第8课红楼春趣优质课件.pptx

,8,*,红楼春趣,导入一,导入二,像蝴蝶，像飞鸟，,乘着风儿天空飘。,一根线儿拴住它，,无风一栽往下掉。,谜底（）,风筝,猜一猜,导入一,返回,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,导入二,返回,村 居,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,作者简介,曹雪芹,（约,1715,约,1763,），名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃，清代小说家。,初读课文,自由朗读课文，疏通生字词，在每个自然段前标上序号，读完说一说：课文主要讲了一件什么事？,课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园内放风筝的故事。,恰好 窗屉子 姹紫嫣红 忌讳 晦气 桥墩 宝钗 宽敞 袭人,恰,好,窗,屉,子,姹紫,嫣,红,忌,讳,晦,气,桥,墩,宝,钗,宽,敞,袭,人,我会读,字词学习,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,屉,嫣,讳,晦,钗,敞,袭,恰,墩,放风筝,晦气,促狭,荒郊,仰面睃眼,不吉利；倒霉。也指人倒霉或生病时难看的气色。,脸朝上，眼睛斜着。,爱捉弄人；刁钻。,荒凉的郊外。,连一连,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,再读课文，了解事情的起因、经过和结果，说一说：课文可以分成哪几个部分？,课文解读,第二部分（,3,6,）：描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们放风筝的欢乐场景。,第一部分（,1,2,）：写众人看到挂在竹梢上断了线的风筝，黛玉提议放风筝。,起因,经过和结果,起因,经过,结果,读,1,2,自然段，思考：大观园内众人放风筝的起因是什么？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。,开头的一声响引起了大家的注意，为下文众人出去查看声响的来源做铺垫，引出下文。,文章开头的第一句话在文中起到什么作用？,黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”,故事的起因,：,众人对这“大蝴蝶风筝”是否送还主人的议论，引出了黛玉提议拿出大家的风筝放晦气一说。,“放晦气”是我国古代的一种习俗。人们在风筝上写上自己的名字，然后放到天上去，又故意剪断风筝线，让风筝飞走，认为这样就可以放走“晦气”，交上好运。而且别人放掉的风筝，不能拾来重放，否则会染上“晦气”。,为什么黛玉说放风筝是“放晦气”呢？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,起因,经过,结果,读,3,6,自然段，在放风筝的情景中，感受众人放风筝欢乐的气氛。,这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。,大家十分,迫切、兴奋,。,排比,场景忙乱中透露出一股,欢快,劲儿。,那风筝飘飘飖飖，只管往后退了去。一时只有鸡蛋大小，展眼只剩了一点黑星，再展眼便不见了。,风筝在天空中飘飞的姿态美。,风筝越飞越高。,风筝随风飘去后很快消失。,这两句话写出了风筝在天空中迅速飞远直到消失的过程，抓住了风筝的姿态和形状，表达了众人放风筝时,异常欢快的心情,和,对自由快乐生活的向往,。,谈谈你对上面两句话的体会？,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，因道：“这也不知是谁家的。”,众人笑道：“这一个也来绞了。且别收，让他三个绞在一处倒有趣呢。”,这段话主要描写了什么？你感受到了什么样的气氛？,这段话是对探春准备剪风筝时的情景描写，主要通过对空中三只风筝纠缠在一起的情形和众人的语言来描述的，,让人倍感欢乐,。,在放风筝的经过中，抓住人物的语言、动作、神态等细节描写，分析文中主要人物宝玉和黛玉的形象。,宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，,说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”,宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。,宝玉,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,从宝玉与众人的相处中，你觉得宝玉是一个怎样的人？,从宝玉的言行可以看出宝玉与众人相处融洽，不拿主人架子，说明他是一个,善良、有情有义,的人。,宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”,这句话用了什么描写人物的方法，刻画了人物怎样的形象？,语言描写,刻画出贾宝玉放不起“美人风筝”，一时情急发狠的,可爱公子哥的形象,，也反映了宝玉和这些丫头们相处的融洽，,不拿主人架子,。,宝玉道：“可惜不知落在那里去了。若落在有人烟处，被小孩子得了还好；若落在荒郊野外无人烟处，我替他寂寞。想起来把我这个也放去，教他两个作伴儿罢。”于是也用剪子剪断，照先放了。,体会这段话中描写人物的方法和作用。,这是对宝玉的,语言、动作描写,，他让两个风筝“作伴儿”，表现了他对未来生活的期待，也体现了他是一个,重情重义,的人。,黛玉,黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”,黛玉替宝玉解围，把所有的不是都推到顶线上，可见黛玉的,细心、贴心,。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,黛玉,笑,道：“这一放虽有趣，只是不忍。”,黛玉为什么会不忍？体现出她怎样的性格特征？,黛玉的身世如同断线的风筝一样飘摇无根。她母亲死后，她被父亲送到贾府寄养，寄人篱下的自己不就是那断线的风筝吗？她不忍心让风筝跟她一样寂寞、无依无靠。从中可以看出林黛玉,多愁善感,的性格特点。,起因,经过,结果,黛玉说：“我的风筝也放了，我也乏了，我也要歇歇去了。”宝钗说：“且等我们放了去，大家好散。”说着，看姊妹都放去了，大家方散。,交代了大家,放风筝的结局,。,在宝玉、黛玉、宝钗、探春等众多人物中，说说你对课文中哪个人物印象最深？,我印象最深的是宝玉。在整个放风筝的过程中，宝玉顽皮、欢乐，一点也没有公子哥儿的架子。自己从未放一遭儿的大鱼风筝被晴雯放走也不气恼。看见美人风,筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”。说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高便落下来了，急得头上出汗。众人大笑，他气得把风筝掷在地下。从宝玉的言行举止中我们可以看出他的率直、纯真。,板书设计,红楼春趣,黛玉提议放风筝,众人一起放风筝,剪断引线寄托愿望,向往自由,渴望幸福,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,主旨概括,这篇课文节选自我国古典文学名著,红楼梦,的第七十回，略有改动。文章描述了贾宝玉和众姐妹、丫头们在大观园中放风筝的欢乐情景，表达了他们对自由生活的热爱和向往。,拓展延伸,拓展一,拓展二,燕九竹枝词,结伴儿童裤褶红，手提线索骂天公。,人人夸你春来早，欠我风筝五丈风。,清孔尚任,拓展一,【,译文,】,小孩子成群结伴，穿着红裤子放起风筝，提着风筝线怒骂老天爷：人人都夸奖你春天来得早，你为什么不起一阵春风把我的风筝送上天？,返回,拓展二,返回,咏菊,无赖诗魔昏晓侵，绕篱欹石自沉音。,毫端蕴秀临霜写，口角噙香对月吟。,满纸自怜题素怨，片言谁解诉秋心。,一从陶令平章后，千古高风说到今。,欣赏,红楼梦,中林黛玉的诗,咏菊,。,课后作业,课后阅读,红楼梦,中,香菱学诗,的故事。,战略目标,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,统一的字体使阅读更流畅。,主题颜色使,PPT,更易于更改。调整间距以适应中文排版，使用,PPT,中的参考线。,五年规划,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项,.,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项,.,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项,.,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项,.,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项,.,点击添加内容,公司前景,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,复制粘贴字体。选择唯一保留文本的选项。,点击添加内容,Pre -treat,指将订有双边引渡条约作为提供引渡合作的前,使一些罪犯不能得到及时惩处，也,y doctrine,提条件。条约前置原则限制了引渡合作范围，,对本国的罪犯引渡带来障碍。,赖昌星 厦门远华特大走私案主犯,黄海勇 深圳市亨润国际实业有限公司总经理,Difference,大陆法系国家,英美法系国家,对条约前置主义，不同法系态度不同。,一 般 是 条 件 前置 主 义,一般是非条件前置主义,Change,在引渡问题上，美国主管机关对于“条约”的理解极为狭窄，特指经美国国会批准的双边引渡条约。,美 国 僵 化,