中职校信息化教学设计与实践.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中职校信息化教学,设计与,实践,倪 虹,2017,年,8,月,29,日,01,政策背,景,02,基本内,涵,03,信息化,教学设计,04,信息化,教学实践,1.,中央有关教育信息化的战略部署,2.,全国职业教育工作会议精神,一,、政治背,景,目标任务：,到,2020,年，形成适应发展需求、,产教深度融合、中职高职衔接、职业教育与,普通教育相互沟通，体现终身教育理念，具,有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。,（,1,）,一、政策背景,1.,国务院关于加快发展现代职业教育的决定,（,2014,年,6,月全国职教工作会议）,职业院校办学水平普遍提高。各类专业的人,才培养水平大幅提升，办学条件明显改善，,实训设备配置水平与技术进步要求更加适应，,现代信息技术广泛应用。,（,2,）,一、政策背景,1.,国务院关于加快发展现代职业教育的决定,（,2014,年,6,月全国职教工作会议）,提高信息化水平：,构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖。支持与专业课程配套的虚拟仿真实训系统开发与应用。推广教学过程与生产过程实时互动的远程教学。加快信息化管理平台建设，加强现代信息技术应用能力培训，,将现代信息技术应用能力作为教师评聘考核的重要依据。,（,3,）,一、政策背景,1.,国务院关于加快发展现代职业教育的决定,（,2014,年,6,月全国职教工作会议）,党的十八大以来，,信息化已成为国家战略，,教育信息化正迎来重大历史发展机遇。,习近平主席在致首届国际教育信息化大会的贺信中“积极推动信息技术与教育融合创新发展”，“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”，,（,1,）,一、政策背景,2.,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),、,教育信息化“十三五”规划,1.,推动形成基于信息技术的新型教育教学模式。,2.,强化教育信息化对教学改革，尤其是课程改革的服务与支撑，强化将教学改革，尤其是课程改革放在信息时代背景下来设计和推进。要聚焦教育改革发展过程中困扰教学的核心问题和难点问题，将信息技术融入到教学模式创新的过程中。,（,2,）,一、政策背景,2.,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),、,教育信息化“十三五”规划,3.,基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖与网络教学环境全覆盖，优质数字教育资源服务基本满足信息化教学需求和个性化学习需求，网络学习空间应用普及，教育管理信息化水平显著提高。,（,3,）,一、政策背景,2.,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),、,教育信息化“十三五”规划,4.,鼓励教师应用网络学习空间开展备课授课、家校互动、网络研修、指导学生学习等活动,;,鼓励学生应用网络学习空间进行预习、作业、自测、拓展阅读、网络选修课等学习活动，养成,自主管理、自主学习、自主服务的良好习惯。,（,4,）,一、政策背景,2.,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),、,教育信息化“十三五”规划,5.,要依托信息技术营造信息化教学环境，促进教学理念、教学模式和教学内容改革，,推进信息技术在日常教学中的深入、广泛应用，着力提升学生的信息素养、创新意识和创新能力，养成数字化学习习惯，促进学生的全面发展，发挥信息化面向未来培养高素质人才的支撑引领作用。,（,5,）,一、政策背景,2.,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),、,教育信息化“十三五”规划,6.,教师能力是关键，将教师信息技术应用能力纳入教师培训必修学时,(,学分,),，有针对性地开展以深度融合信息技术为特点的课例和教学法的培训，培养教师利用信息技术开展学情分析与个性化教学的能力，增强教师在信息化环境下创新教育教学的能力，,使信息化教学真正成为教师教学活动的常态。,（,6,）,一、政策背景,2.,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),、,教育信息化“十三五”规划,7.,职业教育要着力用现代信息技术改造传统教学，重点解决实训教学中“,进不去、看不见、动不了、难再现”,的难题。,（,7,）,一、政策背景,2.,教育信息化十年发展规划,(2011-2020,年,),、,教育信息化“十三五”规划,二,、信息化教学,的,基本内涵,以现代职业教学理念为指导,以信息技术,为支持,应用现代,教学方法,01,02,03,04,二、,信息化教学的基本内涵,利用信息技术手段完成更好的教学,理念层面，强调,“,新,”,字,。,1,技术层面，强调,“,有,”,字,2,教学层面，强调,“,用,”,字,3,二、,信息化教学的基本内涵,效果层面，强调,“,实,”,字,5,二、,信息化教学的基本内涵,4,改革,层面，强调,“,优,”,字,三,、,信息化,教学设计,1-3、,信息化,教学设计模式,1.,全国职业院校信息化教学大赛,三、信息化教学设计,2010,年起，由教育部主办,，,已经举办了七年，,分设“信息化教学设计”、“信息化课堂教学”、“信息化实训教学”,3,个赛项，,参加决赛的作品数,5045,件,，,10132,名教师参加了国赛。,2016,年,全国职业院校信息化教学大赛,赛况,三、信息化教学设计,2016,年,11,月,2628,日,，,在山东济南举行。,参赛作品,1332,件，参赛教师,3181,名，比,2015,年分别增加,35%,和,40%,。（分中职、高职、军事院校）,一、,中职组,比赛项目,-,信息化教学设计比赛,（各省分配指标：,12,或,13,）,三、信息化教学设计,2016,年,全国职业院校信息化教学大赛,赛况,1.,公共基础课程（德育、英语）,；,2.,专业课程,：,农林牧渔类、土木水利类、加工制造类,、,交通运输类、财经商贸类、旅游服务类,；,一、,中职组,比赛项目,-,信息化,课堂,教学比赛,（各省分配指标：,6,）,三、信息化教学设计,2016,年,全国职业院校信息化教学大赛,赛况,1.,公共基础课程（除德育、英语外）,；,2.,专业课程,：,资源环境类、能源与新能源类、石油化工类、,轻纺食品类、信息技术类、医药卫生类、休闲保健类、,文化艺术类、体育与健身类、教育类、司法服务类、,公共管理与服务类,；,一、,中职组,比赛项目,-,信息化实训教学比赛,（各省分配指标：,2,）,三、信息化教学设计,2016,年,全国职业院校信息化教学大赛,赛况,1.,配线子系统的设计、安装与检测,；,2.,多功能控制器的装配与维修,；,2016,年,全国职业院校信息化教学大赛,获奖,三、信息化教学设计,获奖（,51.5%,获奖率）：一等奖：,141,名（作品）,二等奖：,205,名（作品）,三等奖：,340,名（作品）,其中：中职组：,366,名（作品）（占获奖名额的,53%,）,三、信息化教学设计,2016,年,全国职业院校信息化教学大赛,获奖,地区,/,参赛作品,教学设计,课堂教学,实训教学,总数,上海,（中职）,一等奖,3,二等奖,5,三等奖,3,一等奖,2,二等奖,2,二等奖,1,三等奖,1,17,件作品获奖,三、信息化教学设计,信息化教学设比赛,要求,重点考察教师合理、充分,运用,信息技术、数字资源和信息化教学环境，,解决,教学难点，,突出,教学重点，系统,优化,教学过程，,完成,教学任务的,能力,。,三、信息化教学设计,信息化教学设比赛,要求,教学设计应基于现代教育思想和教学理念，遵循职业院校学生认知规律；科学、合理、巧妙地安排教学过程的各个环节和要素，,在教师角色、教学内容、教学方法、互动方式、考核与评价等方面有所创新，,在课堂教学中应用效果突出。教学设计可针对,1-2,课时、一个教学单元或一个任务模块的教学内容进行设计。,三、信息化教学设计,信息化教学设比赛,评分指标,评比,指标,分值,评比要素,总体,设计,40,1.,教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；,2.,教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；,3.,合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；,4.,教案完整、规范，内容科学。,教学,过程,30,1.,教学,组织与方法得当，突出学生主体地位，体现,“,做中学、做中教,”,；,2.,教学,互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；,3,.,信息技术,与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生,学习需求,；,4.,教学考核与评价科学有效,。,教学,效果,15,1.,有效达成教学目标,，,运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；,2.,切实提高学生学习兴趣和学习能力,。,特色,创新,15,1.,理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；,2.,广泛适用于实际教学，有较大推广价值。,1.,教学目标明确、有据，教学内容安排合理，符合技术技能人才培养要求；,2.,教学策略得当，符合职业院校学生认知规律和教学实际；,3.,合理选用信息技术、数字资源和信息化教学设施，系统优化教学过程；,4.,教案完整、规范，内容科学。,（,40,分）,三、信息化教学设计,1.,比赛,评分标准,-,总体设计,1.,教学组织与方法得当，突出学生主体地位，体现,“,做中学、做中教,”,；,2.,教学互动流畅、合理，针对学习反馈及时调整教学策略；,3.,信息技术与数字资源运用充分、有效，教学内容呈现恰当，满足学生学习需求；,4.,教学考核与评价科学有效。,（,30,分）,三、信息化教学设计,1.,比赛,评分标准,-,教学过程,1.,有效达成教学目标，运用信息技术解决教学重难点问题或完成教学任务的作用突出，效果明显；,2.,切实提高学生学习兴趣和学习能力。,（,15,分）,三、信息化教学设计,1.,比赛,评分标准,-,教学效果,1.,理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先；,2.,广泛适用于实际教学，有较大推广价值。,（,15,分）,三、信息化教学设计,1.,比赛,评分标准,-,特色创新,各校改革人才培养方案，调整人 才培养计划，普遍增加文化课课时,三、信息化教学设计,2.,获奖案例,公共基础课程（德育）,职业生涯规划,-,职业价值取向及其调整,3.,信息化教学设计,基本模式,教,学的困境、问题、瓶颈设计,（,00:00:40,）,教学,环境、资源、技术设计,（前期的开发、建设）,（,00:01:00,）,学情分析与学习情景设计,（,00:00:30,）,教学目,标,分析与设计（知识、能力、情感；,重点、难点准确,）,（,00:00:30,）,教、学的活动过程设计,【,课前,（,00:01:00,）、,课中,（,00:03:00,）、,课后,（,00:00:25,）,】,如何用信息化技术解决“重”、“难”点。,教学评价反馈设计（,00:04:40,）,【,在课中体现,】,信息化教学成效设计,（,00:01:00,）,特色与创新,（,00:01:20,）,三、信息化教学设计,四,、信息化教学实践,四、信息化教学实施,（一）网络学习平台构建,四、信息化教学实施,（一）网络学习平台构建,评价结果的应用有待观察,四、信息化教学实施,（一）网络学习平台构建,评价结果的应用有待观察,四、信息化教学实施,（一）网络学习平台构建,泛亚学习平台,PC,终端管理,泛亚学习平台手机终端管理,资源建设,-,微课制作,鱼和熊掌不可兼得,四、信息化教学实施,德育课堂教学片断,德育课前教学准备,政策背景,上海市中等职业学校学生学业水平评价实施办法,（,2015,年,34,号文）,上海市中等职业学校学生综合素质评价实施办法,（,2015,年,35,号文）,四、信息化教学实施,四、信息化教学实施,满足学生不同发展：坚持学校评价与社会评价相结合，实现评价主体多元、评价方式多样；坚持职业教育课程改革与高校考试招生综合改革配套推进，满足学生就业、升学不同发展需求。,四、信息化教学实施,构建现代职业教育体系：坚持稳步实施中等职业学校学生综合素质评价改革，逐步完善职业教育评价制度。,四、信息化教学实施,基础课教师,严重缺失,基础课教学,方法亟待改革,基础课课程,资源匮乏,01,02,03,04,基础课教学,技术亟待变革,四、信息化教学实施,四、信息化教学实施,Skill,考试、练习,Class,课件、授课,ScienceWord,论文、教案、试卷,不当之处,敬请各位同行指正！,