心理学入门课件.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,杨晓萍,yaxipin,人格心理学讲座,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,心理学是什么？,几种误解,心理学就是心理咨询,2,心理学只研究变态的人,3,心理学家知道你所想,1,心理学家都会催眠,4,心理学就是梦的分析,5,心理学家知道你在想什么？,纠正：,心理活动并不只是人在某种情境下的所思所想，它具有广泛的含义，包括人的感觉、知觉、记忆、思维、情绪和意志等。心理学家的工作就是要探索这些心理活动的规律，即它们如何产生、发展、受哪些因素影响以及相互间有什么联系等。心理学家通常是根据人的外显行为和情绪表现等来研究人的心理。,=,？,心理学就是心理咨询？,纠正：,心理咨询只是心理学的一个应用分支，并不是心理学的全部。心理咨询的对象可以是一个人、一对夫妇、一个家庭或,个团体。心理咨询的目的是为了帮助人们应对生活中的闲扰，更好地发展，增加生活的丰福感。一般来说，心理咨询是面向正常人的，来访者有心理困扰，但没有出现严重的心理偏差。,心理学,=,？,心理学只研究变态的人,纠正：这种观点是把心理学和精神病学混淆了。,精神病学是医学的一个分支，精神病学家主要从事精神疾病和心理问题的治疗，他们的工作对象是所谓,“,变态,”,的人，即心理失常的人。精神科医生在治疗精神疾病时可以使用药物，而且还必须要接受心理学的专业培训。与精神病学家不同，虽然临床心理学家也关注病人，但他们不能使用药物。,心理学,？,心理学家会催眠,？,纠正：,催眠术只是精神分析心理学家在心理治疗中使用的一种方法，并非心理学家的,“,招牌本领,”,，而且大多数心理学家的工作并不涉及催眠术，使用更多的是严谨的科学研究方法，如实验和行为观察。,心理学家,？,心理学就是梦的分析？,纠正：梦的分析和催眠一样，都只是精神分析流派所使用的治疗技术之一，就好比心理学工具箱里的一个起子，并不是全部。,心理学,=,？,心理学与其它学科的关系,1.,心理学,是研究,心理现象,及其规律的科学。,心理是大脑的机能，是人脑对客观世界的,主观能动,的反映。,2.心理的实质,3.,认知过程,认知过程,人们,对客观事物认识方面的,心理活动,.,感觉：,知觉：,记忆：,思维：,想象：,注意,心理状态,注 意,注意,人的心理活动对一定对象的,指向和集中,。,注意的起伏,知 觉,感 觉,想 象,思 维,记 忆,认识过程是以感觉为基础，从下往上概括性越来越高。,生 理,心 理,感 觉,感觉,人脑对事物的个别属性的认识。,视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、（痛觉）,感觉的规律,适应,幻觉,适 应,职业倦怠,知 觉,知觉,人脑对事物的整体属性的认识。,知觉的特性：,知觉的选择性,知觉的理解性,知觉的恒常性,知觉的整体性,错觉,记忆,是人脑对过去知识经验的保持和提取,的心理过程。,记忆的种类,：,瞬时记忆,短时记忆,长时记忆,记 忆,2.,心理过程,遗 忘,机械记忆,意义记忆,三种记忆的比较,种 类,时 间,特 点,感觉记忆,（瞬时记忆）,0.25,2,秒,容量相当大，具有形象性,短时记忆,5,秒,2,分钟,容量,7,2,长时记忆,时间无限,容量无限，心理活动的知识基础,100,58.2,80,60,40,20,0,1,2,3,4,5,6,27.2,25.4,35.3,44.2,艾宾浩斯遗忘曲线,思维,是一种高级的认知活动，是个体对客观事物本质和规律的认知。,思维的特征：,概括性,间接性,思 维,思维定势,想象,是对,大脑中已有的事物形象进行加工改造而形成新形象的心理过程,想 象,2.,心理过程,幻 想,小张清晨醒来，看到光亮照进屋子，听到窗外树上的鸟儿正在吱吱地叫个不停。她打开窗户，一阵微风吹来，使她感到凉爽极了。她尽情地吸了几口清新的空气，似乎嗅到了一股花香，便猜想这花香大概是从不远处的花园里吹来的。她还记得，花园里有许多花，现在也许已开花儿了。今天休息，她很高兴，便在脑子里盘算着 今天如果去花园玩儿，该多么惬意啊！她很喜欢花，已有好多天没有去花园了，应该去一下。忽然她又想起，报社的约稿还没有写完，今天应该交稿了，必须忍耐一 下，坚持写完。想到这里，她很快收拾了一下，吃过早饭就开始写稿了,3.,情 绪,（,1,）定义,客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的心理体验。,（,2,）种类,喜、怒、惧、哀,情,绪,词 语,喜,开心 愉快 欢乐 欣喜 满足 称心 知足 痛快,狂喜 自在 舒心 动心 甜蜜 从容 扬眉吐气,怒,气恼 气愤 生气 不满 愤然 激愤 盛怒 震怒,七窍生烟 勃然大怒 忿忿不平 恼羞成怒 怒不可遏,惧,不安 紧张 着急 慌乱 惊愕 害怕 心悸 震惊 担心,后怕退避 不寒而栗 大惊失色 敬而远之 缩头缩脑,哀,哀伤 悲哀 悲怆 凄然 伤心 伤感 悲痛 痛心 愧疚,悲愤 痛苦 辛酸 凄惨 肝肠寸断 黯然神伤,七种积极情绪,1,爱,2,兴奋,3,希望,4,信心,5,同情,6,乐观,7,忠诚,七种消极情绪,1,恐惧,2,仇恨,3,愤怒,4,焦虑,5,嫉妒,6,自卑,7,抑郁,情 绪 稳 定,积极的情绪多于消极的情绪；,情绪是由适当的原因引起的；,情绪反应强度与引起它的情境相适应；,情绪反应能够随客观情境的变化而转移,。,（,3,）情绪状态,心境,:,一种微弱、平静、持续时间很长的情绪状态,激情,:,一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态,应激：出乎意料的紧张和危急情况下引起的情绪状态,stress-压力,识别和理解自己及他人的情绪状态并利用这些信息解决问题和调节行为的能力,。,4.,情绪智力（情商）,了解自我,自我意识,自我评价,自信心,控制自我,情绪,自我控制,化解不良情绪,适应性,自我激励,成就趋力,耐挫力,主动性,积极心态,识别他人,情绪,理解他人,发展他人,服务,换位思考,人际交往,影响力,沟通,冲突管理,合作,团队,领导,EQ,1,不能创新,-,缺乏创新意识和创新活力,2,不能与人合作,-,不肯助人，缺乏亲和力,3,缺乏适应能力,-,对波折不知所措，牢骚满腹,4,能力局限,-,知识面窄，能力欠缺，反应迟钝,5,自以为是,-,固执己见，刚愎自用,6,缺乏敬业精神,-,工作斤斤计较，讨价还价,企业不能重用的十二种人,7,言语失察,-,时常议论企业不足，搬弄是非,8,自由散漫,-,无视企业规章制度，我行我素,9,影响团结,-,时常贬低别人，抬高自己,10,自吹自擂,-,爱慕虚荣，不肯踏实工作,11,口才欠佳,-,不能恰如其分的表述自己的想法,12,形象不佳,-,修饰打扮和言谈举止不自重,成功者具有的共同特点,良好的自我意识,情绪管理能力,积极的自我激励能力,挫折承受能力,较强的人际沟通和协调能力,情绪的,ABC,理论,提高情商的方法,情绪的,ABC,理论,情绪不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的,。,A,诱发性事件（,A,ctivating events,）；,B,个体在遇到诱发事件后而产生的信念（,B,eliefs,），,即他对这一事件的看法、解释和评价；,C,个体产生的情绪及行为的结果（,C,onsequences,）。,人应该得到生活中所有对自己是重要的人的喜爱和赞许；,有价值的人应在各方面都比别人强；,任何事物都应按自己的意愿发展，否则会很糟糕；,一个人应该担心随时可能发生灾祸；,情绪由外界控制，自己无能为力；,已经定下的事是无法改变的；,一个人碰到的种种问题，总应该都有一个正确、完满的答案，如果一个人无法找到它，便是不能容忍的事；,对不好的人应该给予严厉的惩罚和制裁；,逃避可能、挑战与责任要比正视它们容易得多；,要有一个比自己强的人做后盾才行。,常见不合理信念,非理性思考,之错误公式,错误的用词,错误的看法,错误的结果,换一个字眼,换一种看法,换一种思维,换一片天地,1,、将,“,应该,”,换为,2,、将,“,不可能,”,换为,3,、将,“,没有办法,”,换为,4,、将,“,失败,”,理解为,5,、将,“,一定,”,转换为,6,、将,“,永远如此,”,转换为,7,、将,“,所有,”,换为,.,也许,“,暂时未找到方法,”,“,很难,”,“,暂未成功,”,“,到目前为止,”,“,有些,”,可 能,我们这一代最伟大的发现是经由改变人类心智的内在态度，进而可以改变其生命的外在境遇。,威廉,詹姆斯,1.,能 力,2.,气 质,3.,性 格,二.个 性,个性,表现在一个人身上的比较稳定的心理特点的综合,。,（一）,能 力,1.,定义,-,人们成功地完成某种活动所需要的个性心理特征。,2.,种类：,一般能力：顺利完成各种活动所必需的基本,能力。,特殊能力：在某种特殊活动领域内所必需,的能力。,3.,智力,智力,-,以抽象思维能力为核心的各种认识能力的综合，包括观察力、记忆力思维力、想象力、注意力等。,智力发展的一般趋势,0,17.18,岁：增长期,17.18,40,岁：高峰期,40,岁以后：衰老期,智力商数（,IQ,）,-,个人的智力测验成绩和同龄人的成,绩相比较的指数。,心理年龄：以被试能通过什么年龄组的测验项目数计算。,IQ,=*100,MA,（心理年龄）,CA,（实际年龄,）,天 才,迟 滞,IQ,严重,重度,中度,轻度,临界迟滞,人,数,正常,中上,优秀,中下,智 力 的 分 布,中等,智 商 人口的百分数 名 称,130,以上,1-2,天才,120,129 2,（优秀）偏高,110,119 16,中上,100,109 23,中等,90,99 23,中等,80,89 16,中下,70,79 8,偏低,60,69 2,智力缺陷,60,以下,1,智力缺陷,智 力 分 布,(二)气质,1.,定义,-,人的心理活动及行为进行的速度、,强度、灵活性、指向性等特点,。,感受性：个体对外界影响产生感觉的能力；,耐受性：在经受外界刺激后，在时间和强度上的耐受强度；,敏捷性：对外界影响,(,或刺激,),的敏捷性；,可塑性：外界环境或要求变化时，个体在顺应上的难易；,兴奋性：情绪上的兴奋性和表现情绪的强烈程度；,2.,气质类型：,多血质,胆汁质,黏液质,抑郁质,气质测试结果分析,1,、如果某类气质得分明显高出其他三种，均高出,4,分以上，则可定为该类气质。如果该类气质得分超过,20,分，则为典型；如果该类得分在,10,20,分，则为一般型。,2,、两种气质类型得分接近，其差异低于,3,分，而且又明显高于其他两种，高出,4,分以上，则可定为这两种气质的混合型,3,、三种气质得分均高于第四种，而且接近，则为三种气质的混合型，如多血,胆汁,粘液质混合型或粘液,多血,抑郁质混合型。,4,、四种气质得分均接近，则为四种的混合。,多血质,=,活泼型,具有很高的灵活性，善于交际，很容易适应新的环境，在集体中容易处事、潮气蓬勃，都事业心向神往，迅速地把握新,事物。在有充分自制力和纪律性的情况下，不表现出巨大的积,极性。这种人对什么都感兴趣，但情感易变，如果事业上不顺,利，其热情可能烟消云散，由于这种人机智敏感，在从事多样化和多变的工作时，成绩卓越。他们很适应作反应迅速而敏感的工作，而且适合的工作最广。,胆汁质,=,兴奋型,胆汁质的人精力旺盛，态度直率，反应迅速，行动敏捷，暴躁而有力；在言语、表情、姿态上都有一种强烈而迅速燃烧的热情；在克服困难上有不可遏制和坚忍不拔的劲头。但往往考虑不周全，性急，易于爆发狂热而不能自制。,其工作特点带,有明显的周期性，能以极大的热情投入工作，克服前进中的困,难，但如果对工作失去信心，情绪顿转为沮丧，疲惫不堪。具,有这种气质的人适合从事困难较大的工作。,黏液质,=,安静型,具有较强的自我克制能力，能埋头苦干、态度持重不易分心，由于灵活性相对较差，他们可能有因循守旧的倾向。,是一种执着而稳健的辛勤工作者，是平静而顽强的实际劳动者，具有较强的自我克制能力，埋头苦干。不被无关的事情所分心，态度持重，交际适度。其不足是有些事情不够灵活，不善于转移自己的注意力。惰性使他因遁守旧。这种气质的人最适宜从事有条理的、冷静的和持久的工作。,抑郁质,=,内倾型,这种气质的人孤僻、敏感、怯懦，多愁善感，优柔寡断，但细心、谨慎，非常聪明。,在友好团结的集体中，抑郁质的人可,能与人融洽相处，适宜从事需要谨慎，细心的工作。,四种不同气质类型的人去剧院看戏，但都迟到了,正确认识气质,1.,要认识气质是个性中受遗传因素影响较大的个性心理特征，有相对的稳定性，对人的学习和工作都一定的影响。,2.,气质无好坏之分；,3.,做到因材施教和个别施教，以收到事半功倍的效果。,4.,气质的组合有利于团体功能的发挥。,（三）性 格,1.,定义,个体对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。,2.,性格的分类：内倾型,外倾型,杨晓萍,yaxipin,人格心理学讲座,有这样一句话“性格即命运”，这句话的言外之意就是：一个人的性格决定他一生的命运。人与人之间不同的命运，归根到底，取决于人的性格差异。,恩格斯说：,“,人的性格不仅表现在他做什么，而且表现在他怎么做,”,。,“,做什么,”,表现了一个人的追求，即对现实的态度；,“,怎么做,”,则是为了达到所追求的目标而使用的手段和方法，即一个人的生活方式。,“,做什么,”,、,“,怎么做,”,，合起来构成了一个人的性格；而一个人对现实的态度和生活方式，实际上是一个人一生命运的具体体现。,内向与外向型者主要特征,内 向 型,外 向 型,情感表现,感情不外露，情绪变化较少。感受性强、自控力强。,情感表现直率而活跃，但情绪起伏较大。,行为方面,正义感强，有韧性，稍欠缺决断力，但有耐心。,独立意识强，但缺乏耐心；适应性强，具行动力，但不能持久。,思考方式,富有逻辑性，但有时固执，有较好的自省力。,考虑事情的方式较稳健，多依靠常识，但 缺乏深入思考。,待人处事,不喜欢交际范围太广，难以轻松与大多数人交往。一旦开始交往，比较容易变得亲密。,有强烈的好奇心，交际范围广。喜欢与人共处，有亲和力。,内 向 型,外 向 型,情感表现,行为方面,思考方式,待人处事,家庭教育模式对孩子人格的影响,专制型 民主型,忽视型 溺爱型,关心,不关心,有要求,没要求,快乐、友善、,自信、自控,依赖、自我中心、责任感差、耐挫力差,压抑、自卑、表面顺从、内心反抗,情感脆弱、消极、独立不友好,成长环境与心理,敌意中长大的孩子，学会了争斗；,虐待中长大的孩子，学会伤害别人；,支配中长大的孩子，学会了依赖；,干涉中长大的孩子，被动和胆怯；,娇宠中长大的孩子，学会了任性；,否决中长大的孩子，他反对社会；,忽视中长大的孩子，他情绪孤僻；,专制中长大的孩子，他喜欢反抗；,民主中长大的孩子，领导能力强；,鼓励中长大的孩子，学会了自信；,公平中长大的孩子，抱有正义感；,宽容中长大的孩子，学会了耐心；,赞赏中长大的孩子，学会喜欢自己；,爱之中长大的孩子，会爱人如己。,3.,性格类型与健康,性格：,A,型性格,B,型性格,C,型性格,雄心勃勃，争强好胜，对自己寄予极大的期望；,苛求自己，不惜任何代价实现目标；,以事业上的成功与否，作为评价人生价值的标准；,把工作日程排得满满的，试图在极少的时间里，做极多的工作；,终日忙忙碌碌、紧紧张张，不知道放松自己，极不情愿把时间花在日常锁事上。,A,性格,享受乐趣,充满自信,一般无时间紧迫感,不喜争强,有耐心、宽容,积极的人生观,B,性格,过分压抑自己的负性情绪,行为退缩：,过分克制、忍让、顺从、宽容,易出现无助、无望的心理状态,C,性格,性格与气质的区别,气质表现在心理活动的动力方面（强度、速度、稳定性和指向性）。,性格表现在对现实的态度和习惯化的行为方式上。,形成过程不同气质具有很的先天性，形成早，不易改变。性格具有很的社会性，形成晚，可塑性。,在个性中的地位不同气质是从属地位。性格是核心地位，反映人的本质。,性格与气质的联系,（一）性格的表现方式涂有气质色彩如同样都是具有“勤奋”性格特征的人，胆汁质人可能表现为热情奔放，雷厉风行，精力充沛；而抑郁质人则可能表现为埋头苦干，任劳任怨。,（二）某种气质对某种性格的形成可能有促进或阻碍的影响如胆汁质、多血质人较容易培养勇敢、果断、主动等性格品质；而粘液质、抑郁质人则比较容易培养忍耐、自制、踏实的性格品质。,（三）性格对气质的掩蔽作用气质虽然具有很的先天性，但受性格影响，也可以在一定范围内改变，使气质服从生活实践的要求。如一个内向气质的人，担任管理工作后也必须学会与人交往。,良好遗传,不良遗传,好环境,差环境,好的发展结果,中等发展结果,中等发展结果,不良发展结果,遗 传,环 境,人的心理发展决定因素,经 典 名 言,播下一种思想，收获一种行为；,播下一种行为，收获一种习惯；,播下一种习惯，收获一种性格；,播下一种性格，收获一种命运！,end,