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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。不能作为科学依据。,脚踏实地 仰视星空,怎样在日常教学中用好,“教材史料”,嘉兴三中 张海波,1/32,教材史料,本人了解就是历史教材中穿插可认为“研究某一历史事件或历史结论”时提供根据、帮助了解、发散思维史学资料。,便捷性、科学性、经典性、权威性、深刻性,2/32,中学历史教材中史料可谓丰富多彩，其中包含图片、文字、地图、表格、文物、碑记、民谣等各种形式史料。,种类繁杂,如,必修教材,（知识链接、资料卡片、学思之窗、自我测评、材料阅读与思索等）；,选修教材,（名词解释、探究主要问题、主要概念、历史纵横、资料回放、学思之窗、学习延伸等）,方式多样,精心选择、关系亲密、信息丰富、视角辽阔,3/32,一、重视“教材史料”教学依据,学生,教师,高考,历史素养,4/32,周长森平实见精神，偶然露峥嵘,评浙江历史高考试题,“现实教学中，一些教师走入两大误区：,一是迷信探究性教学，沉迷于课外资料搜求，,因为只重视资料占有而并非理性培养学生研究力，从而加重了学生学习负担；,一是固守知识框架体系建构传统套路，,因为框架结构只是主干知识粗线条罗列，使教学沿袭灌输式教学旧法，学生难以形成对教材研究性学习习惯，也就不能适应高考所谓“新基础观”教材中编写进去史料都属于基础知识范围，与主干知识组成浑然一体基础系统。”,5/32,教材虚无,盲动探究,课外史料至上,教学效果低下,6/32,窘境二：选取史料经典性、科学性都欠缺，直接影响了教学效果，严重者甚至误导学生对正确史实掌握,目前“课外史料教学”中出现的若干窘境,窘境一：选取史料难度和容量过大，不符合中学生认知水平,梁启超先生曾云：“史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史可言。”,7/32,1950年12月11日封面,顶部英文TIME The weekly newsmagazine,底部英文,RED CHINAS MAO,请思索,1、时代周刊为何丑化毛泽东？,2、蝗虫为何是红色？,3、新中国早期面临怎样艰难外交环境？,8/32,浙江省文综历史部分第39题,材料一,众议院有弹劾（违法渎职总统、副总统和高级文官）全权。参议院有审讯一切弹劾案全权。（省略）摘自美利坚合众国宪法,材料二,美国总统威尔逊本是国联发起人和主动鼓吹者，不过参议院拒不同意凡尔赛和约。结果，美国没有加入国联。,普通高中课程标准试验教科书20世纪战争与和平,（省略),（1）指出美国宪法三权分立制理论思想主张出自哪本著作，并请概括该理论思想主要内容。（7分）,（1）论法精神。政治民主及人民自由确保是权力分立。一个国家权力分为立法权、行政权、和司法权。三者相互独立而又相互监督（或：三权制约与平衡）。,9/32,（一）,链接,教材史料，营造学生时空观念,（三）,整合,教材史料，推进学生史识构建,（四）,拓展,教材史料，培养学生了解能力,（五）,深化,教材史料，强化学生辩证思维,（二）,转换,教材史料，激发学生探究欲望,二、用好“教材史料”教学策略探析,10/32,内容精炼,跳跃性强,思维层次高,适合历史探究问题开展,时空含糊,脉络混乱,缺乏全方面剖析,极难做到“论从史出”和客观评价,（一）,链接,教材史料，营造学生时空观念,专题教学为主,“知识链接”（,必修,）,“历史纵横”（,选修,）,“导语”（,必修+选修,）,11/32,民农则朴，朴则易用，,易用则边境安，主位尊。,民农则重，重则少私义，,少私义则公法立，力专一。,民农则其产复，其产复则重徙，,重徙则死处而无二虑。,吕氏春秋上农,重农之故,巩固国防,加强皇权,重公轻私,中央集权,安土重迁,便于管理,谢天老师古代中国经济政策,12/32,“郡城之东，皆习机业。织文曰“缎”，方空曰“纱”。工匠各有专能，匠有常主，计日受直。有他故，则唤无主之匠代之，曰唤找。无主者拂晓立,桥,以待，缎工立花,桥,，纱工立广化寺,桥,，以车纺丝者曰车匠，立濂溪,桥,。什百为群，延颈而望，如流民相聚，粥后散归。若机房工作减，此辈衣食无所矣。”,（嘉兴王江泾 长虹桥）,苏州,府志,谢天老师古代中国经济政策,13/32,本人执教马克思主义诞生,原有教材“知识链接”必修1P138页,共产党宣言主要内容,共产党宣言引言说明了共产党宣言产生历史背景和目标、任务。,第一章资产者和无产者叙述了马克思主义阶级斗争学说。,第二章无产者和共产党人说明了无产阶级政党性质、特点、目标和任务，以及共产党理论和纲领。,第三章社会主义和共产主义文件批判了当初流行各种假社会主义，分析了各种假社会主义流派产生社会历史条件，并揭露了它们共产党阶级实质。,第四章共产党人对各种反对党派态度叙述了共产党人革命斗争思想策略。,共产党宣言,1、说明了社会发展客观规律，揭示了社会主义代替资本主义必定性。,2、,要求了社会主义实现路径无产阶级革命。,3、提出了无产阶级革命策略思想建立无产阶级政党（共产党）“全世界无产者，联合起来！”,4、批判了各种假社会主义主张和流派。,5,、,要求了社会主义任务发展生产力,为何要做,应该怎样做,不该怎样做,革命胜利后还应该做什么,14/32,时期,内容,战国,僇力本业（农业），耕织致（交纳）粟帛多者，复其身（免去徭役）；事末利（经商）及怠而贫者,举认为收孥（奴）。,秦,上农除末。,汉,商人不得衣丝乘车，重租税以困辱之，市井之孙，亦不得为官。实施盐铁官营制度，打击富商大贾。,唐,工商杂类，不得欲于仕伍。,明,若有不务耕种，专事末作者，是为游民，则逮捕之。商贾止衣绢、布。商贾、技艺之家器皿不许用银。,清,关津有过路之税，镇集有落脚之税。“抑吞并”严格限定机户所能拥有织机数。“凡士工商贾，皆赖食于农，以故农为天下之本。务市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。”,上表反应了中国古代哪种经济政策呢？政府怎样“重农”？怎样“抑商”呢？为何政府将“重农”与“抑商”同时并举呢？,我校汤吉明老师古代中国经济政策,15/32,方法,明太祖,一再宣告“通番禁令”，要求“滨海居民不许与外洋番人贸易”，“敢有私下诸番互市者，必置之重法”。,顺治,颁布“海,禁,令”，又颁布“迁海令”,强迫从山东至广东沿海,居民,内迁三十五至五十里，不准商船渔舟片帆出海。,乾隆,宣告关闭江浙闽三海关，限制外商只准在粤海关一口贸易。,明清时期海禁政策,实施海禁政策带来直接后果是什么？,汤吉明老师古代中国经济政策,16/32,本人执教罗马法,形式上改变：,内容上调整：,理念上升华：,习惯法 成文法,公民法 万民法,自然法,在斗争中争取保障,在保障中寻求完善,在完善中彰显成熟,在成熟中铸就伟大,17/32,谢天老师古代中国经济政策,一、,所谓,“萌芽”：,二、,扼杀中国资本主义原初状态原因,（一）,传统原因,重农抑商,（二）,突变原因,海禁政策,（三）,主观原因农耕文明下人民心态,18/32,德国著名法学家耶林格在其著作罗马法精神一书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。,武力因罗马帝国灭亡而消失，宗教伴随人民思想觉悟提升、科学发展而缩小了影响，,唯有,法律,征服世界是最为,持久征服,。”,教材113页,德国著名法学家耶林格在其著作罗马法精神一书中如此说道：“罗马帝国曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（基督教），第三次以法律。唯有法律征服世界是最为持久征服。”,本人执教罗马法,19/32,第三表,（债务）,执行,三、此时如债务人仍不清偿，又无人为其担保，则债权人得将其押至家中,拘留,，系以皮带或脚镣，但重量最多为十五磅，愿减轻者听便。四、债务人在,拘禁期间,，得自备伙食，如无力自备，则债权人应每日供给谷物粉一磅，愿多给者听便。五、债权人得,拘禁债务人六十日,。在此期内，债务人仍可寻求和解；如不获和解，则债权人应连续在三个集市日将债务人牵至广场，并高声宣告所判定金额。六、在,第三次,牵债务人至广场后，如仍无人代为清偿或确保，债权人得将债务人卖于台伯河(Tiber)外外国或杀死之。七、如,债权人有数人,时，得分割债务人肢体进行分配，纵未按债额百分比切块，亦不认为罪。,摘自教材112页“资料卡片2”,“除犯有罪行等候交付罚款者外，不得拘留任何人或施以镣铐枷锁；债务人应以物品而不以人身作为借款之抵押品。”,本人执教罗马法,20/32,1949年12月至1950年2月毛泽东首次访问苏联,历史现场一,21/32,毛泽东首次访苏也是他一生中为数不多出国访问活动之一。苏联方面对此给予高度重视，苏联部长会议副主席莫洛托夫、苏联元帅布尔加宁前往车站迎接。在最初接触中，毛泽东含蓄地提出应由双方协调搞一个“既好看又好吃”东西，苏方一时没有了解毛泽东意图，所以在最初十几天中，双方会谈没有取得实质性进展，以至于引发国际舆论种种猜测，一些西方通讯社甚至捏造消息说毛泽东被斯大林软禁起来了。为了澄清事实，并向国际社会正面说明毛泽东访苏目标，中国方面经过紧急磋商，最终以毛泽东答塔斯社记者问形式说明了中国代表团主张。,嘉兴一中程细柳老师新中国早期外交,22/32,当初许多人对斯大林没有亲自到车站迎接毛泽东表示诧异。一些人说毛泽东亲自去苏联“损害了国家威信”。武汉商会主席说，通常国家首脑会在边境地域会见。现在毛泽东到莫斯科，斯大林不亲自去车站迎接，像是被叫到莫斯科，中国好像是一个仆从国。,杨奎松毛泽东与莫斯科恩恩怨怨,23/32,24/32,共产党宣言诞生背景（尝试二）,材料二,：不过这些模范社会将怎样取代现存社会，他们（空想社会主义者）从未认真考虑过，他们对于从富裕或有权势资助人那里得到帮助这一点抱有含糊期望。,全球通史,依据材料分析，空想社会主义者理想为何不能实现呢？,材料一,：“不论是圣西门、傅立叶或是罗伯特欧文，都根本没有想到资本家和工人之间成为两个在经济上对立阶级，更没有想到实现他们计划要牵涉到无产阶级和资产阶级之间规大模斗争。”,GDH柯尔,金华二中 郑广亮马克思主义诞生,马克思主义是马克思、恩格斯这两位伟大革命导师在,继承和批判,德国古典哲学,、,英国古典政治经济学,、,法国空想社会主义,基础上，总结,工人运动,经验教训，从而创建起来。教材P137,25/32,节选一：,这些体系创造家看到了阶级对立，以及占统治地位社会本身中瓦解原因作用。他们总是不加区分地向整个社会呼吁，而且主要是向统治阶级呼吁 他们拒绝一切政治行动，尤其是一切革命行动；他们想经过和平路径到达自己目标，而且企图经过一些小型、当然不会成功试验，经过示范力量来为新社会福音开辟道路。,共产党宣言节选,节选二：,不过，这些社会主义和共产主义著作也含有批判成份。这些著作抨击现存社会全部基础。所以，它们提供了启发工人觉悟极为宝贵材料。,本人执教马克思主义诞生,26/32,任何事物之间都是彼此联络，看似平淡无奇、信手拈来“教材史料”其实也有很多宝贵知识和史学价值值得我们积累、推敲和挖掘；那些平时不被我们注意甚至忽略细节，可能给我们历史教学展现就是,“曲径通幽处，禅房花木深”,境界。,三、个人随想,27/32,嘉兴三中 张海波,脚踏实地,仰视星空,唯有,方能,28/32,我的推荐,世界上任何事物展现给我们都不是单一面，每一个人在观察世界时候都会有不一样视角,盲人摸象故事为大家所熟知，表面上看，这个寓言是在讽刺那些对这个世界一知半解便忙下定论人。然而，这个寓言给我启示却是，在人类历史长河中，人类对这个世界探索其实就和盲人摸象一样，人们受认知能力所限，不可能对整个世界一下子便有一个全方面了解，只能是片面、局部，然后不停地修正自己，以新认知取代旧认知,。,29/32,用,自己方式,来创造课是最大幸福！,周崴,世界上任何书籍都不能带给你好运，不过它们能让你悄悄成为你自己。,30/32,谢谢给我无限灵感全部,弟兄姐妹,!,谢谢促我勇往直前全部,师长前辈,！,31/32,32/32,
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