揣摩人物的心理.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,瓦房店市第二高级中学,语文组 汪兆媛,普通高考语文大纲要求：,在文学类文本阅读中，能鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力,人物描写的方法,直接描写,间接烘托,肖像描写,语言描写,动作描写,神态描写,心理描写,其他人的言行,景物烘托,“文学如果不能描写出人的心理活动，就没有文学。”,文学评论家侯金镜,画出心湖上的涟漪,揣摩人物的心理,学习目标：,1,、掌握刻画人 物心理活动的几种方法。,2,、体会心理描写的作用。,3,、能够熟练地运用一两种方法准确形象地 刻画人物的心理活动。,一直到收工回了宿舍，学校马上要开饭的时候，孙少平还是拿不定主意。他 他如果不去，就太对不起润叶姐了，况且润叶姐还有话要对他说呢；他不去，说不定还会误了润叶姐的什么事。如果去，他又 到有点惧怕。他长这么大。还没到这么大的领导家里去过，更不要说还要在人家家里吃饭。另外，他,到他的这身衣服也太丢人了。,平凡的世界,想,感,内心独白,感,内心独白：,小结：,即自己对自己讲的无声的话。,最常用，直接写出人物内心的想法，句中常用,“想”,作关键字，“想”可出现在心理活动之前或之后。,天开始模模糊糊地黑起来了。城市的四面八方，灯光已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊，隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道，,现在，润叶姐把他送到了学校的大门口。她站定，说：“你快回去,”,说完这话后，便从自己的衣袋里摸出个什么东西，一把塞进他的衣袋，旋即就转过身走了。走了几步她才又回过头说：“那点粮票你去换点细粮吧,”,少平还没有反应过来这是怎么一回事，润叶姐就已经消失在坡下的拐弯处了。,多么好呀，春夜,！,他呆呆地立在黑暗中，把手伸进自己的衣袋，紧紧地捏住了那个小纸包。他鼻子一酸，眼睛顿时被泪水模糊了,平凡的世界,环境烘托,动作神态,环境烘托,小结：即绘景而显情，紧扣,人物的心理，从视觉、嗅觉、听觉、触觉等方面,，将人物的悲喜之情恰当的衬托出来，往往是“人化的自然”，,渗透了人物的特定心情。,动作、语言、神态的暗示：,小结：注意选取人物富有,鲜明个性的动作、语言或神态来暗示,其内心活动，揭示人物在特定环境下的内心世界。,她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。,桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩儿走来。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。,卖火柴的小女孩,万卡,中，万卡给爷爷写完了信,他抱着美好的希望定下心来，过了一个钟头，就睡熟了,在,梦中他看见一个炉灶。祖父坐在炉台上，耷拉着一双光脚，给厨娘们念信,泥鳅在炉灶旁边走来走去，摇着尾巴,梦境,幻觉,幻觉、梦境,小结：此种方法，通过对人物幻觉梦境的展示来刻画心理。经常有提示语：,仿佛看见、似乎听到,。,心理,描写,直接描写,内心独白,梦境、幻觉,间接描写,环境烘托,语言动作神态暗示,心理描写的作用：,揭示人物的性格特征,反映人物的思想变化,推动情节的发展，,深化文章的主题,课堂检测：,阅读,2014,年江苏省高考语文试题：,安娜之死,（俄,列夫,托尔斯泰）,12.,本文前五段写出了安娜的绝望，,请简析其具体内容,(6,分,),13.,第六段中对安娜周围人的,描写,，,具有什么特点和作用？,(4,分,),14.,安娜投到铁轨上之后有什么样的,内心活动？这样写有什么意义,?(4,分,),15.,请探究作品结尾画线句的意蕴,(6,分,),课堂随笔练,描写班级中某一位同学，拿到期中考试成绩的五分钟，,100,字左右。,（选取心理描写方法中的一两种，不要写出真实姓名，写完后在班级上朗读，让其他同学猜）,学有所得,心理描写注意事项：,第一、要抓住人物的本质特征，,符合人物的,身份,年龄,等特征，写出其在,特定环境,中的心理,活动，从而表现人物的思想性格。,第二、,要努力表现出人物,细微,的情感波澜和,复杂,的心里变化过程，描写的方法可以,多种,多样。,心理世界如天空，变幻多彩妙无穷。,内心独白抒胸臆，景物描写来烘托。,神态动作现心声，细腻真实众口称。,幻觉梦境若齐到，神游万里显高妙。,再 见！,