师生交往-(3)--PPT.pptx

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第二课时,师生交往,1,教学目标,1,、了解师生交往过程中老师扮演的角色。掌握如何建立和谐的师生关系。,2,、学会正确对待老师的表扬和批评。,3,、学会正确处理师生交往中产生的分歧或冲突。,2,教学重难点,重点,师生关系是教学相长，亦师亦友的关系。,难点,学会正确看待、处理师生关系中产生的问题，建立和谐的师生关系。,3,学案引导 自主学习,1.,自读课本。,2.,结合学生用书“课前预习”填空题，在书中找到答案，并在书中画上记号。,4,创设情景，导入新课：,上一节课我们学习了走近老师，知道了老师是职业特点，也了解了老师有不同风格。生活中我们经常和老师一起，可能是这样的，见教材第,65,页几个场景，这些场景你都经历过吧？那么，在这些场景中老师都扮演了什么角色呢？,【,活动,】,见教材第,66,页表格，填充表格。,【,引导,】,我们常说老师教，学生学，真的是这样吗？上一节课你们还教了我很多新词呢，我收获颇丰。,5,【,小结,】,可见，师生关系不应该是单向的，而应该是双向的，即教学相长。（教材第,66,页）,一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。,既然师生关系是双向的，你怎样做才能更好地帮助老师？,【,小结,】1,、主动参与、勤学好问有助于我们与老师相互交流。所以大家都应该向老师表达见解，积极反馈老师，促进自己进步，也促进老师进步。,2,、学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬，老师的批评。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,6,墨子对弟子要求非常严格，尤其对耕柱子。一次，耕柱子很委屈地说：“论才智和学习精神，我不比别人差，为何老师对我这么严格呢？”墨子拍拍他的肩膀说：“假如我要去太行山，坐一辆由黄牛和快马拉的车，我是鞭策黄牛，还是鞭策快马呢？”耕柱子不假思索地说“当然是鞭策快马啊！”“为什么？”“因为快马经得起鞭策。”,7,大家有疑问的，可以询问和交流,可以互相讨论下，但要小声点,8,探究二：亦师亦友,9,讨论：,师生关系是双向的，你认为应该怎样处理师生关系,？,各抒己见,10,归纳：彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果。,11,议一议,与老师发生矛盾怎么办,1.,自我反思，冷静、客观的分析原因。,2.,相信善意，多些宽容和理解。,3.,坦诚相待，注意沟通方式。,4.,求同存异，主动关心。,12,总结梳理整合提高,通过本课的学习，我们明白了学生可以和老师成为朋友。老师是我们知识的指导者，也是我们精神成长的引路人。老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动关心老师、理解老师。,13,随堂达标案,当堂检测反馈矫正,请完成学生用书“当堂练习”部分。,课后评价案,课后作业测评,学习至此：请完成学生用书“课后作业”部分。,14,课堂小结,老师，您是蜡烛，给我们带来光亮；您是园丁，,浇灌祖国的花朵；您是米兰，默默地奉献自我！,如果可以选择，我依然是您离不开的学生；,如果可以重来，我一定是您最出色的学生！,一直以为自己很坚强，可每次回想在校的日子，,想起您的教导，细雨润物般的，总能让我泪湿,眼眸。,15,