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第,1,课时,第,2,课时,第,1,课时,小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。,接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。,你能用一个词来形容荷花的特点吗？,荷花,3,荷花,初读课文，要求：,自读课文，读准字音，读通句子，圈画生字。,给课文标明自然段序号。,用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。,初读课文,自由读课文，认读下列词语。,挨挨挤挤 莲蓬 饱胀,翩翩起舞 舞蹈,莲蓬 衣裳,花瓣儿 花骨朵儿,儿化音，读出作者对荷花的喜爱之情。,这两个词的第二个字都读轻声。,再读课文，用课文中的一个短语来形容作者看到荷花后的感受。,一大幅活的画,默读课文，想一想：课文是按照什么样的顺序写的？交流反馈。,先写,_,，然后写,_,，最后写,_,。,作者被一池荷花吸引,荷花的形状和姿态,作者的想象,与感受,小组合作学习，要求：,读一读：默读课文第,2,3,自然段。,画一画：画出你觉得荷花美的句子。,说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？,再读课文,交流：根据作者的描述，你看到了一幅怎样的画面？,作者描写了哪三种形状的荷花？它们分别是什么样的？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,自由读，边读边想象画面。,你仿佛看到了什么样的荷花？从哪些词语可以体会出来？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,查字典理解“冒”：“冒”在字典里有三种解释，文中应选哪一种？,a.,向外透；往上升。,b.,顶着；不顾。,c.,鲁莽；轻率。,白荷花在这些大圆盘之间,冒,出来。,生命力顽强,“冒”是否可以换成其他词语，为什么？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。,有的,才,展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿,全,展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是,花骨朵儿,，看起来,饱胀,得马上要破裂似的。,写出了荷花的姿态美。,齐读第,2,自然段，用自己的话说一说：为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？,作者仔细观察，展开合理想象，运用了比喻的修辞手法。,用“有的,有的,有的,”,的句式写出了荷花不同的姿态。,默读第,2,自然段，说说作者是如何把荷花写活了。,选一种喜欢的植物，仿照第,2,自然段的写法，写一写。,交流分享，展示成果。,再读课文,作者除了描写荷花，还写了什么？,荷叶,作者是怎么样描写荷叶的？,荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。,读句子，识记多音字“挨”，并用它的另一种读音组词。,“挨挨挤挤”写出了荷叶的什么特点？,多、密。,换成“密密麻麻”好吗？,自由读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？,你从“像一个个碧绿的大圆盘”中读出了什么？,荷叶的颜色美、数量多、形状大。,荷叶是挨挨挤挤的，那荷花是怎么出来的？,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。,有感情地朗读第,3,自然段。,试着背诵第,2,3,自然段。,指导书写,瓣,蓬,胀,裂,姿,势,观察生字，你是怎样记住这些字的？注意观察“瓣、蓬”的结构。,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,瓣,蓬,两边长中间短，,3,个部分要写得窄长，中间的“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面。,上下结构，“艹”扁长，走之的捺要写舒展。,练习书写，写字展评。,第,2,课时,复习导入,读一读，填一填。回忆荷花那美好的画面。,荷叶（）的，像一个个碧绿的大圆盘。,白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片（）。有的花瓣,挨挨挤挤,花瓣儿,儿全展开了，（）嫩黄色的（）。有的还是花骨朵儿，看起来（）得马上要（）似的。,这么多的白荷花，一朵有一朵的（）。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。,露出,小莲蓬,饱胀,破裂,姿势,背诵第,2,3,自然段。,叶圣陶爷爷观赏到了这么美的荷花，他有什么感受呢？让我们一起走进课文看看吧！,感受想象,这么美的荷花，叶圣陶爷爷是怎么发现的呢？画出文中写作者发现这一池荷花的句子。,清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。,我赶紧往荷花池边跑去。,闻到清香后，作者是怎么做的？,从“赶紧、跑”中你体会到了什么？,全班齐读。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。,自己变成了荷花,作者看着这么美丽的一池荷花，接下来发生了什么奇妙的事呢？,交流反馈，理解“仿佛”。,边读边想象画面，说说作者仿佛看到了什么。,仿佛看到一位白衣荷花仙子，在风中翩翩起舞。,仿佛看到一池的荷花在风中舞蹈。,仿佛看到蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。,仿佛看到小鱼游过来，告诉我昨夜做的好梦。,听老师范读，学习读出想象中的美好情景。,读第,4,自然段，读出美好幸福的感觉，并谈谈你的感受。,我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花,小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦,省略了作者想象的画面。,想一想：第,4,自然段最后的省略号省略了什么？,如果你变成了荷花，还会有哪些小动物过来告诉你些什么呢？,讨论交流：作者运用了哪些手法把一池的荷花写活了？,比喻、拟人、想象。,感受现实,齐读第,5,自然段，思考：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？,荷花的美让“我”陶醉。,拓展阅读：朱自清,荷塘月色,片段。,曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星,星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。,朱自清与本文作者是用什么方法将荷花写活的？,指导书写,仿,佛,随,蹈,止,观察生字，你是怎样记住这些字的？,观察生字在田字格中的位置，交流讨论。,蹈,随,书写要点：右下部分“臼”的笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。,书写要点：双耳旁的竖是垂露竖，“有”要写得窄瘦，为走之让出空间。,练习书写，写字展评。,荷花,闻 清香,看,荷花香美,陶醉忘我,板书设计,荷叶：挨挨挤挤,荷花：千姿百态,想 “我”仿佛是荷花：起舞、交谈,第,1,课时,第,2,课时,谁能说一说你熟悉的传统节日及节日习俗？,端午节,在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做些什么？,10,端午粽,午,书写指导：,注意两横的长短、间距，第三笔横书写时要长一些，最后一笔竖要又直又正。,初读课文,读准字音，把句子读通顺、读流利。,用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。,借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识立字旁、米字旁。,同桌相互检查，纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎样识记这些生字的。,端午节 粽子总会糯米中间十分 红豆鲜肉,带回去知识据说纪念,我会读,再读课文,说一说课文总共由几个自然段组成。,喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。,叶,从颜色、形状两方面来描述箬竹叶的样子。,真,巧记生字：笔画中横最多，中间三横才封口。,读课文第,3,、,4,自然段。,外婆包的粽子花样很多，结合课文说一说外婆包了哪些花样的粽子。,外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。,豆,上横短，下横长，中间的“口”要写扁些。,再现情境,青青的箬竹叶,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜,美滋滋,端午节,夹粽子,第,2,课时,回顾：外婆包的粽子有哪些花样？,外婆包的粽子十分好吃，花样也多。除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。,诵读课文,读课文第,2,自然段内容，说一说：外婆包的粽子是什么样的？,粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。,按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。,粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。,糯米：糯稻碾出的米，可以做糕点、粽子，也可以酿酒。也叫江米。,裹着：包着，包在一起。,根据课文内容填空。,粽子是用（）箬竹叶包的，里面裹着（）糯米，中间有一颗（）枣。,青青的,白白的,红红的,比较朗读，比较这两个句子的不同之处，体会叠词的妙处。,粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。,粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。,AAB,式的重叠词更能体现出粽子的特点,各种颜色相间，色香味美。朗读时仿佛让人品尝到了粽子香甜的味道。,青青的箬竹叶、白白的糯米、红红的枣、又黏又甜,指导书写,节,米,分,你们认识它们吗？我们来学写这几个生字，写得好的同学会得到美味的粽子。,节,书写生字,说一说中国有哪些传统节日。,中秋节、春节。,米,字形演变图：,分,“合”的反义词是“分”。,书写指导：,上面的“八”字要舒展，下面是“刀”不是“力”。,总结,每年端午节我们都会吃粽子，今天通过学习,端午粽,，我们不仅“品尝”了美味香甜的端午粽，还知道了端午节包粽子、吃粽子的习俗的由来。当我们吃美味的粽子时，不要忘记缅怀伟大的爱国诗人,屈原。,样子,青青的箬竹叶,清香,多,花样,味道,白白的糯米,红红的枣,又黏又甜,端午粽,纪念屈原,意义,中华传统文化,板书设计,
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