未来课堂辅助教学之工具---交互式电子白板市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件.ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考!,未来课堂辅助教学之工具,-,交互式电子白板,华东师范大学 张际平,jpz,教育技术国际论坛,09,（徐州师大，,，,8,，,18,）,1/29,信息技术,与,教育,是当今社会,二个关键领域,*基本观点,文化 医学 环境保护 交通,信息技术,教 育,军事 工业 农业 商业,2/29,IT,与教育价值,IT,只有经过,应用,才能,表达价值,。,IT,只有经过,研究与应用,才能,提升价值,。,（价值是指技术本身与教育价值）,应用 表达价值,信息技术 教育,研究 应用 提升价值,3/29,技术教育应用难度关系：,学 习,（个性化、知识与能力、互动与协作等）,教 学,（格调、策略、艺术等）,管 理,（规范、统一、效率等）,管理,-,提升整体管理水平和效率,教学,-,改进和提升知识和技能传授效果 学习,-,表达个性，激发兴趣、有利于学习提升,4/29,“技术与教学”,之关系,*用计算机教学生要比传统方法,节约时间！,“,Students can be taught with computers,in less time,than with conventional methods”,(Kulik,Kulik,*基于技术课程教学生只能与,教师教一样,并不会更加好！,“,Technology-based courses taught learners,just about as well as,instructor,but not better,”,(Angus&Thomas,1996),*技术并不改变教与学本质,但能够,提升效率,不是实际效果！,5/29,*不赞成,XX,学习,(E,D,H,S,U),提法,:,学习就是学习,!,*,不太赞成“优质教学资源”一说,:,适合就是最好！,学习兴趣是有效学习主要动因！,（,从某种程度上讲，技术在教育上应用也能够达 到激发学生学习兴趣之目标！当然，激发兴趣也 是,衡量一名教师是否优异一个尺度！）,6/29,*值得关注开发应用,热点,*,基于教学策略课件,(Teaching Strategy-Based Courseware),利用对应教学模式或策略于课件之中（课堂或个别化教学）。,*群 件,(Groupware),支持群体或小组进行合作交流或学习课件。,*学习支持系统,（,LPSS,）,提供在线“及时学习”或“即求即应”学习功效。,7/29,*教学游戏,（,Instructional Game),学习型，考试型,*组 件,（,Integrated Ware,）,支持教师教学或课件开发半成品课件（也称多媒体教学素材）,*,虚拟学习环境,（,VLE,）,虚拟试验室、虚拟校园、图书馆等。,*未来课堂,（,Future Classroom,）,未来课堂架构、软硬件支持、教学方式等。,8/29,主要内容,概 述,应用与策略,经典研究案例,几个未来课堂物理架构,9/29,一、简明概 述,主要特点：,集书写、显示、交互、通讯、存放、控制等功效为一体教学媒体。完全满足各学科课堂教学要求。绿色环境保护。,与传统教学之关系：,完全符合传统教学之习惯，任意走动、书写自如、一笔式操控、无需专门技能、教师与学生面对面。,应用关键点：,是一个技术工具，学与教最终效果不是取决于技术高低，关键是合理教学设计、适当教学方法、有效组织、内容与资源合理安排、师生互动、以及电子白板功效巧妙结合。,10/29,二、应用与策略,独有强大功效和自带丰富资源库使其能够与各种学科教学进行整合。,越来越多老师将其应用于数学、语文、英语、地理等课程教学中，充分挖掘交互式白板潜能。,是,ICT,与课程整合一个有前途教学模式，充分表达了混合教学优点、表达了人,-,机交互。,直接可利用资源与素材，结合白板强大呈示功效其展现方式，包含放大缩小、图文配合、配音或动态显示等。,11/29,与其它教学设备组合应用，能起到意想不到教学效果。如与网络连接，能够多板（多课堂、一对多或多对一）进行远程教学、会议、互动与交流等。,使用投票器（或掌上反应器），全体学生能够实时回答下列问题，白板将实时地把统计结果显示出来。,职业教育试验实训课程结合：如：汽车、车床、建筑，机械加工，军事作战训练模拟等。,与机房全部计算机连接。,与试验室试验仪器连接。,12/29,*应用策略,促进学生主动学习：,让学生主动参加白板互动，将主动权“下放”给学生,教师由“点击”转为“点拨”者，让白板成为师生、生生互动桥梁与工具。,创设适当情境：,创设生动情境。对学生而言,丰富视觉刺激与参加会使他们保持较高兴奋度。利用标注、书写和各种人机交互操作以及一些特殊功效,(,如拉幕、探照灯、遮屏显示,),，引发学生视觉期望,并使注意力保持在较高水平。,13/29,整合各种功效：,选择和组合白板各种功效,如：随意连接、拖动、旋转、批注、放大、聚光灯、遮布等，发挥最大功效效果。,增加各学科适用性：,依据不一样学科特征，开发各学科资源库以及学科专用工具包，到达一板灵活多用。,理工学科中,:,充分发挥实时绘图功效，专用工具使用。,文科类教学中：,充分发挥资源库、图声并茂、互动交流，增强学生参加气氛。,14/29,*应用研究,创新性教学模式、方法、策略研究；,拓展不一样学科、年级、教学、试验等研究；,教学研究，课例分析，教学反思，教研活动、未来课堂教学形式研究等。,应用范围拓展研究，远程教育、职业教育（试验、实训）、企业培训、商务会议、远程医疗等领域。,与其它媒体或工具优势与互补研究,15/29,三、经典研究项目案例,项目介绍,对于电子白板观点,主动方面主题分布,适合哪些学科,消极评论分布,案例研究结论,16/29,经典研究项目案例：,项目名称：,The visual helps me understand the complicated things:Pupil views of teaching and learning with interactive whiteboards,本研究是英国政府赞助对交互式电子白板在英国小学五、六年级应用评定项目标一部分。,参加对象：,遍布整个英国,6,个教育局，每个教育局下面有,12,所学校。,研究目标,：,搜集学生对交互式电子白板看法和这些工具能够对教学和学习起作用。,17/29,对于电子白板观点,18/29,主动方面主题分布情况,Facilitation of learning,（促进学习）、,Initiation of learning,（启发学习）、,Learning styles,（学习形式）,19/29,适合哪些学科,20/29,消极评论分布,21/29,案例研究结论,启发和促进学生学习有效工具，尤其是当学生能参加使用时。,使视觉和口头传递相互补，也使学生更愿意去分享自己想法，进而提升教学效果。,信息以彩色和动态方式展现更能激发学生注意力。,不一样学科中使用有显著差异，比如数学课使用就比较主动，而很多人认为在英语课上使用存在很大不足，差异需要得到平衡,教与学过程中还存在很多技术方面问题。,22/29,四、几个未来课堂物理架构,*一个集成各种媒体课堂：,多屏、各种媒体、无线、分区、协作、互动等。,23/29,*后当代特征概念课堂：,也称简练课堂，人性化设计、舒适、灵活等。,24/29,*相对固定排列课堂：,排列基本传统，普通课堂与机房兼容、宽畅、舒适、简练等特点。,25/29,*允许拼装组合课堂：,学生课桌可拼装组合（各种拼装组合），可适合不一样教学、学习或交流方式需要。,26/29,*虚拟,+,现实课堂：,每个化身对应一个实际学习者，能够在网络空间中参加在线课程、交流、行为等。,27/29,小 结,电子白板在世界各地应用与研究方兴未艾，受到广大教师和学生喜爱，各国政府、研究机构、企业都投入相当大精力和财力研究和普及。,能够预测：交互式白板将成为未来课堂、教学研究、职业培训、远程教育等领域教学主流工具之一。,而且，也将成为,ICT,教育应用研究热点之一，尤其是关于新教学理念与方法、教学设计、教师角色定位、资源开发、互动与展现方式、与其它媒体互补与比较研究、未来课堂等。,28/29,谢谢各位，请多指教！,祝论坛顺利圆满！,华东师范大学教育信息技术系 张际平,TEL:[phone],E-mail:jpz,29/29,