《我与地坛》-.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我与地坛,史铁生,地坛牌楼,走进,我与地坛,地坛,走进,我与地坛,地坛,走进,我与地坛,地坛,走进,我与地坛,地坛公园,风雨走廊,红墙古柏,苍黑的古柏,地坛秋韵,有一位正值人生黄金时期的青年，在,21,岁生日这天突然残废了双腿，丧失了行走能力，面对巨大的打击，他的精神几乎崩溃。这时候，有一个地点抚平了他心灵的创伤，启迪了他对生命的感悟；有一个人给了他继续生存的勇气，给了他奋发向上的力量。最终，这位初中毕业的青年成了一位著名的作家。,他就是,史铁生,。,我的遥远的清平湾,合欢树,插队的故事,我与地坛,答自己问,务虚笔记,作者,史铁生（,1951,2010,），生于北京，,18,岁去延安插队。,21,岁时，因腿疾住进医院，那一天是他的生日，从,此他再没站起来。,他在做了,7,年临时工之后，转向写作。,1983,年他发表,我的遥远的清平湾,，一举成,名。现为专业作家，中国作协会员，,其作品多次在全国获奖，并有英法,日文译本在国外出版。,学习目标,思想目标：,一、感悟生命的意义与价值,二、感悟母爱、感悟人格魅力,能力目标：,快速筛选有用信息的能力,荒,芜,宿,命,剥,蚀 淡,褪,坍圮,玉,砌 亘,古,撅,杈 捋,蝉,蜕,窸,窸,窣,窣,嘈,杂 雕,琢,熨,帖,猝,然 余,暇,羡,慕 步,履,狼,藉,隽,永,恪,守,读准下列字音：,荒,芜,宿,命,剥,蚀 淡,褪,坍圮,玉,砌 亘,古,撅,杈 捋,蝉,蜕,窸,窸,窣,窣,嘈,杂 雕,琢,熨,帖,猝,然 余,暇,羡,慕 步,履,狼,藉,隽,永,恪,守,s,t,n p,q,n,k,lu,y,b,tu,ju,ch,tu,x,s,co,zhu,c,xi,xin,l,j,jun,w,读准下列字音：,宿命,坍圮,玉砌雕栏,亘古不变,肆意,隽永,恪守,捋,熨帖,唯心主义认为事物的发展、人的生死和贫富等由命运或天命决定，人是无能为力的。,倒塌，坍塌。,用玉雕刻的台阶、栏杆。砌：台阶。,整个古代没有变化。亘：空间和时间延续不断。,不顾一切由着自己性子去做。,言语、诗文等意味深长。,严格遵守。恪：谨慎而恭敬。,用手握住条状物向一端滑动；用手指顺着抹过去。,表示心里平静。,“熨”另读,yn,，如“熨斗”。,掌握下列词义：,1.,阅读课文第一段与第五段第一句话，说一,说作者与地坛的遭遇有何相似之处？,我,提到过一座废弃的古园,荒芜冷落得如一片野地，很少被人记起。,我两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到去路，忽然间，几乎什么都找不到了，我就摇了轮椅总是到它那儿去,地坛荒芜被人遗弃,作者残疾被社会遗弃,同病相怜,第一部分写了什么内容，用四个字概括。,这一部分有几处关于地坛的景物描写？有什么特点？,问题,四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。,看似沉寂、荒凉、萧瑟、幽深，实际包含了醇厚沉重、超然博大的历史沧桑感,“,蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。,”,“,满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息。,”,充满,喧嚣不已、生生不息的生命意识，洋溢着生命的力量。,剥蚀,了古,殿檐头浮夸的琉璃，,淡褪,了门,壁上炫耀的朱红，,坍圮,了一段,段高墙又散落了玉砌雕栏,老柏树愈见,苍幽,野草荒藤也都,茂盛,得自在坦荡,蜂儿,如一朵小雾稳稳地停在半空；,蚂蚁,摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；,瓢虫,爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只,蝉蜕,，寂寞如一间空屋；,露水,在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。,古旧,荒芜,并不,衰败,荒芜但并不衰败,地坛,宁静，充满活力、生气,作者面对此地此景有何感悟,?,一个人，出生了，这就是一个不再可以辩论的问题，而只是上帝交给他的一个事实；上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。,怎样活：怕是活多久就要想它多久,残废但并不颓废,“我”与“地坛”的联系,地坛,-,我,荒芜冷落,-,失魂落魄,并不衰败,-,珍爱生命,一座废弃的古园,-,一个残废的青年,肆意雕琢,-,双腿残废,有些东西不能改变,-,精神不便,心理相符,-,由繁盛到废弃；,情景相宜,-,残损中有生机；,气氛适宜,-,宁静、古老，适于思考。,在作者的心中，我与地坛是有缘分的，古园和他是息息相通的，古园能够感受他的痛苦，理解他的情感，并给他以生命的启示，可以说，自他残疾以后再来到这里，古园就成了他生命的一部分。荒园的破败烘托了落魄颓唐的精神状态和悲苦的命运，野草荒藤的茂盛，自在坦荡却让“我”感到万物盛衰皆自然。,你对作者的这句话有何理解,?,在这个荒芜的园子里，作者花了几年的时间，终于完成了对生命的思考和解读。,“,死是一个必然会降临的节日。,”,就是说，死是目的，生便是过程，,他这样告诉别人，,“,人有时候太看重了我们要回到虚无里去，结果忘了我们本来从虚无里来,”,。史铁生眼里的死，有着回家的温馨。,原野在,人生,一诗中这样写道：,人生，从自己的哭声中开始，,在别人的泪水中结束。这中间的时光，就叫做幸福；人活着，,当哭则哭，声音不悲不苦，,为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。诗人用了朴实的言辞道出了生命的真谛。人这一辈子说长不长，说短也不短。或长或短，自有论道。而贯穿其中的生命的意义却是每个人毕生的追求。,史铁生提出一个重要的论题,:,人应怎样战胜自己的苦难，开始对生命意义的探求。,阅读第七段写景句，思考：,描写了哪些意象？各有什么特点？有何作用？,灿烂的落日,高歌的雨燕,孩子的脚印,苍黑的古柏,草木泥土的气味,落叶的味道,充满生机,活力永存,生生不息,史铁生理解了生死之后连用六个,“,譬如,”,句,这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？,身体残疾,意志坚强,精神不变,1.,古园成为精神乐园，生命是美丽的。,2.,也回答了上文怎样活的问题：外在环境是恶劣的，但生命是无法因此遭到破坏的，只要顽强积极的生活，你就会品味到生命的意蕴！,史铁生理解了生死之后连用六个,“,譬如,”,句,这几句字面上是说古园形体被肆意雕琢，有些东西却不能改变，请联系作者经历、遭遇说说文句的含义是什么？,肆意雕琢,不能改变,死是必然会降临的节日,死是必然会降临的节日,顽强的活着是一种幸福,顽强的活着是一种幸福,说说你所知道的勇敢面对人生灾难的例子,:,屈 原 司马迁,李 白 苏 轼,何处招魂香草还生三户地,当年呵壁湘流应识九歌心,面向风雨的歌者,“,世人皆醉我独醒，举世皆浊我独清。,”,黄昏中，一位衣冠不整的老人踏着最后一缕夕阳，缓缓走来。一个足以彪炳千古的名字,屈原！有如白玉一般纯洁心灵的你，与黑暗腐朽的现实格格不入，于是，你选择了逃避，远离这个纷杂的世界。身为,“,三闾大夫,”,的你作出了这样一种惊世骇俗的选择，似乎是匪夷所思，但这一切都是必然的。历史把你安排在这样一个黑暗的社会，就已注定了你与这个世界的水火不容，而你又无力改变它，你只有离开。于是，汨罗江畔的纵身一跃，成为了中国文学史上最令人痛心惋惜的一幕。,河南考生,岁月的脚步,屈 原,路曼曼其修远兮,吾将上下而求索,.,刚直不阿留将正气冲霄汉,幽愁发愤著成信史照尘寰,司马迁,用生命谱写人生赞歌的志者,泪已尽，心已碎，本以为你引刀自决；身已残，心已钝，本以为你引药自戕；朋友弃，亲人离，本以为你悲赴黄泉。而你却活了下来，坚强如山，意志如铁，在那个信奉,“,士可杀不可辱,”,的时代，在那个推重,“,名节重似命,”,的时代。,文王拘而演,周易,，你想起了父亲的临终之嘱；仲尼厄而作,春秋,，你想起了雄才多磨难；左氏失明而有,国语,，你想起了百炼成钢；孙子膑脚，兵法修列，你想起花香子苦寒；韩非囚秦而作,说难,孤愤,，你想起了英志尚未竟。,安徽考生,月亮的正面和反面,看着你在宫中自在逍遥，贵妃捧砚，力士脱靴。人们忘记了你郁郁不得志的过往，传诵着你的名作，铭记着你的功德。因为，一句“天生我材必有用，千金散尽还复来”曾激励了多少仁人志士，一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了对权贵之势的无限蔑视。仰望诗仙，一股傲然之气油然而生。人生能够这样走一回，也就无怨无悔了。人们佩服你，铭记你，那是理所当然的！,是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么？是那个“一蓑烟雨任平生，何妨行啸且徐行”的行者么？是那个高唱“大江东去”的诗人么？苏轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄州“倚杖听江声”，在黄州写下“大江东去”。他总是那样的淡泊从容。他总是将所有的痛苦失意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的旷达与豪迈？,霍金，,1942,年,1,月,8,日出生，先后毕业于牛津大学和剑桥大学，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患,“,肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症,”,（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于,1965,年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是,“,无限密度的一点,”,的著名理论。,1985,年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。他用仅能活动的几个手指操纵一个特制的鼠标器在电脑屏幕上选择字母、单词来造句，然后通过电脑播放声音，通常制造一个句子要,5,、,6,分钟，为了合成一个小时的录音演讲要准备,10,天。,结合这些事例，谈谈你对生命中苦难的看法,.,事例,3,：,桑兰，著名体操运动员，被誉为中国的,“,跳马王,”,。但,1998,年,7,月,21,日在美国纽约，第四届友好运动会的体操赛场,只是一次赛前训练，,17,岁的桑兰一个没有做完的手翻转体动作，结束了她的体操生涯，她的伤势异常严重：第,5-7,颈椎呈开放性、粉碎性骨折，中枢神经严重损伤，双手和胸以下失去知觉。但从她醒来之后，就没有流过一滴眼泪，从她重新面对公众的目光那一刻起，她的面容就永远浮现着灿烂的微笑。,笑对,苦难,事例,2,：,世界著名的走钢丝人卡尔,.,华伦达曾说：,“,走钢丝才是我真正的人生，其他的都只是等待。,”,他每次都是以这种态度来走钢索的，每次都非常成功。但是,1978,年，他在波多黎各表演时，从,75,英尺高的钢索上掉下来死了，令人不可思议。后来也是走钢丝的华伦达太太说出了原因。在表演的前,3,个月，华伦达开始怀疑自己,“,这次可能掉下去,”,。他把精力用在避免掉下来上，而不是用在走钢索上,.,躲避,苦难,结合这些事例，谈谈你对生命中苦难的看法：,人的一生就如这洪水,奔流，不遇着暗礁难以激,起美丽的浪花,。,我们要扼住命运的咽喉，它休想使我们屈服！,你的生活中遇到过不幸或经历过苦难吗,?,说说你是怎样对待的,.,曾经多少次跌倒在路上,/,曾经多少次折断过翅膀如今我已不再感到彷徨,/,我想超越这平凡的生活我想要怒放的生命,/,就象飞翔在辽阔天空就象穿行在无边的旷野,/,拥有挣脱一切的力量曾经多少次失去了方向,/,曾经多少次扑灭了梦想如今我已不再感到迷茫,/,我要我的生命得到解放我想要怒放的生命,/,就象矗立在彩虹之颠就象穿行璀璨的星河,/,拥有超越平凡的力量,第二部分,大爱无言,我曾经给母亲出了一个怎样的难题？,难题就是难以解决的矛盾，五个“知道”表明母亲对我的疼爱和理解，这与“担心”“不知道”构成了难以解决的矛盾，是无法解决的难题。,结合下段看，母亲心中更有许多“痛苦”和“惊恐”。,找出文章中直接描写母亲的段落，她是怎样解决这一难题的？或者说作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中？,一连串动词的使用。临走时：帮、帮助；离开时：两个“送”；离开后：望、祷告、恳求、嘱咐、祈求；呆得太久：七个“找”、张望。,我与母亲,母亲的每一个举动都表现了对儿子那份深沉的爱，那么对于母亲的爱，儿子读懂了吗？有何表现和认识评价（启示）？,这是一个活得最苦又是伟大的母亲,.,她有艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱。,母亲,默默忍受，是一种深切的爱，一种充满担心又不愿使儿子失掉自尊的爱。这是母亲的伟大之处，是母爱的无私博大。儿子的痛苦在母亲那里是要加倍的，但为了给儿子减轻痛苦她又去掩饰自己的痛苦。母亲早逝，仅仅活了,49,岁，再也看不到儿子的出息，母亲没有看到儿子发表作品的一天，没有看到儿子作品获奖的一天，没有能分享儿子的快乐。作者对母亲的悼念是魂牵梦萦，痛切心肺。,我去地坛,-,母亲“准备”,-,母亲“目送”,我在地坛,-,母亲“心忧”,-,母亲来“找”,回忆母亲,-,感悟,-,苦难和伟大,母亲早逝,-,悼念,-,痛苦和悔恨,母亲,与我,怎样理解文章最后提到的“这园中不单处处都有我的车辙，有过我车辙的地方也都有过母亲的脚印”这句话？,作者回到园子中认识到园中处处都有过“母亲的脚印”，处处都有母亲的,牵挂与关爱,。暗示了“我”的成长时时处处离不开母亲的,启发；,作者每一次精神跋涉，都有母亲的伴行，都含有母亲的,忧虑和哀伤；,母亲与地坛已经,合二为一，融为一体,，也早与“我”融为一体。,学习重点,我与母亲,残疾人的母亲，她们比平常的母亲更为痛苦，更为不易，她们注定是没有回报的，她们是一辈子的苦役，所以她们的爱更加无私，更为崇高，因而也更具有人格美、人性美，是人间爱的极致、美的极致！,悟,史铁生的母亲留给他的遗产是什么？他们给了我们哪些启示？,关爱残疾人；,珍爱生命，珍爱,健康；,顽强地开辟一条,走向自己幸福的路,更加深切地感受,母爱,找出文章中直接描写母亲的段落，归纳作者是如何把深沉的母爱描写在默默无言中的？,思 考,（一）、用无声的行动描写展示对母爱的理解,1.,我也看见过几回她,四处张望,的情景，她视力不好，端着眼睛像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她她也看见我了我就不去看她，过一会儿我再抬头看她就又看见她,缓缓离去,的身影。,2.,她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，,步履茫然又急迫,。,（二）、用直接心理描写表现母爱的深度,我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方都有过母亲的脚印。,（三）、从,“,我,”,的角度设想，侧面烘托，写出母爱的力量,只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想，当我不在家里的那些漫长时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。,那么你们觉得母亲的一生会给作者什么样的生存启发呢？,思考,第二部分为什么要写“我与母亲”呢？,从内容上来看，前者写“我”与地坛的故事，后者地坛成为背景，“我”与母亲的故事写在地坛这个大背景之下。地坛是史铁生获得生存信念的地方，也是,他感受母爱最多的地方。,从主题思想上来说，地坛帮“我”解决了,要不要生的问题,；母亲帮“我”,解决了怎么生的问题,。他们都给“我”,生的启示,。,|,从构思上来讲，地坛是“物”对作者的启示，而母亲是“人”对作者的启示。我们甚至可以说，,地坛是我虚化了的母亲，而母亲是我心目中的地坛。,三、课堂延伸,1.,关心残疾人,他们需要得到更多的关爱，给一份敬重,多一份理解，少一点歧视。,2.,珍爱生命,健康诚可贵，生命价更高。,若为事业故，二者不可抛。,3.,奇迹多是在厄运中出现的。,研读课文第二部分，并以,读懂母爱,为题写篇作文。（不少于,800,字）,四、课后作业,