(详解)冼星海阅读答案.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,1.,蔼然可亲（博学）赠送条幅 出门送别 无私奉献（执着追求）,.,示例：,第,段“我”,没想到,近,90,岁高龄的季老在,寒冷,的天气坚持出门送我并,执意目送,我离去，所以“陡然一惊”；,第,段“我”,没想到,刚刚手术后的季老拖着,虚弱的病体,接待“我”，所以“异常震惊”，“我”从中,感受到国学大师良好的礼仪素养和风度，感受到他对晚辈的尊重和提携。,.,第,段描,写了北大极富园林之美的,景致,，烘托出漫步中的季老,儒雅的风度,；第,段,写季老家中,家具简单,，,藏书丰富,，从,侧面,表现出季老心无旁骛，把全部心思都放在了,治学,上。第,段,写季老送我的,题字,“古朴峻秀，极有韵致,”，从,侧面,写出了季老,底蕴丰厚,和,气质高雅,。无论是环境描写还是侧面描写，都突出了季老的特点。（共,7,分。“人物特点”,3,分，结合文章内容,3,分，语言表达,1,分）,.,本题考查对,全文内容整体感知的能力,。题干中已给出了部分内容，要求根据故事的主要情节，补出另外两个内容。,首先读题干,，,作者在回忆冼星海的过程中，既写了想象中的冼星海，也写了冼星海留给他的印象,”,题干中明示下面,需要回答的内容与回忆冼星海相关,的，那我们就要弄清文中哪些内容是回忆冼星海的。文中,1-8,段是作者回忆的部分，,9,段开始回到现实，写自己对冼星海之死的无比痛惜以及想象假如冼星海不死的情形。,再分析示例，,“,回忆,”,一栏中所给出的两个内容都是,从作者的角度,表述。因此我们所补的内容也应该,从作者的角度叙述；,而在,“,想象和印象,”,这栏里,给出的内容是对冼星海特点的概括,，这就要求根,据回忆内容,筛选关键信息，最后用简洁的语言对相应内容中所表现出的,冼星海的特点加以概括,。从文章的整体结构看，开篇,“,和冼星海见面的时候，已经是在听过他作品的演奏，读过了他那万余言的自传以后,”,一句领起了以下,2-5,段的内容，这部分内容题干中已给出。,听黄河大合唱,后作者,“,曾经想象他是木刻家马达那样一位,魁梧奇伟、沉默寡言,的人物,”,，而在,“,读冼星海的自传,”,后作者写道：,“,什么都做过的一个人，有两种可能：一是被生活所压倒，虽有抱负，只成为一场梦；一是战胜了生活，那他的抱负不但能实现，而且必将放出万丈光芒。,“,冼星海就是,后,一种人,”,这后一种人就是,战胜了生活，实现了远大抱负的人,。,6,段,“,大约三个月以后，在西安冼星海突然来访我,”,又开启了后两段内容，既在,西安与冼星海见面,的情形。,.,1.答案示例：,魁梧奇伟，沉默寡言,战胜了生活的坎坷，成就了伟大的抱负,在西安与冼星海相见,.,本题考查对,相关信息进行筛选，形成概括的能力,。,划线句它远不能满足我的“好奇”,出现在文章第四段，那好奇的原因和内容自然,在这之前,。我们顺藤摸瓜，通过读文，不难找到，,好奇的原因,在文章第,2,段中已表明：“我应当承认，这开了我的眼界，使我感动，老觉得有什么东西在心里抓，痒痒的又舒服又难受。那伟大的气魄自然而然使人产生崇高的情感，光是这一点，也就叫你听过一次，就像灵魂洗过澡似的。”其要点就是：,听,黄河大合唱,之后，“发生崇高的情感”；而,我们通过文中作者想象的冼星海是怎样一个人以及看了马达木刻后对冼星海其人的思考，不难获得,好奇的内容,是：,能创作出像,黄河大合唱,这样伟大气魄作品的冼星海是怎样一个人？,.,2.答案示例：,听黄河大合唱之后，“,发生崇高的情感,”。,能写出具有“,伟大的气魄,”作品的冼星海是怎样一个人。,.,本题考查记叙文中人物表现手法的分析。文学类作品中对人物描写的方法有：人物描写的四种方法（肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写）；正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写）结合、实写与虚写结合,.,3.示例一：作者,先写,听黄河大合唱和,看,冼星海作曲图，从,侧面,表现出冼星海的,气魄和神韵,；然后,再正面写,与冼星海的见面，通过对他滔滔不绝,谈吐,的描述以及“要写，还得会中国来”的,语言,描写，表现了他,热情开朗,的性格和炽热的,爱国情怀,。文章,正面描写与侧面描写相结合,，使冼星海这一形象生动而感人。,.,示例二：作者虽与冼星海只见过一面，但印象深刻。作者,详细记述,了这次见面的情形，描写了冼星海滔滔不绝的,谈吐,，计划写名族交响乐的,创作激情,，以及“要写，还得回中国来”的,铿锵话语,，在对,人物的描写,中，生动地刻画了一个,热情开朗、才华横溢、充满爱国情怀,的音乐家形象，给读者留下了深刻的印象。,.,1.答案示例：,（1）将军战功卓著，步步晋升，升任200师师长，身先士卒，治军有方。,(治军有方),（2）将军率200师奉命镇守昆仑关，与日军苦战，赢得胜利。,（昆仑关大捷）,（3）将军指挥军队在同古顽强阻击数倍与己的日军精锐部队，同古城安如磐石。,（誓死守卫同古）,（4）将军欲率余部突出日军封锁线回国，途中不幸受伤牺牲。（,以身殉国）,.,2.答案示例：,第段通过记叙将军的遗书，将军给子女命名，将军善待妻子；不仅揭示出将军的拳拳,报国之心,；而且也可见出他对家人的,牵挂和爱,；使将军形象更为,丰满感人,。（共3分。内容1分，作用2分。）,3.甲（共2分。）,.,5.答案示例一：,第段用“轮番轰炸”、“火海”等,词语,，写出战斗的,惨烈,，烘托将军的,勇敢,；用,排比,描写我军灵活机智地阻击敌人的炮轰、步兵等进攻，彰显将军指挥的,从容、有谋略,；用,动作,“缓缓站起”，,语言,“余战死，以副师长代理”,表明将军以死报国的,决心,。这一切写出了将军的,智勇双全，从容有大将风度，不惜为国战死沙场，感人至深。,（共5分。适当结合原文语句2分；分析它们写出了将军的勇敢、从容、谋略、爱国4点中任意3点即可，每点1分。,.,答案示例二：,第段用,语言,“我生为中华军人，死为中华雄鬼”，揭示将军宁愿,以死报国,，决不苟且偷生的铮铮铁骨；用“苍穹寂寥，月暗星稀”的,环境描写,，渲染了将军临终前,苍凉悲怆的气氛,；用“只是用手指向北方”的,动作,，凸显将军,至死不忘祖国,的赤诚；生动刻画出了一位,为国驰骋疆场，披肝沥胆的爱国将军形象，十分感人。,（共5分。适当结合原文语句2分；分析它们写出了将军不苟且偷生，对祖国的热爱，牺牲前的悲哀氛围3点中任意2点即可，每点1.5分。,.,