致橡树公开课使用课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,爱情是什么？,致橡树,舒婷,教师：胡香莲,作者简介,舒婷：原名龚佩瑜，主要作品有诗集,双桅船,、,始祖鸟,，散文集,心烟,真水无香,等。她是中国当代,朦胧诗派,的代表人物。,致橡树,是朦胧诗派的代表作之一。,朦胧诗：,朦胧诗又称,新诗潮诗歌,，产生于七十年代末、八十年代初，因其在艺术形式上多用,总体象征,的手法，具有不透明性和多义性，所以被称为“,朦胧诗,”。,其特点是强调诗人的,自我意识,，内容含蓄隽永，形式虚实相生，它往往借助,象征、比喻,等手法，创造一种朦胧的艺术形象或意境，从而诱发人们的好奇心，想象力，使人获得特殊的审美享受，代表诗人有,舒婷、北岛、顾城,等。,名家朗诵,思考,诗中出现了三个人称代词，请同学们找出来并指出各指代什么？,我,你,我们,木棉,橡树,木棉和橡树,意象,：就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象,。,齐读诗歌第一部分，并找出诗歌中出现了哪些,意象,:,这些意象象征着什么？,凌霄花：,极力攀附的爱情,痴情的鸟儿：,单方痴恋的爱情,泉源、险峰 日光、春雨,一味奉献的爱情,世俗的爱情观,极力攀附,单方依恋,一味奉献,不,凌霄花,鸟儿,泉源,险峰,日光,春雨,对以上几种恋情，作者都是持否定态度，那么，作者真正向往的爱情是怎样的呢？,不，这些都还不够！,我必须是你近旁的一株木棉，,作为树的形象和你站在一起。,“,我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起,”,，,这两句话指出了什么？,爱的基础应是,独立平等,（男：橡树 女：木棉）,爱的基础：独立、平等,爱的双方如何相处？,根，紧握在地下,叶，相触在云里。,每一阵风过,我们都互相致意，,但没有人听懂我们的言语。,根，紧握在地下,；,叶，相触在云里,外表虽有距离，实质是紧密结合，相互依存的。,如何理解,“,每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语,”,？,指的是互相尊重、互相理解，没有其他人，只有两人互通心意，心心相印、息息相通。,爱的双方应该这样相处：,相亲相爱、心心相印、,息息相通、相互依存,爱的双方应该是怎样的形象？,你有你的铜枝铁干,像刀、像剑，也像戟；,我有我红硕的花朵,像沉重的叹息，,又像英勇的火炬。,爱的双方应该具有的形象：,男：伟岸挺拔、坚强有力,女：健康美丽、有内涵,能给人温暖,真正的爱情还应该包含哪些内容？,共同面对人生中的,风雨、苦难,共同分享人生沿途美丽的风景、分享,快乐和成功,。,生死相依,甘苦与共,我们分担寒流、风雷、霹雳,；,我们共享雾霭、流岚、虹霓,。,仿佛永远分离，,却又终身相依。,-,平等独立,相依相存,理想的爱情观,平等、独立,心,心,相,印,息,息,相,通,甘苦与共 生死相依,橡树、木棉,这才是伟大的,爱情,，,坚贞就在这里：,爱,不仅爱你伟岸的身躯，,也爱你坚持的位置，足下的土地。,爱的宣言,：,主题讨论,我们中学生应该树立怎样的,爱情观,？怎样看待现代的中学生的,早恋问题,？,爱人是美妙的，被人爱更是幸福的，中学生就不乏,“,早恋,”,的现象；但是爱又是苦涩的、艰难的。过早涉猎这个禁区，只会品尝到一杯苦辣的酒、一颗酸涩的果。,寄 语,倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向爱情靠拢。,我们中学生必须认识到，我们现在首先应学习科学文化知识，学会如何不断完善自己，如何使自己成为一棵努力向上的树；只有这样，他才会有沉稳坚定的步伐，有自信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活；在将来，他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱情。,同时，我们还应认识到，除了爱情，还有很多值得我们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师长之爱。,谢谢大家,