没有弄明白是什么情况，拔腿就跑，后来,_,、,_,、,_,、,_,、,_,也跟着跑起来，只有,_,没有跟着跑，帮助大伙儿弄清了真相。,7,4,兔子,猴子,狐狸,山羊,小鹿,大象,野牛,理清脉络,这幅图上画了什么？,兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声，吓了一跳，拔腿就跑。,课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。,第,1,、,2,自然段。,观察第二、三、四幅插图，分别说图意，并找到相对应的段落。,听到兔子的叫喊，小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。,第,3,、,4,自然段。,野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。,第,5,自然段。,兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。,第,6,、,7,自然段。,指导书写,吓,怕,跟,家,羊,象,都,这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？,吓,怕,跟,都,左右结构,，注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。,家,上下结构,，撇画较多，注意观察起笔的位置和行笔的方向。,羊,象,独体字,第二横写得略短些，下横稍长，竖为悬针竖，写在竖中线上。,左下三撇上下排列，右边捺要顿笔。,结构：,部首：,书写指导：,上下,宀,“宀”要略大；下部弯钩弧度不能太大，捺舒展。,ji,家,重难点字书写指导,结构：,部首：,书写指导：,独体字,上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体偏长。下面三撇有长短，间距匀称。,xin,象,第,2,课时,复习导入,通过上节课的学习，大家知道什么是“咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑，其他动物为什么也要跑呢，野牛又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。,咕 咚,研读课文,这幅图讲了什么？,兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声，吓了一跳，拔腿就跑。,看图学习第,1,、,2,自然段。,小朋友们吃过木瓜吗？木瓜甜甜的，你们看，木瓜的皮金黄金黄的，这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词？,熟,生,木瓜熟了。一个木瓜,/,从高高的树上,/,掉进湖里，咕咚！,小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现？,吓了一跳。,小兔子吓了一跳后，做了一个什么动作？,拔腿就跑。,“拔腿就跑”是怎样跑的？谁能表演一下？,跑得很快，听到咕咚声马上就跑。,拔腿就跑,兔子吓了一跳，拔腿就跑。,兔子一边跑一叫：,“,不好啦，咕咚可怕极了！,”,兔子为什么要拔腿就跑呢？,因为兔子吓了一跳，好害怕；他觉得“咕咚”可怕极了。,请你来当当这只兔子，读一读。,“不好啦，咕咚可怕极了！,”,兔子为什么这么害怕？它以为“咕咚”是什么东西呀？,妖怪、怪兽、水怪,这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊！,看图学习第,3,、,4,自然段。,小猴子、狐狸、山羊、,小鹿、大象听见了兔子的,叫声是怎么做的？又是怎,么说的？请大家看看第,2,幅插图，读读课文，并圈画出相关语句。,小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑一边大叫：,“,不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！,”,狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫：,“,快逃命啊，咕咚来了！,”,大象看见了，也跟着跑起来。,看图想象当时的场面，用哪一个词语可以形容？,乱糟糟、慌成一团、热闹,讨论：动物们为什么跟着兔子一起跑？,“不好啦，咕咚可怕极了！,”,“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！,”,“快逃命啊，咕咚来了，,”,动物们讲的话相同吗？不同在哪里？,小兔子只是说“咕咚”可怕极了；小猴子认为“咕咚”追他们来了；其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。,看图学习第,5,自然段。,图中的小动物们在干什么？,野牛拦住了大伙，问“咕咚”在哪里，谁看见了。,野牛,野,里字旁。,拦,提手旁。,说话练习,野牛先问,_,，再问,_,，最后问,_,。,大象,大伙,兔子,不慌不忙,谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。,看图学习第,6,、,7,自然段。,小动物们在干什么？,兔子领着大家来到湖边，弄清了“咕咚”是什么，大伙都笑了。,兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里，咕咚！,大伙你看看我，我看看你，都笑了。,知道了“咕咚”的真相后大家都笑了，为什么都笑了？,知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后，觉得自己刚才的行为十分可笑。,小动物们都会想些什么？,小猴想：我以后要向野牛学习，不再偏听偏信，人云亦云，遇事要多动脑筋，弄清事情的真相。,整体回顾,再次看图，回顾整篇文章，分小组试讲故事，小组推选代表上台讲故事。,以,8,个同学为一组，戴好“木瓜”和,7,种动物的头饰，在音乐声中进行表演。,讨论：如果我们以后遇到这样的事情应该怎么办？,要学会思考，不盲目跟从。,兔子,咕 咚,拔腿就跑,小猴子,跟着跑,狐狸、山羊、小鹿、大象,跟着跑,野牛,问出究竟,熟透的木瓜,盲从不可要遇事多动脑,板书设计,