十+幼儿园日常生活活动.ppt

,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,LOGO,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,第十章 日常生活活动,1,知识要点,2,.,导入,问题情境：,星星的午餐问题,3,.,第一节日常生活活动及其功能,4,.,一、日常生活活动及其特点,5,.,一、日常生活活动及其特点,6,.,一、日常生活活动及其特点,7,.,一、日常生活活动及其特点,8,.,二、日常生活活动的功能,9,.,第二节日常生活活动的组织与指导,10,.,一、日常生活活动的组织（重点）,小组讲解和展示：,1,、依据活动内容分成五个小组：,（,1,）餐饮活动组,（,2,）睡眠活动组,（,3,）盥洗活动组,（,4,）入厕活动组,（,5,）收拾整理活动组,11,.,一、日常生活活动的组织,小组讲解和展示：,2,、小组任务：,（,1,）运用,PPT,课件讲解并展示,各个日常生活活动的指导要点和相关注意事项；,（,2,）通过课本案例或在实习中遇到的真实事件进行,案例分析,；,（,3,）,回答,其他组提出的问题，并对其他组进行,提问。,12,.,一、日常生活活动的组织,小组讲解和展示：,3,、评分标准：,（,1,）讲解清晰、全面、正确（,40,分）；,（,2,）案例分析生动、具体（,20,分）；,（,3,）能较正确地回答其他组的提问（,20,分）；,（,4,）能对其他组每组提出,1-2,个问题（,20,分）。,13,.,一、日常生活活动的组织,（一）餐饮活动,1,、创设安全、整洁、温馨、有趣的餐饮环境；,2,、培养儿童良好的餐饮习惯；,（,1,）按时吃饭，坐定进食；,（,2,）逐步培养儿童独立吃完自己的饭菜；,（,3,）注意不让饭菜撒落在桌上和地上；,（,4,）进餐时不大声说笑；,（,5,）学会收拾餐具。,14,.,一、日常生活活动的组织,（一）餐饮活动,3,、鼓励和支持儿童自我服务；,4,、教师要根据儿童的不同情况给予不同的帮助与指导；,（,1,）对胃口小、食欲差的儿童；,（,2,）对吃饭特别慢的儿童；,（,3,）对吃得过快的儿童；,（,4,）对挑食的儿童；,（,5,）对生病的儿童；,（,6,）对肥胖的儿童,15,.,16,.,一、日常生活活动的组织,（一）餐饮活动,案例分析,1,、你在实习的过程中遇到过类似的幼儿吗？你是如何处理的？,2,、从这个案例中你得到了什么启示？,17,.,一、日常生活活动的组织,（二）睡眠活动,1,、为儿童创设一个舒适、安静的睡眠环境；,2,、重视睡眠的护理工作；,3,、细心照顾个别儿童。,（,1,）有特殊需要的儿童；,（,2,）精力充沛的儿童；,（,3,）说梦话或做噩梦的儿童；,（,4,）生病的儿童,18,.,19,.,一、日常生活活动的组织,（二）睡眠活动,案例分析,1,、你在实习的过程中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？,2,、从这个案例中你得到了什么启示？,20,.,一、日常生活活动的组织,（三）盥洗活动,1,、为儿童创设干净明亮、整洁卫生的环境；,2,、提供适合学前儿童使用的卫生洁具；,3,、培养儿童良好的个人卫生习惯。,21,.,22,.,一、日常生活活动的组织,（三）盥洗活动,案例分析,1,、从这个案例中你得到了什么启示？,2,、你会如何教幼儿刷牙？,23,.,一、日常生活活动的组织,（四）入厕活动,1,、为儿童创设一个方便卫生、舒适的入厕环境；,2,、鼓励帮助儿童养成良好的入厕习惯；,3,、提醒照顾个别幼儿。,24,.,一、日常生活活动的组织,（四）入厕活动,案例分析,1,、你在实习的过程中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？,2,、从这个案例中你得到了什么启示？,25,.,一、日常生活活动的组织,（五）收拾整理活动,1,、利用环境发展儿童的秩序感；,2,、教会儿童整理玩具、物品的方法；,3,、及时指导个别儿童。,（,1,）对玩具乱扔乱放的儿童,（,2,）对不愿动手的儿童,（,3,）对动手能力差的儿童,（,4,）对“毛手毛脚”的儿童,26,.,27,.,一、日常生活活动的组织,日常生活活动组织的共同点：,1,、创设适宜的环境；,2,、教会儿童方法，养成良好的习惯；,3,、注重个别差异，进行个别指导。,28,.,二、日常生活活动的保育与教育,（一）悉心照料与积极培养相结合,“注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯。”,幼儿园教师专业标准（试行）,保教结合,包办代替,29,.,二、日常生活活动的保育与教育,（二）充分挖掘生活活动中的教育契机,“合理安排和组织一日生活的各个环节，,将教育灵活地渗透到一日生活中。”,“充分利用各种教育契机，对幼儿进行,随机教育,。”,幼儿园教师专业标准（试行）,教育集体教育活动,30,.,二、日常生活活动的保育与教育,（三）利用游戏指导生活活动,寓教育于游戏之中,（四）家园共育、保持教育的一致性,学前教育幼儿园教育,31,.,