英语教学中问题的设计.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,语篇,教学,过程,中的问题设计,有效,阅读前,阅读中,阅读后,语篇,教学,过程,中的问题设计,阅读前,目的,激发兴趣，走进语篇,原则,与语篇主题相关,通过问答形式来激活学生的背景知识和相关经验，扫除影响学生理解语篇的部分语言障碍，同时教师还要引导学生根据图片或话题预测语篇的主要内容和可能用到的词汇，从而引领学生积极地从生活走进文本。,阅读前设计问题,导入型问题,铺垫型问题,预测型问题,导入型问题,教师从学生原有知识和生活经验出发，紧扣话题，通过提问帮助学生建立起语篇文本与以往经验、知识之间的联系，迅速,自然,地导入语篇话题，从而激发学生的阅读兴趣,铺垫型问题,铺垫型问题是教师针对学生理解语篇语言点而设置的问题，其目的不仅是寻求问题的答案，更是利用问题对这些语言点进行适当的铺垫，从而减轻学生在阅读过程中的认知压力，保证阅读教学的整体性、连贯性和逻辑性。,预测型问题,预测型问题是教师引导学生观察语篇插图、标题后提出的问题，旨在激活学生思维，发挥学生想象力，推测语篇大意，为语篇教学的展开做好铺垫,阅读,中,目的,理清思路，理解语篇,原则,整体性、层次性、梯度性,阅读,中,设计问题,导读型问题,梳理型问题,细节型问题,导读型问题,导读型问题是在整体呈现语篇之前，教师根据完整的语篇情节提出的概括性和整体性问题，用来帮助学生快速把握语篇的主旨大意，从而培养学生整体阅读的习惯,梳理型问题,梳理型问题是在学生整体初步感知语篇的基础上，教师根据自己的教学思路，紧紧抓住语篇的主线而设计的一些主干性问题，这些问题的设计是帮助学生理清语篇脉络的关键，是学生全面、深入理解语篇内容的前提。,细节,型问题,细节型问题是教师根据语篇中的一些细小而关键的字、词、句提出的一些关键性、隐蔽性的问题,(,如以,what,who,when,why,how,等提出的问题,),，旨在培养学生静心阅读，捕捉文本的细节信息，引领学生正确掌握语篇内容，从而达到全面透彻地理解语篇的目的,阅读,后,目的,检测评估，提升语篇,原则,针对语篇整体和细节,回忆型、理解型问题,评价型、生成型、思维型、创新型、探究型等一系列开放性问题,