实习带教管理及技巧.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,1,临床教学记录本记录要求,1,、年度教学计划：第,1,页,2,、教学人员名单：第,6,页,3,、轮回总表：第,7,页,4,、小讲课安排表：第,8,页,5,、护理查房安排表：第,9,页,6,、每轮回教学工作记录,第,1,轮回 实习生资料、入科教育、小讲课、查房、操作、质量检查、小结,1014,2,实习带教管理及技巧,3,带教的意义,影响带教工作的因素,适宜的带教方法及技巧,内容：,4,在培养一名优秀合格的护士过程中,教师,占有主导地位。,学生,对护理工作的热爱和积极性、职业道德和素质的高低与老师的成功带教有着直接的关系。,“,三带,”,即带思想、带作风、带技术,5,尽快适应角色转变,培养护理理念,教学相长,掌握基础理论和实践技能,带教的意义,6,临床实习生的特点,环境因素,病人因素,带教老师存在的问题,影响带教的相关因素,7,临床实习生的特点,工作缺乏主动性,01,缺乏自信心,02,理论与实际脱节,03,沟通能力欠佳,04,重技术操作轻生活护理,05,安全意识、法律意识薄弱,06,8,重医疗、轻护理,环境因素,9,病人因素,不信任,采取拒绝态度,不愿意接受实习生的护理,10,带教老师存在的问题,思想上没有引起足够的重视：,只注重操作能力而忽略理论，使实习生只知做而不善于思考,凡事亲力亲为,使得实习生动手机会减少,指派实习学生跑腿打杂多,对待实习生没有耐心,其身不正：,带教老师没能做实习生的表率,服务态度生硬,病人的隐私作为笑料,上班与亲朋好友打电话或闲聊等,11,带教老师存在的问题,治学不严谨：,临床工作中，有的老师与学生关系较好，亦师亦友值得提倡，但这个度把握不好就没有教师的威信，实习生就会与教师讨价还价。,有些老师又会太严让学生觉得可敬而不可亲，在带教中一定要把握这个度。,带教时间与精力不足：,因护理工作繁杂琐碎，带教老师必须在完成大量临床护理工作的同时再负责带教，时间和精力都不够。使得护生实际操作少，尤其是在特殊情况下，因怕实习生出差错而极少让护生参与，致使实习生失去锻炼的机会。,12,1,改进教学方式,2,规范带教内容,5,培养自身的责任感和道德品质,6,加强语言表达能力和与实习生沟通的能力,3,建立良好的师生关系,4,提高教师的综合素质,适宜的带教方法及技巧,13,运用灵活多样的教学法对实习生进行逐步教育，实习生和老师一起在临床工作时可采取,“,一看二练三放手,”,的临床带教法,;,教师可将自己在临床工作获得的知识传授给实习生，向其提供成功的经验即经验教学法,;,用启发式教学法可激发实习生寻求信息的责任感，培养实习生的综合分析能力，发挥实习生的主观能动性。,改进教学方式,14,规范带教内容,按照科室的实习计划，突出,专科,的重点理论及操作，疾病护理的重点内容，体现专科特色。这样专科的带教目标明确，带教的内容规范，使带教老师按目标进行带教，使学生能抓住专科的特点及重点，在提高了护生的临床实习质量，同时也提高了带教老师的教学质量。,每周按照科室临床,带教计划,实施表进行考核。,15,建立良好的师生关系,良好的师生关系不但有利于师生之间有效的沟通和交流，而且对学生的,学习动机,、,情绪,和,学习态度,产生重大影响。关心、爱护学生，多鼓励、少批评，不要在学生出现错误时疾言厉色，甚至歧视学生。在每次操作前避开患者，先将操作的具体步骤详细讲给学生，以消除她们的紧张、恐惧心理。让学生接待患者，以消除双方的陌生，使患者在感情上接纳学生，从而接受操作，减轻学生的心理压力，以利于学生的操作实习。,16,提高教师的综合素质,“要给学生一碗水，自己要有一桶水”,带教老师应注重培养实习生与患者的沟通能力。老师可以给学生示范怎样向患者打招呼、怎样进行自我介绍、如何与患者交流、如何收集资料等，通过言传身教告诉学生如何去做。在与患者沟通时，还应注意说话的艺术，避免用医学术语，最好用通俗易懂的语言回答患者提出的问题。,引导实习生注意自己的形象，提倡文明用语、微笑服务，学会尊重患者，掌握与患者沟通的技巧，同时提高自身素质。,17,培养自身的责任感和道德品质,带教老师不仅是知识的传授者，也是实习生的道德榜样，老师的一言一行都会对实习生起到潜移默化的作用，对学生以后的生活、工作都会产生巨大影响。这就要求老师不可沾染生活恶习，是对是非原则坚定不移，对教学科研治学严谨、实事求是，为学生树立正直的好榜样。只有高素质的老师才能培养出高素质的人才。,18,加强语言表达能力和与实习生沟通的能力,老师不但要会和,患者,进行沟通和宣教，同时也需同,学生,进行有效的沟通，在患者不情愿或不理解让实习生操作的情况下，实习生在患者面前操作不规范的情况下，怎么和患者解释、怎么安慰实习生、怎么正确指导实习生又不会对实习生心理产生压力，不会对实习生自尊产生伤害是身为教师必须要做到的。,19,带教过程中教师应善于总结,护生的问题,自身的问题,更好的教育方式,现存问题改进,20,成为实习生的良师益友：,在工作中是师生关系、在生活中是朋友关系更能促进师生感情，有利于沟通及提高实习生的水平和成绩。生活中对实习生关心、照顾，实习生在学习中会更努力，也会更加尊重老师。但在角色转换时要把握好分寸。,教”“学”双评制度：,实行带教,双向评估,制度，即带教老师对实习生、实习生对老师的评价。老师从德、体、能、责、勤,5,个方面培养和考评学生，学生从老师,理论水平和专业知识水平、带教主动性、带教规范性、对学生动手能力的培养、临床教学活动（如小课、查房等）中对学生的指导、,及,医德医风和师德情况等,6,个方面考评老师。,21,学生也是有思想有情感的人，在人格上尊重她们，在学业上严格要求她们，在生活上热情关心她们，这对于刚出校门的学生来说是非常必要的，从而调动他们实习的积极性，使她们将能够在今后的工作中更加关怀病人和同事，树立“以病人为中心”的思想，以解除病人疾苦为己任，以病人早日康复为快乐。希望你们都能成为学生心目中真正想要的带教老师。,22,THANKS,23,