统编版语文八年级下册《灯笼》第一课时.pptx

,灯,笼,统编版,语文,八年级,（下）,第,1,课时,1.,朗读课文，把握文章的主要内容。,（,重点,）,2,.,把握文章的线索及作用，品味文章富有表现力的语言。（,重点,）,3.,体会作者对往昔生活和家园天下所寄寓的复杂感情。（,难点,）,学习目标,提到,灯笼,，我们或联想到春节的张灯结彩，或想起宫廷戏中穿梭在紫禁城的点点灯火。在电灯尚未出现和普及的时代，灯笼是人们日常生活的必需品，是生活和情感的纽带，记录着亲情，抒写着对往昔岁月的怀念让我们走进吴伯箫的散文名篇灯笼，感受一下那个特殊时期的作者的情怀。,新知导入,吴伯箫（1906,1982），原名熙成，山东莱芜人，,散文家、教育家,。他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘，以小见大，引申出深刻的内涵。代表作主要有,记一辆纺车菜园小记窑洞风景,等。,作者简介,本文选自吴伯箫散文选（人民文学出版社1983年版）。略有改动。吴伯箫是一位进步作家，以天下为己任。五四运动期间参加罢课、宣传民主与科学等活动，后来赴延安参加革命。20世纪30年代中期,，,日本帝国主义不断发动侵华战争，吴伯箫当时创作了许多散文，灯笼是其中之一，含蓄地,表达了自己保家卫国的情怀和时代担当,。,创作背景,灯笼，是过去常见的一种照明工具，也是节日喜庆的象征。“灯笼”在文中是中心话题，寄托着作者对早年生活和故乡亲人的怀念，以及对国家、社会的责任担当；同时又起线索作用，串联文中各个材料。,文题解读,神龛,（,）,犬吠,（）,争讼,（,）,斡旋,（）,静穆,（,）,熙熙然,（）,怅惘（）官衔（）,kan,fi,song,wo,mu,x,chng,wang,学习字词,xian,（）差别、差强人意,（）差劲、差不多,（）差遣,学习字词,差,ch,cha,ch,a,i,多音字,（）参差不齐,c,（）星宿,（）宿舍,（）一宿,宿,su,xi,u,xi,斡旋,：,调停，调解。,灯学,：,有些地方称早起去学校读书或晚上到学校上自习为上灯学,。,金吾不禁,：,指元宵节开放夜禁，允许人们终夜观灯,。,未始,：,未必。,理解词义,初读课文，回答下面的问题。,“,灯笼,”,在课文中起怎样的作用？,起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关。,“灯笼”寄托着作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。,本文可以分为几个部分？每个部分都包含哪些自然段？分别讲了什么内容？,划分层次,第一部分(1),第二部分(2,11),第三部分(,12,),开篇说“火”，叙议结合，为后文写“灯笼”做铺垫。,写“我”对灯笼的回忆与联想。,卒章显志，情感升华为情怀,。,1.,课文以灯笼为题，写了哪些与,“,灯笼,”,相关的事件，可分为哪几个方面？,第,3,段,祖孙夜行，提灯笼照路,第,5,段,“,我,”,挑着纱灯在村里上下学,第,6,段,乡村还愿挂红灯,第,7,段,元宵节看灯,第,8,段,族姊远嫁，满街灯火,第,9,段,用朱红在,纱灯上描,宋体字,第,10,段,想象宫灯,第,11,段,想象历史上保家卫国的名将挑灯看剑,乡村日常生活类,乡村艺术表演类,乡村年节欢庆类,历史文化类,2.,作者表达的情感，在全文各段中有怎样的变化？,有两种感情基调：,深情，激情,。,对大部分段落,描写早年乡村生活，充满深情,。,最后,延伸到历史人物和历史事件，表达出激情,，尤其是最后一句：“数燎原的一把烈火！”表现出最高亢、最激越的感情。,3.,本文有很多值得品味的语句，有描写性的、叙述性的语句，也有议论性的语句，找出相关的语句进行赏析，看看它们对表达作者的情感起到了什么作用。,（,1,）提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起庞大的晃荡着的影子，夜行人咕咕噜噜的私语；想起祖父雪白的胡须，同洪亮大方的谈吐；坡野里想起跳跳的磷火，村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，司马懿探山。,运用了,排比,的,修辞手法，句式整齐，节奏匀称，概括叙写了由灯笼引发的一连串的回忆，,多角度地表现了自己对灯笼的浓厚情感,。,（,2,）真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里,挤,着的就都是。,将“记忆”比作“网”，“挤”字运用拟人手法，形象地写出了“我”关于灯笼的记忆之多，引出下文。,（,3,）,村,犬遥遥向灯笼吠了，认得了是主人，近前来却又大摇其尾巴。到家常是二更时分。不是夜饭吃完，灯笼还在院子里亮着,吗？那,种熙熙然庭院的静穆，是,一辈子思慕,着的,。,主人和狗、人和环境，和谐融洽。“一辈子思慕着的”直抒胸臆，,表达了“我”对儿时温馨、平和的生活的怀念,。,（,4,）,母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的。为自己特别预备的那支小的纱灯，样子也还,清清楚楚记在心里,。虽然人已经是站在,青春尾梢,上的人，母亲的,头发也全白,了。,“清清楚楚记在心里”表明“我”对纱灯记忆深刻，对纱灯所聚集的母亲的关爱记忆深刻。强调“青春尾梢”与“头发也全白了”，表明时间已经过去很久了，突出了“我”对母亲的感激与思念。,（,5,）,进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联珑的朱门却早已褪色了。,将进士第的官衔灯还在与朱门早已褪色进行对比，写出了族姊家的衰败，突出了岁月的沧桑，人事的变迁。,（,6,）,最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星阑时候，将军在挑灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。你听，正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒。,作者借古喻今，充满豪情，表达了作者,对英雄的敬慕之情,，同时又表达了自己,想要驰骋沙场、为国杀敌的强烈愿望,。活用古诗中的句子，使语言富有韵味。,课文将描写,、叙述、议论、抒情融于一体，自然而然地交错进行，创造了散文的艺术境界。,第,1段“虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性”是议论，接下来的“放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了”是叙述，叙议结合，十分自然。,4,.课文是怎样综合运用多种表达方式的？,4,.课文是怎样综合运用多种表达方式的？,第2段先描写了作者联想到的与“灯笼”有关的情景，段末“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”是议论，既总结了这一段的内容，又表明相关记忆之丰富，表达了一种怀念之情。,第11段作者叙述了“塞外点兵”“吹角连营”“挑灯看剑”后，顺势发出誓言“正萧萧班马鸣也，我愿就是那灯笼下的马前卒”，直接抒发情感，也是议论，表明心愿。最后一段是议论，顺承前一段进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了思想境界。,课堂练习,1.,下列句中标红词语注音完全正确的一项是（）,A,.,焚,身（,fn,）神,龛,（,h,）犬,吠,（,fi,）,斡,旋（,w,）,B.,皎,洁（,jio,）施,粥,（,zhu,）,锵,然（,jing,）官,衔,（,xin,）,C.争,讼,（,sng,）领,域,（,y,）,鹦,鹉（,yng,）可,悯,（,mn,）,D.联,珑,（,lng,）,磷,火（,ln,）,姊,妹（,z,）,褪,色（,tu,）,C,kn,qing,lng,2.,下列句子中没有错别字的项是（,A,),A,.,每每想起小时候在村里上灯学，要挑了灯笼走去挑了灯笼,走回的事，便深深感到怅罔。,B.仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点辍。,C.那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。,D.最壮的是塞外点兵，吹角连营，夜深星斓时候，将军在挑,灯看剑，那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，,是汉将李广，是唐朝裴公吗?,怅惘,点缀,星阑,除夕,是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个中国人心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明心灵，在除夕夜得以放飞；,_,，,_,；,_,，,_,；和谐，在除夕夜得以绽放！,祝福,在除夕夜得以实现,亲情,在除夕夜得以拉近,3.,请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。,谢,谢,统编版,语文,八年级,（下）,第,1,课时,