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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人物,动作描写,1/55,走,散步,漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚,健步如飞 步履矫健 步履轻盈,大步流星 大摇大摆 步履艰难,一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚,跑,小跑,慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳,东奔西窜 横冲直撞,跑得上气不接下气,跑得比兔子还快 飞似地跑,2/55,看,瞧 瞅,过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审阅 洞察 端详 巡视,定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花,听,倾听,聆听 窃听 旁听 听候,侧耳细听 听得入迷 听信谣言 百听不厌 道听途说 充耳不闻 看成耳边风,左耳进，右耳出,3/55,想,猜测,推想 构想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪,思索 思索 思慕 寻思 考虑 揣测,惦念 牵挂 牵挂,心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非 胡思乱想 痴心妄想 不假思索,4/55,哭,啜泣,抽咽 呜咽 哀号 号哭,痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下,哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天,笑,微笑,大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑,憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑,狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 嘲笑 耻笑,笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟,点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧着嘴笑,5/55,走,散步 漫步 踏步 信步 转悠 闲逛 徜徉 踉跄 蹒跚 踱方步 健步如飞 步履矫健 步履轻盈 大步流星 飞檐走壁 大摇大摆 步履艰难一瘸一拐 匍匐前进 蹑手蹑脚,跑,小跑 慢跑 飞跑 飞奔 飞越 扭头就跑 拔腿就跑 连蹦带跳 东奔西窜横冲直撞 跑得上气不接下气 跑得比兔子还快 飞似地跑,看,瞧 瞅 过目 注视 端详 凝视 仰视 俯瞰 远眺 了望 张望 回顾 环视 扫视 窥视 怒视 浏览 审阅 洞察 端详 巡视 目击 目睹 会见 召见 定睛一看 目不转睛 凝神注视 怒目而视 左顾右盼 东张西望 挤眉弄眼 瞻前顾后 举目远望 极目了望 尽收眼底 察言观色刮目相看 面面相觑 虎视眈眈 走马看花,听,倾听 聆听 窃听 旁听 听候 侧耳细听 听得入迷 听信谣言百听不厌 道听途说 充耳不闻 看成耳边风 左耳进，右耳出,想,猜测 推想 构想 回想 空想 梦想 联想 遐想 妄想 思念 思绪思索 思索 思慕 寻思 考虑 揣测 惦念 牵挂 牵挂 心潮起伏 思潮澎湃 思绪万千 思绪纷繁 浮想联翩 思前想后 心往神驰 想方设法绞尽脑汁 冥思苦想 三思而行 牵肠挂肚 挖空心思 异想天开 想入非非胡思乱想 痴心妄想 不假思索,哭,啜泣 抽咽 呜咽 哀号 号哭 痛哭 潸然泪下 泪流满面 放声痛哭 失声痛哭 痛哭流涕 声泪俱下 哭哭啼啼 泣不成声 哭爹叫娘 捶胸顿足号啕大哭 抱头痛哭 老泪纵横 哭声震天,笑,微笑 大笑 欢笑 嬉笑 狂笑 嗤笑 憨笑 傻笑 哄笑 苦笑 干笑 阴笑 狞笑 奸笑 嘲笑 冷笑 嘲笑 耻笑 笑眯眯 笑嘻嘻 笑盈盈 笑哈哈 笑吟吟 点头微笑 抿着嘴笑 淡然一笑 吃吃得笑 咧着嘴笑,6/55,有这么一则故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力广告宣传自己产品。于是 她就在大庭广众中当场演示刀尖锐。她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前粗铁丝转眼间被分割成数截，但刀刃尖锐如初。哑女虽未说一句话，但她摊位前排起长龙，人们争相购置她菜刀。用户们众口一词：“好就好在她用动作来说话，令用户信服。”,7/55,学习目标,:,1、掌握动作描写基本方法。,2、能够利用动作描写刻画人物。,学习重点：,培养动作描写基本能力。,8/55,男孩吃饭、,女孩吃饭、,老人吃饭。,大家一起来表演,“一样是吃饭，为何你们动作会截然不一样呢？”,身份不一样，性格不一样。,9/55,狼吞虎咽,继续：,今天你们早饭没吃，到了,12,点钟。好了，好不轻易回到家中吃午饭，怎么吃？,10/55,无奈的慢慢地吃,今天你,11,点半时候吃了两个面包，,12,点钟坐下来吃中饭，你又怎么,吃？,11/55,动作描写,，就是对人物行为、动作描写。经过描写人物,做什么,和,怎样做,来表现人物性格特点和精神面貌，,凸现人物个性特征,思想、品格、性格、心理以及习惯。,动作是反应人物性格三棱镜。,12/55,了解动作描写内容：,头颈,、,眼耳,、,嘴巴,、,手肩,、,腰身,、,脚腿,等动作都能够作为笔下描写材料。这些描写能够使描写人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征愈加鲜明。,13/55,片段观赏,14/55,食堂里，张先生急着要去上班，他,端,起饭盆，一,仰,头便呼呼噜噜地将里面米粥,喝,了下去；一,低,头，却发觉衣襟上,洒,下了几滴粥，于是他,撩,起衣襟，,伸,长舌头将粥滴,舔,入口中。,节俭张先生,动作描写,要紧紧围绕人物心理动态，围绕个性写，要重视细微举止。,15/55,说时迟，那时快。那个摔倒在地上运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只起飞雄鹰。,这短短几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞”等,10个动词，把赛场上运动员起跑预备姿势描写得准确而逼真。,用比喻写出了运动员健壮有力，蓄势待发状态。,思索,:选段用了那些动词?用了什么修辞手法?分别有何作用?,选自精彩校运会,例：,16/55,高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、急忙等词都表现了有点“糊涂”老教师特点。,他,50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服下摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯”他刚要讲话，突然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又急忙往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用尤其响亮声音说：“现在开始看老师做试验！”,选自糊涂老师,17/55,18/55,19/55,动作描写作用,表现人物内心世界，,揭示人物性格特征。,20/55,当人活动与情感、态度、,姿势或表情联络在一起时候，,它们才是有意义动作，这些,人格化动作，能够创造生动,鲜明画面。,重点提示,21/55,怎样进行进行动作描写？,动作描写方法,22/55,1、看仔细 1、有条理,会,写,2、想合理,2、准确使用动词,23/55,方法一：,选取准确,动词描写,24/55,(他)蹒跚地,走,到铁道边，慢慢,探,身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他两手,攀,着上面，两脚再向上,缩,；他肥胖身子向左微,倾,，显出努力样子，这时我看见他背影，我眼泪很快流下来了。,（朱自清背影）,段中动作描写，让我们看到了一个家道艰难、行动不便老父亲对儿子深切爱。,25/55,方法二,:,把人物动作细致入微地描摹出来（,慢动作）,26/55,鲁迅,从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作描写：,开一块雪，出地面，用一支短棒 起一面大竹筛来，下面 些秕谷，鸟雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一 ，便 住了。,扫,露,支,撒,看,拉,罩,怎样让动作描写活起来？,27/55,游戏开始了，我弓下身子，叉开双腿，瞪大了眼睛，虎视眈眈地望着母鸡和小鸡们。而小明也不甘示弱，他伸开双臂，做好了充分准备。突然，我飞快地向最终一只“小鸡”扑去，小明见状，赶快调转方向挡住了去路。就这么我往左扑，他就往右闪，我往右攻，他就往左躲，来来往往，几个回合，也没有捉住一只“小鸡”。我就像一个泄了气皮球，一屁股坐在地上，一点精神也没有，真想不做了。可此时耳边想起妈妈说过话：困难像弹簧，你弱它就强，你强它就弱。做什么事，只要不气馁，就一定能成功。,28/55,下面句子中加下划线动词，能否交换，请说明理由。,我到了自家房门外，我母亲早已,迎,着出来了，接着便,飞,出了八岁侄儿宏儿。（同桌交流）,鲁迅,故乡,29/55,方法三,:,动作描写要符合人物身份和年纪特点,30/55,父亲气急了，一把把我从床上,拖,起来，我眼泪就流出来了。父亲,左看右看,，结果从桌上,抄,起鸡毛掸子,倒转,来拿，藤鞭子在空中,一轮,，就发出咻咻声音，我挨打了。,林海音父亲花儿落了,段中动作描写让我们看到一个严厉父亲,31/55,方法四:,选择那些最能揭示人物性格、心理动作进行描写。,32/55,锤炼恰当动词填空，比比谁填得好！,天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。,33/55,一：,选取准确动词描写,二：,把人物动作细致入微地描摹出来 （即在动词前添加恰当修饰语）,三：,动作描写要符合人物身份和年纪 特点,四：,选择那些最能揭示人物性格、心理动作进行描写,学会积累：,动作描写出神韵 让动作描写活起来,34/55,动作描写,要求,：,（）行不离谱：,人物一举一动不能离开人物性格特征。,茅盾说：,“,作者支配人物行动时候，就要尽可能剔除那些即使有趣、生动，但并不能表现经典性格情节。,”,35/55,（）写出差异：,即写出特定人物行动区分于他人特殊性。对同一件事，因为身份、地位、性格、教养不一样，各人做法也不尽相同。,恩格斯说：,“,我以为一个人物性格不但表现在他,做什么,，,而且表现在,怎样做,。,”,36/55,就要做到：细心观察、专心感悟生活；多读书、多积累；勤写作。,要想描写好人物动作：,37/55,1、刘翔夺冠（一）。,我来试一试：,38/55,起跑,跨栏,超越,39/55,起跑 跨栏 超越,冲刺 欢庆,40/55,写身体部位,写动作,加修饰语,加感受、修辞,提醒：,41/55,双腿,双臂,双眼,42/55,我来评一评：,评改关键点：,1、动词准确连贯。,2、修饰语恰当。,3、加入感受或修辞。,4、能突出人物某一特点。,43/55,例,1：,。,世界男子110米跨栏比赛就要开始了，担心蹲在起跑线上运动员们就像一张张拉满弓箭，伴随“砰”一声枪响，刘翔这只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥舞着有力双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕，姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电般冲过了终点-,44/55,双腿,双臂,双眼,例,2：,45/55,双腿,跨越,双臂,摆动,双眼,盯着,46/55,跨越,摆动,盯着,双腿,双臂,双眼,快速地,奋力地,紧紧地,47/55,一声枪响，炸裂长空。刘翔展现出无人能及起跑速度。只见他双腿在栏架上方,快速地,跨越,，他双臂,奋力地,摆动,，手臂上肌肉也在,不停地,颤动,，他双眼,紧紧地,盯着,前方每一个栏架。,48/55,一声枪响，炸裂长空。刘翔,疾如炸雷，快如电光,，展现出无人能及起跑速度。只见他双腿在栏架上方,快速地,跨越,，他双臂,奋力地,摆动,，手臂上肌肉也在,不停地,颤动,，,全身充满了力量,。他双眼,紧紧地,盯着,前方每一个栏架，,目光中陡然射出浓浓“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。,他,舒展,身姿，在空中,划出,一道道优美弧线。,49/55,一声枪响，炸裂长空。刘翔,疾如炸雷，快如电光,，展现出无人能及起跑速度。只见他双腿在栏架上方,快速地,跨越,，他双臂,奋力地,摆动,，手臂上肌肉也在,不停地,颤动,，全身充满了力量。他双眼,紧紧地,盯着,前方每一个栏架，目光中陡然,射出,浓浓“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。,他,舒展,身姿，在空中,划出,一道道优美弧线。,成百上千观众此时突然鸦雀无声，担心地注视着他，共同期待着见证奇迹时刻。,50/55,怒从心起 头撞铁塔,倒地不起,擦肩而过,51/55,我会写详细,推菜车（原文）,放学后，小明看见一辆菜车正上坡小明真是助人为乐好同学啊！,52/55,推菜车（例文）,放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突然，车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上汗水，说：“多亏了你帮助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应该做！”小明真是助人为乐好同学啊！,53/55,课堂练习,1、回想你生活中印象深刻一个人物活动场面，写一个动作描写片段。,2、观察看到图片展开联想，选一组或一张进行人物动作描写。,54/55,谢谢大家！,55/55,
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