如何进行小学语文总复习.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,如何进行小学语文毕业总复习,宁远县莲花小学 王毅,不要把学习之母变成后娘,给教师的,100,条建议,【,前苏联,】,苏霍姆林斯基,第十四条建议：不要把学习之母变成后娘,民间教育学常说：复习是学习之母。可是，善良的母亲常,常变成凶狠的后娘。当学生被迫在一天或几天之内做完曾经在,几个星期和几个月里所做的事情，譬如说，一下子要复习完,10,节、,20,节甚至更多节课所教过的教材时，就会发生这种情况。,大量的事实和结论一下子压到学生肩上，在他的头脑里把一切,都搅和在一起了。何况，要复习的不只是一门学科的教材，还,有其他许多学科哪,!,正常的脑力劳动无法进行，学生的力量被,使用得过了头,。,一、小学语文毕业总复习教学现状分析：,1,、听听毕业班师生的心声：,某某老师，你们班的复习课怎么上的？我觉得上起好难了，学生点都不想听，个个在“做梦”。,我还不是不知道怎么上，学生好像越复习越“梦”了，上次模拟考试，连看拼音写词语、按原文填空都好多人做错,.,我们班今天又发了四张试卷，语数英科各一张，你们班呢？,我们班还不是一样，天天都是做试卷，好烦！自从读六年级以后，我们的生活都成了一潭死水了,.,2,、小学语文毕业总复习教学中存在的问题：,（,1,）学生主体地位缺失,（,2,）教法单一，枯燥无味,（,3,）简单重复，停留在表面,（,4,）重点不突出，难点不能突破,（,5,）复习课上成练习课,3,、原因分析：,（,1,）缺少研究,（,2,）敷衍了事思想,二、小学语文毕业总复习策略：,苏霍姆林斯基：,怎样从教育学的观点来正确地组织复习呢,?,首先，我建议考虑到学科和具体材料的特点。就代数、几何、物理这一类学科来说，我建议采用我校优秀教师们在实际工作中使用的一种所谓综合复习。,历史、文学等人文学科的复习具有另一种性质。要把,7,、,8,节课所讲的教材复习一遍，那就等于要读,40,到,50,页书。在这里，当然不能用讲解新教材过程中所用的办法来进行复习。要复习分量很大的教材，就必须好像站得远一点来看它，以便使主要的东西看得更清楚，而次要的东西则不那么显眼。如果学生在复习的时候把所有的东西从头至尾地反复地读，那就不仅会出现负担过重现象，而且更重要的是材料的中心思想会被学生忽略过去，从而削弱了它们的教育作用。,应当教给儿童从教材中解脱出来,即放过细节，抓住要点。你可以花几节课的时间来复习历史、文学的某些章节，具体地做给学生看，怎样不用从头到尾地读材料而进行复习。学生的知识面越广，其中能跟课堂上,(,以及课外,),所要复习的材料“挂上钩”的知识越多，对于教材的领会就越深刻。你要教给自己的学生,(,特别是高年级学生,),能从次要的东西中抽象出来，而把注意力集中到主要的东西上。这种技能是形成世界观的基本功之一。,第一段，列出重要内容一览表，将其纵横关系整理清楚，做到一目了然。,第二段，全力突破薄弱环节。,面对一门学科，你也不能平均使用力量，可以把了解的部分作一般的复习，把主要精力集中在加强薄弱环节上。,第三段：重点复习,由近而远的复习策略,考试的最后冲刺阶段，一般人往往按考试范围的顺序，“由远而近”地复习，从某一学科的第一册开始复习，依次下去，再复习第五册、第六册。这样复习有好处，开始很用功、很周密。但也有的同学随着时间越来越紧，越往后，越松垮，最后匆匆结束。其实，后面部分的内容和前面相比，是对前面知识的综合，难度也高，出题的可能性当然也大。既然如此，却把大部分时间花在前面的内容上，便有些得不偿失。,另外，后学过的知识复习起来印象还比较深，回忆起来，比较省时间。,后学的知识，一般综合性比较强，常常牵涉到前面的知识，这样在复习后学的知识时，遇到以前学过的较模糊、拿不准的知识，再随时往前复习，容易使前后知识联系起来，两者都加深了印象。,著名教育家魏书生：孩子这么复习效率才高！,小学语文毕业总复习的四个步骤,（一）分析研究，制定复习计划。,（二）归类复习，形成知识体系。,（三）仿真模拟，训练答题技巧。,（四）查漏补缺，强化复习效果。,（一）分析研究，制定复习计划。,1.,研究课标,2.,研究试题,3.,研究学生,4.,制定计划,小学毕业班语文总复习计划,.doc,（二）归类复习，形成知识体系。,拼音,汉字,词语,句子,背诵和积累,口语交际,综合实践,阅读,习作,小学语文总复习,识字与写字,第一学段：,掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。,能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。,学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记,汉语拼音字母表,。,第二学段：,会使用字典、词典。,第三学段：,累计认识常用汉字,3000,个，其中,2500,个左右会写。,1,、汉语拼音,考查的内容有：,声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节；,能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母；,一些拼写规则（主要是,j,、,q,、,x,、,y,与,的拼写规则）,重要的内容是字母表，强调：,（,1,）按音序给人名、地名排序；,（,2,）大小写的转换；,（,3,）要与英语中的,字母表,区分。,2,、汉字,考查的内容有：,笔画 部首 笔顺 结构类型,看拼音写词语或汉字,多音字 同音字 形近字 形声字 多义字,查字典,3,、词语,第二学段：,能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。,第三学段：,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。,联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。,词语部分考查内容,理解词语意思,词语盘点,近义词 反义词,词语搭配,给词语归类,词语的感情色彩,关联词,成语、谚语、歇后语、俗语的积累与运用。,理解词语的方法,（,1,）找近反义词,（,2,）运用组合法理解,（,3,）抓关键字,（,4,）联系上、下文理解词语,句子部分考查内容,句子的类型（陈述句、祈使句、感叹句、疑问句）,句型的转化（缩句与扩句、陈述句与反问句的互换、陈述句与感叹句的互换、把字句与被字句、改肯定句、否定句或双重否定句、改转述句,等）,句子的仿写,修改病句,修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、设问、反问等）,说明方法（作比较、打比方、举例子、列数字、作假设等）,排列句序,标点符号,仿写句子,例句：小鸟在树上唱歌。（仿写一个拟人句）,仿写修辞手法,让我如何感谢您呢？我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，,；我原想撷取一枚红叶，,。,没有理想的人，他的生活如同荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力。,没有理想的人，他的生活如同,，,，,。,仿写修辞、格式、内容、风格、字数,仿写格式、内容、风格、字数,仿写要注意的几个问题,仿句与例句不能雷同修辞要相同用词不能重复,仿写方法,读原句，找规律,进行仿写,读仿句，再修改。,修改病句“四步曲”,一读。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。,二找。找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、词序不对、不合逻辑）,三改。改的方法有“增、删、调、换”等，原则是：在不改变原意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。,四查。把修改后的句子再轻读几遍，看看是否根除病根。,修改病句“四步曲”,一读。将出示的病句轻声读几遍，明白这句话的意思。,二找。找病因。（成份残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、词序不对、不合逻辑）,三改。改的方法有“增、删、调、换”等，原则是：在不改变原意的前提下，用最简单的方法，把病句修改好。,四查。把修改后的句子再轻读几遍，看看是否根除病根。,5,、背诵和积累,（,1,）重要文章中要求背诵的段落。,（,2,）古诗句、“积累,运用”中的“读读背背”、课外书屋和资料袋中的文学常识,（,3,）国内外名篇及重要文章的作者、主人公的性格特点（用一两个词语概括）,（,4,）成语、谚语、歇后语、俗语,口语交际,第二学段：,听人说话能把握主要内容，并能简要转述。,能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。,第三学段：,与人交流能尊重、理解对方。,表达要有条理，语气、语调适当。,在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。,口语交际,辩论系列,理解系列,解释劝说系列,介绍系列,赠言系列,打电话系列,转述系列,辩论系列,首先表明立场，再阐述观点,科技利大于弊还是弊大于利，你的观点是什么？,以“小学生要做家务”或者“小学生不必做家务”为话题，发表自己的意见。,电脑已进入了千家万户，我们写文章、写信都可以用电脑来代替，且打印出来的字美观整齐，有人就认为有了现代化的书写工具，不必再费神地去练字了。对此，你有什么看法？,赠言系列,要注意符合对方的身份、特点,小学生活即将结束，你一定对老师、同学有深厚的感情，给老师、同学分别写一段临别赠言吧！,写给老师：,_,写给同桌：,_,写给缺乏自信的同学：,_,理解系列、解释劝说系列,李大华正在阳台上浇花，楼下的刘阿姨说：“小李，你真爱美啊，我刚晾的被单也锦上添花了。”你听出刘阿姨的言外之意是：,_,_,李大华应该怎样回答：,_,张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：“你很讲究个人卫生哩！”张明不好意思地笑了笑，说：“（）。”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。,（,1,）王晓敏的话言外之意是：,_ _,（,2,）张明该怎样说才得体？,_,考试前夕，张强和同学约好去九嶷山玩。妈妈对张强说：“我和你爸爸已经商量好了，等你考试一结束我们就去张家界旅游。”,(1)“,妈妈”的言外之意是：,_,（,2),请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。,_,_,吃完晚饭，我拿出,格列佛游记,津津有味地读着，爸爸拿过我的书，生气地说：“就快期末考试了，你还在看闲书”我忙解释：“,_,_,”,注意称呼和礼貌用语、要正确理解语意做出合理回答。,劝说解释要言之有理，要注意方式方法。,答题时要结合具体语境运用设身处地法，,理解说话人的弦外之音。,结合,上下文，,很显然这里黎明是正话反说。,结合具体语境设身处地理解说话人的弦外之音、言外之意或,正话反说。,转述系列,六（,1,）班准备在明天下午三点开展“走近名著”综合性实践活动，为了更好地开展活动，同学们派你去邀请李老师参加,你怎么对老师说,?,要用最简洁的语言将意思转述清楚，注意称呼、语气及人称代词的转换。,介绍系列,你们班举行一次名著阅读交流会，请你向班上的同学推荐一部名著或介绍一个最喜欢的人物。,介绍作品：作品,+,作者,+,主要内容,+,推荐理由（可以从写作特色、主题思想、懂得道理、人物形象、故事情节中选择一个方面介绍）,介绍人物：人物,+,作品,+,作者,+,性格特点或优秀品质、典型事例,可以用上成语或名言警句。,第三学段：,策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。,对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。,综合性学习,活动设计类,广告标语类,信息处理类,在难忘的小学生活综合性学习活动中，你的班级开展了哪些活动？,A _ B _ C _,班上准备进行一场毕业晚会，推选你当主持人，你会为晚会设计怎样的开场白、结束语。,开场白：,_,结束语：,_,活动设计类,通用活动设计：演讲比赛、诗歌朗诵会、手抄报比赛、主题班会、征文,通用开场白：在这个,的日子里，我们怀着,的心情，迎来了,，让我们一起,吧！下面我宣布,现在开始。,通用结束语,：,活动已经接近尾声，但是咱们永恒的主题是不变的，那就是,，此刻让咱们道出心中的声音,。让我们共同记住这美好的时刻,如今，越来越多的城里人利用双休日、节庆长假自驾车涌入周边乡村，住农家屋，吃农家饭，赏田园风光，品民俗文化，各地“农家乐”旅游异常火爆。听一位朋友介绍，他这次五一长假在“农家乐”玩得很开心。我问他都玩了些啥，他介绍了几项：一是在树干上“荡秋千”，二是在林子里用弹弓打鸟，三是到小河里抓青蛙。还有一些人在“农家乐”摆阔炫富，乱丢垃圾，赌博酗酒等。可见，目前“农家乐”旅游尚待引导规范。请你对不文明的游客说一句得体的话。,为保护环境，增进城乡文明交流，请为“农家乐”接待方设计一条宣传标语。,请为你熟悉的村庄、旅游景点或名胜古迹中一处，写一段推荐性的文字，以吸引游客前来游玩。内容可以包括山水田园景色，或民风民俗，或饮食文化，或特色游玩安排等。,广告标语类,语言简洁（句式简短、字数较少）；,紧扣主题，突出特点；,具有宣传性和鼓动性。,我班最近开展了“娱乐与青少年成长”的综合性学习活动，同学们对青少年的娱乐形式进行了广泛的调查，搜集到多方面的材料。调查显示：,（,1,）根据上述材料，你能得出哪些结论？,（,2,）你怎样看待电脑游戏？请简要谈谈自己的见解。,信息处理类,表格类：看表头看列项看数据变化，分析规律得出结论,。,娱乐形式,玩电脑游戏时间,玩电脑游戏选择的地点,玩电脑游戏的最大目的,常玩电脑游戏,52%,每周至少玩,3,天,36,网吧,66%,寻找快乐感觉,54%,体育运动,15%,每天都玩,50,家里,14%,休闲、放松,21%,看电视,12%,每周少于,3,天,14,同学或朋友家中,11%,锻炼智力,13%,其他娱乐方式,21%,其他娱乐方式,9%,在网上交友,12%,100%,精品,75%,价格,感受文字之美，尽享读书之乐,特价版,感动小学生的一百个故事,这则广告的书名是（），,这个广告的用意是（）。,100%,精品说明了（），,75%,说明了（）。,这两个意思用一个成语概括是（）。,止 咳 灵 说 明 书,本品适用于感冒、肺热或喉炎引起的咳嗽。温开水送服，成人一日三次，每次四片，儿童每次减半或遵医嘱。本品不空腹服用，服用前后一小时内不得食用酸冷食物。,1,文中“本品”指,。,2,“止咳灵”是治疗,。,3,用法用量：,4,文中“服用”与“食用”都含“吃”的意思，但“服用”用于,，“食用”用于,。,5,“遵医嘱”的意思是,。,9,岁的艳兰咳嗽了，应该每次服,片。,6,吃止咳灵应该注意,。,说明书：根据问题找关键词,第一学段：,在阅读中，体会,句号、问号、感叹号,所表达的不同,语气,。,第二学段：,能,联系上下文，理解词句,的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。,能初步,把握文章的主要内容,，,体会文章表达的思想感情,。,能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人,交流自己的阅读感受,。,体会句号与逗号的不同用法，了解,冒号、引号、省略号、破折号,的一般用法。,第三学段：,理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的,感情色彩,。,联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。,在阅读中揣摩文章的,表达顺序,，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的,表达方法,。在交流和讨论中，敢于,提出自己的看法,，,作出自己的判断,。,阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本,说明方法,。,阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，,说出,自己,的,喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等,感受,。,在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。,诵读优秀诗文，注意通过诗文的,声调、节奏,等体味作品的内容和情感。,阅读,阅读中考查内容,联系上下文理解文中词语,近反义词,给短文拟标题,联系上下文回答问题,概括主要人物的性格或品质,概括主要内容,体会中心思想,写读文章的启示或感受,找特殊句子，说明其作用（中心句、过渡句、前后照应的句子、总起句、总结句）,写作方法（人物描写的方法与作用、修辞手法及作用、说明方法）,文章结构,写作顺序、,分段写段意,朗读（语气、节奏）,阅读策略,一、各种特殊句子及作用,1,、中心句：能概括全文主要意思的那句话。读懂文章最直接的方法就是找到中心句。,（,1,）中心句通常出现的地方：文章开头或结尾。（有时在顺数或倒数第二自然段）中心句有时候也会出现在文章的中间。有时它也是过渡句，起到承接上文，启示下文的作用。,（,2,）中心句的作用：放在文首、段首,总起全文（或全段），统领全文；放在段落末尾,总结全文（或全段）点明中心；照应上文；前后呼应。,2,、过渡句,（,1,）在短文中找出过渡句并不难。过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。它十分明显地告诉你：从一个地点转移到了另一个地点，或者从一个事情连接到另一个事情，从一个动作转化成了另一个动作,有时用关联词连接。,（,2,）作用是承上启下,3,、文章中人物心理活动描写的句子的作用：突出表现人物的优秀品质。（如,穷人,一文中，桑娜的心理活动）,4,、文章中环境描写的句子的作用：烘托、渲染气氛或衬托人物的优秀品质。,5,、第一人称、第二人称、第三人称叙述的作用：,第一人称：能使读者产生一种真实、亲切的感觉；从作者方面来说，它更便于直接表达作者自己的思想感情。,第二人称：“你”把读者和主人公的距离拉近了，读时令人倍感亲切。,第三人称：使文章读起来像故事,悬念层叠,让人更想读完文章,.,6,、排比、比喻、拟人、双重否定句、反问句的作用是什么？,比喻,:,使语言形象、生动，富有感染力，更好地突出事物特点,表达作者什么感情，,拟人,:,形象生动突出事物特点,将物写活了，表达作者什么感情。,排比,:,使句子节奏鲜明，增强语言气势,答题指导：这个句子运用了,的修辞手法，将,比作,（或将,当作人来写），生动形象地写出了某物什么的特点或表达了 的感情。让读者易于理解，对文章更加感兴趣。,反问、双重否定句、感叹句,:,加强语气，进行强调,突出什么感情或使句子感情表达更强烈。,7,、常见说明方法的作用：,举例子：通过举具体的实例对事物的特征或事理加以说明，,更具体，更有说服力。,作比较：把,_,和,_,加以比较，,突出强调了事物的特征,/,事理。,列数字：用具体的数据对事物的特征或事理加以说明，使,说明更准确更有说服力。,打比方：将,_,比作,_,，从而,形象生动地说明了事物的特,征,/,事理。,二、如何概括文章的主要内容呢？常用的方法,1,从题目入手，进行拓展。例：,草船借箭,。,2,把各段段意连起来，进行整理。注意抓主要的内容，去掉次要的内容。,3,记事文章用“要素串接法”，就是按事情发生的时间、人物、地点、事件几个要素来概括。,4,抓住重点段落，提炼主要内容。,三、如何概括文章的中心思想呢？（主要内容,+,中心思想）,写景文章：本文按,顺序描绘了,（地方）的,，表达了作者对,的赞美及热爱之情。,状物文章：本文从,等方面来描写,，表达了作者对,的喜爱之情,写人写事文章：主要内容（时间、地点、人物、事情）,+,，表达了（）,四、如何回答阅读题中的问题：,1,、按短文内容填空，文中往往有原原本本的答案，根据题目从短文中找答案。,2,、在短文中找到和问题相同或有关的句子，从周围找答案。,3,、有的题目的答案需要归纳、概括。,4,、有一类问题出现的形式一般是“读了短文，你受到哪些教育”“有什么体会”“向他们学习什么”等。回答时可以根据文章的中心思想（有时可以直接用中心句来回答）联系自己的实际来地回答，不能漫无边际乱说一气，切忌不作答。,5,、文章的叙述顺序：,（,1,）顺叙。按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。,（,2,）倒叙。倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。,（,3,）插叙。插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如,彩色的翅膀,在顺叙的过程中插叙了几年前发生的事：西瓜的来历。,（,4,）补叙。文章有时根据内容的需要，要对前面所写的人或事作一些简短的补充交待，这种写法通常叫补叙。补叙和插叙虽然都是对主要情节的补充和交待，,但它们也有不同。补叙大都无情节，前后不必有什么过渡的话。,五分段与分层的六种基本方法：,（一）按事情发展的先后顺序分段。,（二）按时间顺序分段。,（三）按空间变化（方位顺序、游览顺序）分段。,（四）按事物分绍的不同方面分段。,（五）按“总分总”的关系分段。,（六）按“活动前、活动时、活动后”分段。,六、写段意要注意些什么：,写段意一定要用一两句话把这一段的大概意思写出来，不要写长了。,写段意的方法,1,、直接在原文找出一两个句子来作为段意。,2,、去粗取精法。把主要的内容抓出来作为段意。,3,、合并法。把这一段的几个意思合并起来作为段意。,七、拟标题的方法：（要求：语言简洁，字数不要太多。）,从中心句或重点句中找关键词；,从开头、结尾中找出现频率较多的词；,找文中反复出现的一句话中找关键词。,八、几种标点符号的用法。,省略号：引文的省略；列举的省略；说话断断续续。,引号：表行文中直接引用的话；表需要着重强调的对象；表具有特殊含义的词语。,破折号：解释说明；话题的转变或递进；声音的延长,阅读归类复习的三个建议,1,、首先分类（寓言类、写景的、状物的、写人记事的、反映人间真情的、蕴含哲理的通俗易懂的短的文言文），再精选阅读的篇目。,2,、设计阅读练习时从网上搜索同一篇目的不同题目，进行整合，力争做到一篇短文训练学生两到三方面的能力。,3,、用好我们各种试卷、资料中的阅读篇目，自己设计习题进行补充训练。,血 源（短文）,.doc,习作,懂得写作是为了自我表达和与人交流。（目的）,能写简单的记实作文和想像作文，学写读书笔记和常见应用文。（内容）,内容具体，感情真实，能根据习作内容表达的需要，分段表述，使用常用的标点符号。（表达）,养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。（习惯）,课内习作每学年,16,次左右，,40,分钟能完成不少于,400,字的习作。（速度）,习作复习建议：,（,1,）习作指导要突出重点。,命题作文中的“审题、选材、构思”训练；,材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；,看图作文中的“观察”训练；,应用文中的“格式”训练等。,记叙文中的叙事、状物，重在求“序”；,写人、写景，重在求“异”。,（,2,）教给审题的方法。,审清题材：写人、记事、写景和状物,伙伴,一件,的往事,晨雾,我的储蓄罐,感动,难忘的,我的爸爸,我爱爸爸,我和爸爸,审清范围：写作对象、时间、处所、数量,我的爱好,他这个人啊,，我想对您说,暑假中的一件事,我的理想,竞选班长二三事,审清重点：抓住“题眼”,妈妈笑了,这件事教育了我,醉人的秋色,温暖,审清要求,作文专项训练,.doc,题目：温暖,提示：温暖随时随地都伴随着我们，可能是一句话，也可能是一件事。请以“温暖”为题写一篇记叙文。,要求：内容具体，结构完整，语言流畅，有真情实感。字数,450,字左右。,题目：一次深刻的教训,提示：在,6,年的小学生活中，你一定有过几次难忘的甚至沉痛的教训吧？请从中选择印象最深的写一篇记叙文。,要求：选取一个事例，写清楚，写具体，写出真情实感。,我熟悉的人,一个,的人,我尊敬的人,、,我的好,。,暑假中发生的一件事,一件难忘的事,记亲身经历的一件事,童年趣事,（,3,）教学生“一题多变”。,用上好词佳句。,使用修辞手法。,写好开头结尾。,开头：以排比句或比喻句引入；由名言、诗句、歌曲引入；由某物某景引发联想；设计悬念，吸引读者。,结尾：照应开头；总结全文；突出主旨；含蓄有味。,（,4,）教给作文高分技巧。,（三）仿真模拟，训练答题技巧。,一是基本内容的再次覆盖与重点强调。,二是解题能力的实际检验与强化提高。,三是考试经验的具体积累和迅速,丰富。,试卷讲评三个步骤,讲评前：做好分析。,讲评时：立足方法。,（及时性 典型性 诊疗性 互动性 拓展性）,讲评后：及时巩固。,(,四,),查漏补缺，强化复习效果。,特级教师华琳说：,“,犯错不可怕，怕的是重复犯错，怕的是犯低级的非知识性错误。所以收集、积累、分析、纠错在后期是非常必要的。,”,她说，在最后一轮复习中，广大考生要把自己做过的资料，试卷上的试题整理一下，考过的不会做的题，平时做错的题往往就是自身的薄弱环节，一定要拿出来再做一次，还弄不懂的一定要问，要力求做到融会贯通。,博文：重视错题积累,.doc,四、复习中注意事项：,1,、试卷及练习要学会取舍。,2,、试卷讲评讲求实效。,3,、检查学生做题情况。,4,、重点题目强化记忆。,谢 谢 您 的 聆 听！,