部编版三年级语文上册《习作四：续写故事》教材课件.ppt

,统编三语上,第四单元,学习目标,1.,能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。,2.,能运用改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。,3.,乐于与同学交流自己的习作，并能说说自己更喜欢谁写的故事。,同学们，对我们来说，每一年都有一天是最特别的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这一天，也就表示我们又大了一岁。大家知道自己的生日是哪一天吗？,新课导入,你是怎么过生日的？用简短的几句话说一说。,傍晚，饭店里人都到齐了，生日宴会开始了。大家为我点上生日蜡烛，我数了数，一共,10,根。七彩的蜡烛闪烁着，就像闪闪的星星。大家为我唱了生日快乐歌。我双手合十，许下了一个美好的愿望。,我真高兴啊！因为老师也为我准备了一个大大的蛋糕。中午十一点左右，是我们放假前最后一节课，老师也借我的生日和同学们一起娱乐。我们点蜡烛、许愿、唱生日歌、吃蛋糕。笑声、歌声响彻整个教室。真是热闹，我心里一阵暖暖的感动。,妈妈把生日蛋糕盒放在桌上，我打开蛋糕盒的盖子，就看到了一个双层蛋糕。上面有苹果片、火龙果、草莓和芒果。蛋糕上还插着一块心形的巧克力，上面写着,“,生日快乐,”,。蛋糕四周都有坚果碎片，漂亮极了！,同学们真幸福啊！连老师也非常羡慕你们呢。今天我们的习作题目就是续写故事,过生日。,指导看图,仔细观察课本上的图片，试着按顺序说说你看到的和想到的内容。,同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们在想办法为他过生日。,图上都有泡泡语，这些泡泡语分别告诉了我们什么？,有的是同学说的话，有的是李晓明的想法。,泡泡语告诉我们故事中人物的语言和想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，这样才能读懂人物的心情。,讨论交流,仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。,同学们交流时脸上都带着笑容，每个人都很开心。而李晓明一个人坐在座位上，神情忧郁，不是很开心。,从李小明的,神情,，你推测，他当时在想什么呢？,讨论交流,同学,们的生日真有意思，我也想有一个难忘的生日聚会。,要是爸爸妈妈在身边就好了，他们肯定会给我买个大大的生日蛋糕。可他们说过，要到春节才回来,表示神情,垂头丧气 眉飞色舞 笑逐颜开 愁眉苦脸,笑容满面 神采奕奕 聚精会神 和颜悦色,挤眉弄眼 目瞪口呆,知识锦囊,表示神情,手舞足蹈 蹑手蹑脚 手忙脚乱,吞吞吐吐,支支吾吾 自言自语 东张西望,身手敏捷,你一言我一语,你可能用得上这些词语。,课外活动期间，三年级（,1,）班的同学们聚在一起谈论自己过生日的情景。,小红说：,“,我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。,”,小瑞说：,“,我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。,”,细心的徐佳林发现李晓明自己一个人坐在座位上发呆，他赶紧对同学们说：,“,李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以,”,通过想象情节，描绘场景，这样故事就丰富多了。,同学们多么关心李晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？,我猜同学们可能会给李晓明过一个生日。,同,学们会怎样给李晓明过生日？他们会做些什么？说些什么,？李晓,明会有怎样的表,现呢？猜一猜，有,条理地说一说。,讨论交流,同学,们都这么关,心李晓明啊,，李晓明的爸爸妈妈会不会做点什么呢？还可能有什么结局？,我猜李,晓,明的爸爸妈妈会给他发视频，并在网上订购生日礼物寄给他，在线上庆祝他的生日。,我猜李,晓,明的爸爸妈妈会特地在那天请假回来，给李晓明一个生日惊喜。,想好了，就动笔写下来吧。,写作指导,下面我们来试试把刚刚说的内容写成一个完整的故事。,故事不能只有一个段落，怎么分段呢？一幅画写一个自然段，还可以加一个开头和结尾。,对错误的字词句进行修改替换,增补句子缺失成分,删除句子多余成分,下,课了，三年级（,1,）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一,起谈论。,大,家还,在手舞足蹈地,谈论自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：,“,我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢,”,过生日的事,兴致勃勃,写完的同学自己小声读一读，将有明显错误的地方改一改。,1.,把错别字改正过来。,2.,把不通顺的语句改通顺。,3.,把需要增加的地方加上去。,4.,删除不必要的语句。,范文引路,难忘的生日,下课了，三年级（,1,）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。,小丽说：,“,我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。,”,王庄说：,“,我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。,”,大家你一言，我一语，只有站在一旁的李晓明默默无语。,大家还在兴致勃勃地谈论着自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：,“,我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢,”,他的声音虽然很小，但还是被王庄听见了。王庄告诉小丽：,“,李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！,”,小丽听完爽快地答应了，并和王庄一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。,第二天正好是周末，小丽和王庄带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明来意后，悄悄在客厅布置起来。王庄蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了,“,祝李晓明生日快乐,”,。彤彤和小军在墙上挂好了拉花。小芳把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。,大家刚七手八脚地布置完，王庄就压低声音说：,“,准备好，小寿星起床喽,”,当李晓明打开门时，大家齐声说：,“,李晓明生日快乐！,”,李晓明非常感动，连忙回答：,“,谢谢同学们！,”,晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。,李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。李晓明激动地说：,“,谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了！,”,这篇文章你觉得写得好吗？如果觉得好，说说好在哪里。,交流分享,范文引路,难忘的生日,下课了，三年级（,1,）班的教室里非常热闹，原来是一些同学聚在一起，谈论过生日的事。,小丽说：,“,我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。,”,王庄说：,“,我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。,”,大家,你一言，我一语,，只有站在一旁的李晓明,默默无语,。,大家还在兴致勃勃地谈论着自己过生日的事，李晓明难过地回到了座位上，他自言自语：,“,我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，谁来陪我过生日呢,”,他的声音虽然很小，但还是被王庄听见了。王庄告诉小丽：,“,李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以一起为他庆祝生日！,”,小丽听完爽快地答应了，并和王庄一起去发动同学，秘密策划给李晓明庆祝生日的事。,第二天正好是周末，小丽和王庄带领同学们早早地来到李晓明家。趁李晓明还在睡觉，小丽向李晓明的奶奶说明来意后，悄悄在客厅布置起来。王庄蹑手蹑脚地守在李晓明的卧室门外。小丽和小宇在八个气球上写了,“,祝李晓明生日快乐,”,。彤彤和小军在墙上挂好了拉花。小芳把一个很大的生日蛋糕放在了茶几上。,大家刚,七手八脚,地布置完，王庄就压低声音说：,“,准备好，小寿星起床喽,”,当李晓明打开门时，大家齐声说：,“,李晓明生日快乐！,”,李晓明非常感动，连忙回答：,“,谢谢同学们！,”,晓明的奶奶把蜡烛插在蛋糕上点亮，大家开始给李晓明唱生日歌。,李晓明许愿后吹灭了蜡烛。奶奶把蛋糕切开，分给同学们品尝。,李晓明激动地说：,“,谢谢大家。这是我过得最开心的一次生日了！,”,这篇作文好在哪儿？,写法赏析,1.,开篇简洁，一下子就进入同学们谈论过生日的情景。,2.“,你一言，我一语,”,和李晓明的,“,默默无语,”,形成鲜明对比，用词恰当。,3.,第,24,自然段准确描述了教材中三幅图所表达的意思。,4.,小作者联系生活实际，展开合理想象，把同学们为李晓明布置生日现场的情景描写得十分热闹。,5.“,七手八脚,”,在这里用得十分恰当。,6.,以李晓明表示对同学们的感谢结尾，很自然。,整体评价,1.,对书中三幅图表达的意思领会准确，描述得也十分清楚。,2.,在理解图意的基础上，作者展开了合理、丰富的想象，将同学们为李晓明庆生写得很热闹。,3.,对布置生日派对现场，以及庆祝生日的场面描写得具体生动。整个故事编写得十分完整。,组内交流修改好的习作，其他同学注意倾听，听完说说你更喜欢谁写的故事。为什么？也可以给出合理的建议。,交流分享,大家根据同学的建议再一次修改自己的习作，然后誊抄下来吧。,赠送以下课件,第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,新课导入,同学们，你们都喜欢大自然中的什么声音？,牛,百灵鸟,鸭子,鹦鹉,除了这些有生命的生物外，有没有能发出声音的无生命的东西？,雷,海浪,风,这块手表能够发出声音，里面有生物吗？,16,表里的生物,自由读课文，自学生字词，遇到不认识的字词可以查字典或询问同学。,整体感知,默读全文，联系课题，想一想：课文主要写了一件什么事？,填一填。,课文先写,_,，然后写,_,，最后写,_,。,课文主要写了一件什么事？,小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了表里有个小蝎子的说法。,课文先写,_,，然后写,_,，最后写,_,。,填一填。,“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，听到父亲的怀表发出清脆的声音，就认为里面一定有一个小生物,一次父亲打开表盖让“我”看，并说这摆来摆去的小东西是小蝎子的尾巴,“我”信以为真，见人就说父亲的表里有一个小蝎子,合作学习,小组合作学习，思考：,“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？,文中有很多处心理描写，用横线画出来。,文中的“我”是个怎样的孩子？说说理由。,第,2,课时,“表里的生物”的特别之处：,我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。,读一读你画出的心理描写的句子并谈谈体会。,父亲说“不许动”，表里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。,这段话对“我”的心理描写非常细腻，从中可以感受到“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。,我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？,我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。,作者就像与人倾心交谈，让我们真切地感受到了“我”的内心世界，感受到童年的天真无邪。,你觉得“我”是个怎样的孩子？,“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、爱思考的孩子。,从课文中找出其他的句子来印证刚才表述的观点。,越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。,你能体会到什么？,因没有满足好奇心，“我”感到很痛苦。,不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,你能体会到“我”的什么特点？,“我”善于从视觉、听觉等方面对父亲的怀表进行仔细观察。,“为什么还蒙着一层玻璃呢？”,“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。,“为什么呢？”我又问。,“我”是个勤于思考、喜欢探索的孩子。,角色朗读,可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒,没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。,1,一天，我对父亲说：,“我爱听这表的声音。”,我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了，他说：,“只许听，不许动。”,停了一会儿，他又添上一句：,“小孩儿不许动表。”,此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。有一回，父亲又把表打开了，我问：,“为什么还蒙着一层玻璃呢？”,2,“这就是叫你只许看，不许动。”父亲回答。,“为什么呢？”我又问。,“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你。”,课文回顾,“表里的生物”其实指的是什么？,表里的各种精密的元件。,作者结尾说“这样的话我不知说了多久”，其实表里根本没有生物，作者为什么会这么说呢？“也不知道到什么时候才不说了”，作者又为什么不说了？,“我”当时还小，以为是表里的生物发出的“嘀嗒，嘀嗒”的声音，并天真地相信了爸爸的话，以为有一个小蝎子在表里。后来渐渐长大，明白了钟表的原理，于是不说了。,拓展延伸,作者回忆了童年的发现，虽然这个发现或许是那样的可笑，却是作者记忆中的珍宝，你是否也有过这样的经历？,仿写：请你运用语言描写的方法写一个小片段。,书写指导,脆,拦,玻,璃,恶,怖,蟋,蟀,书写指导：左窄右宽，“率”的第三笔是撇折，不是点。,课后作业,写一写你儿时的有趣经历或一个发现。,板书设计,表里的生物,猜测,表里有个生物,证实,逢人便讲,父亲的话,天真可爱,求知欲强,父亲打开表盖让“我”看,表里有“小蝎子”,