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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,第七单元 社会公德,主体课文：,不吃无主梨,小珊迪,读书屋 ：盲道上爱,谁会脸红,1/32,不吃无主梨,2/32,许衡：字仲平，号鲁斋，其学广泛，学问渊博，,无所不通。,为元朝正学大儒。他是中国十三世纪出色“思想家、教育家和天文历法学家”。时有“南吴（澄）北许（衡）”之称，（,吴澄是元代出色思想家、教育家）,3/32,不吃无主梨,解题,：“不吃无主梨”讲是宋元之际学者许衡年轻时候一个故事。“无主”指“没有得到主人允许”。文题意思是,没有得到主人允许，不能随便摘人家梨吃。,本文反应了中国古代传统道德理念，即不是自己东西不能随便得，不能取巧他人财物。,结构：,（1）介绍身份和故事背景 坚持标准,（216）许衡不吃无主梨故事 坚持公道,4/32,突然，一个同行朋友()，()地向前()起来，,”“大家一窝蜂地赶到树下，()地摘梨,5/32,句意了解:,1.,许衡是宋元之际著名学者。在他年轻时候，天下大乱，老百姓纷纷离开家园，四处逃难。,这句话透露信息：故事主人公许衡,身份,。故事发生,时间,：许衡年轻时候；,背景,：战乱时期，老百姓纷纷离家逃亡。对故事背景交代为下文“无主梨”出现做了铺垫。,2,.经过刚才进行过残酷战争豫北，路上人烟稀少，田地荒凉。当初正值酷热三伏天气，大家等着炽热太阳赶路，个个汗流浃背，嗓子眼儿都快冒烟了。走了几十里，也没找到一滴水。”,这段话交代了许衡与朋友出行时外部条件和出行过程中境遇。“人烟稀少，田地荒凉”与上文老百姓纷纷离家逃难相呼应。也为下文“吃梨”情节做铺陈。,6/32,3.突然，一个同行朋友连喊带叫，高兴地向前飞跑起来，”“大家一窝蜂地赶到树下，争先恐后地摘梨,这几句抓住动作特点，形象地描写了发觉梨树后朋友们状态和心情。侧面深入说明了他们渴得难受程度。,4.只有许衡赵了一片树阴唑了下来。他撩起衣襟，一个劲儿地扇风取凉。,行为描写，与朋友形成鲜明对照。一系列动作说明他和朋友一样又渴又乏。不吃梨说明他意志力强。,7/32,写作特点：,1.层次清楚，详略得当。,2.大量采取对比手法突出人物性格。,3.利用对话刻画人物性格。,4.层层铺垫，结构严谨。,8/32,字词提醒：,瞪,眼 水,滴,著,名,姓,名,肯,定,摘梨 暑假 性别 垦荒,布署 牲畜 诚恳,人烟稀少 汗流浃背 争先恐后 田地荒凉,不认为然 兵荒马乱 满不在意,9/32,小 珊 迪,本文主要讲小珊迪靠卖火柴维持他和弟弟生活，在一次换零钱穿过马路时候，不幸被马车撞伤，悲惨死去故事，赞扬了小珊迪老实、守信、善良好品质。,10/32,结构：,（18）小珊迪要“我”买,火柴，因没零,钱，“我”怀疑自己上当了。,（911）小珊迪受重伤，派 弟弟送还零钱，“我”对他有深入认识。,（1214）小珊迪死了。,11/32,书本剧,12/32,1.“先生，请买盒火柴吧！”,2.”买一盒火柴只要一个便士呀！“,3.“我能够一便士卖给你们两盒。”,4.“请您现在就买吧！先生，我饿极了！”,写作特点：,1.感人故事情节，震撼人心情感力量。,2.抓住人物形象、对话、神态等描写突出人物品质和性格。,3.利用白描手法叙述故事，平实中见波澜，平淡中有震撼。,便士、先令,：英国钱币单位。1先令12便士，,20先令1英镑 1便士比人民币1角钱少一点，约为人民币8分钱左右。,13/32,字词提醒：,掏,钱 葡萄,旅馆 纠缠 孤,儿,陶器 调皮 狐狸,单,薄,b,（书面语）,倾,轧,y,薄,饼bo,（口语）,轧,钢zh,近义词：,请求（哀求）发觉（发觉）难过（难过）,感激（感激）信任（信赖）消失（消逝）,14/32,盲道上爱,15/32,本文讲述了一个女儿得了眼疾，母亲做好心理准备，要把自己双眼捐给女儿感人心弦亲情故事。,文章表现了伟大母爱，呼吁人们关注残疾人，意识到自己身上社会责任。,16/32,结构：,（12）“我”同事夏老师给“我”讲一个亲历关于盲道故事。,（35）受到触动，“我”开始关注盲道，认识到关爱盲人是健康人责任。,写作特点：,1.平实故事，深刻人文教育意义。,2.先叙事，后抒情，就事而议，有感而发，结构清楚严谨。,17/32,陈说句,是陈说一个事实或者说话人看法。它包含必定句和否定句两种。陈说句在书写时句末有句号，而在朗诵时则用降调。,把反问句变成陈说句或把陈说句变为反问句方法：,陈说句变反问句：,原句+疑问词+-不+语气词-句号+问号,反问句变陈说句：,原句-疑问词+不-语气词-问号+句号,如：“莫非他认可人正确思想是从天上掉下来吗？”,变换陈说句：“他不认可人正确思想是从天上掉下来。”,知识链接反问句与陈述句转换,18/32,必定句变反问句，在变换后反问句中，必须在适当地方加一个否定词，才与原句意思一致。,比如,：“你应该去看他。”,变为,：“莫非你不应该去看他吗？”,否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。,比如：“,他不应该看她,。”变为“,莫非他应该去看她吗？”,或“,莫非他不应该不去看她吗？”,由此可见：反问句问号，起了一个否定词作用。反问句是对一个必定内容或否定内容否定。,19/32,一、反问句变陈说句：,1.淮南柑桔，又大又甜。可是这种桔树一个到淮北，就只能结又小又苦橘子，还不是因为水土不一样吗？,2.那电线上停着几个小黑点，不正是伶俐可爱小燕子吗？,3.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？,4.莫非我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？,5.字典不正是我无声朋友和老师吗？,6.看到那数不清青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？,20/32,二、陈说句变反问句：,1.这幅画是我们班蔡颖画。,2.不好好学习，自然不能取得好成绩。,3.对少数同学不守纪律现象，我们不能不闻不问。,4.那飞驰列车正是我们祖国奋勇前进象征。,5.功课没做完，不能去看电影。,6.犯了错误但不敢向老师、同学认可，这不是一个少先队员应有态度。,7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。,8.没有革命先辈流血牺牲，就没有我们今天幸福生活。,9.小玲取得优异成绩正是她勤奋学习结果。,10.我们不能被困难吓倒。,11.这就是伟大奇观。,21/32,缩句，就是把写得比较详细、生动形象句子枝干去掉，留下主干，使其简单明了，但不改变句子本身基本意思。缩句，有利于我们抓住长句主要内容，提升我们概括能力。,缩句基本方法以下：,1.要理清主干和枝干,。,句子主要成份好比大树主干，表示“谁”或“什么”“做什么”“是什么”“怎么样”。句子里缺乏主要成份，就不能成为完整句子。修饰成份好比大树枝叶，表示修饰、限制、补充意思。句子里缺乏必要修饰成份，句子就显得不形象、不生动了。比如“,北京颐和园是个漂亮大公园”,一句主干是“,颐和园是公园”，,其它部分就是枝叶。,知识链接缩句,22/32,2.要保持原句基本意思,缩句时，要找准主干和枝干，不能改变原句意思。比如“,大雕塑家罗丹塑造了一座仪态端庄女像,”中“罗丹”“塑造”“像”都是中心词，也就是主干，将这些留下来，去掉枝干，就成了一个短句，即“,罗丹塑造像,”。假如去掉了句子中主干，句子就会变得意思含糊不清，甚至改变了原意。比如：“,班主任和几位儿童一起在运动场愉快地踢球,”，假如缩成“,儿童踢球,”就改变原句基本意思了。,23/32,保持原句句式,比如：“,我们中队少先队员争先恐后地搬砖,”缩写成“,少先队员搬砖了吗？”,就显著地改变了原句句式，这是不符合缩句要求。又如将“,老麻雀不能丢下自己孩子一个人走开”,缩写成“,老麻雀能走,”就不对了。应保留“不能”，将句子缩写成“,老麻雀不能走,”。,如：“郝副营长是一位著名战斗英雄。”,缩成：“郝副营长是英雄。,24/32,在实际教学过程中许多特殊情况要注意；,1.,缩句后主要成份必须是,词或词组,，而不是语素。,比如：“小女孩失望地看着越升越高圣诞树。”不能缩成“女孩看着树”而应缩成“小女孩看着圣诞树。”因为“小女孩”和“圣诞树”是两个完整概念。其它如“杏花”不能缩成“花”，“流水”不能缩成“水”等。,2.,保留一些必要附加成份。,比如：“我们班先进学生经常主动帮助后进学生。”假如缩成“学生帮助学生”则意思不清。缩成“先进学生帮助后进学生。”保留“先进”和“后进”两个修饰成份意思就详细了,3,.“把”字句，“被”字句中“把”字和“被”要保留,。比如：“茂盛榕树枝叶把视线挡住了。”应缩成“枝叶把视线挡住了”。又如“可怜小凡卡被老板娘狠狠打了一顿”，应缩成“小凡卡被老板娘打了”，而不能缩成“小凡卡打了”。,25/32,5.,谓语后面“着”“了”“过”应该保留,。“着”用在动词后面表示动作正在进行。如：“她旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”意思就不甚明白。“了”用在动词后面表示动作已经完成。如：“父亲给我们讲了一个有趣笑话”，若缩成“父亲讲笑话”是正在讲，还是讲完了？不能明确表示。,6.,复指成份应完整地保留,。比如：“同学们自己精心组织了一次热闹晚会”，应缩成“同学们自己组织了晚会”。若缩成“同学们组织了晚会”或“自己组织了晚会”意思都不完整。,7.,表示方位词组作状语时应该完整地去掉。,比如：“鲁滨孙在荒凉孤岛上生活”。应缩成“鲁滨孙生活”，不能缩成“鲁滨孙在生活”。另外，像“在里”，“在下”、“在中”等句子中作状语时，“在”应同后面状语一起去掉。,26/32,缩句练习：,1.受惊吓刺猬在镇外葡萄园里像个刺球紧紧地缩成一团。,刺猬缩成一团。,2.渔夫妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。,桑娜补帆,。,3.巨大条石和城砖筑成了高大坚固万里长城。,条石和城砖筑成了长城。,4.这么气魄雄伟工程是一个伟大奇迹。,工程是奇迹。,5.雪白小兔在田野里飞快地跑来跑去。,小兔跑来跑去。,6.白发苍苍老人第一次见到高大雄伟天安门。,老人见到天安门。,7.年轻妈妈脸上渐渐露出笑容。,脸上露出笑容。,8.白家庄小学学生在操场上用力地做广播体操。,学生做广播体操。,27/32,9.,海边沙地上都种着一望无际碧绿西瓜。,沙地上种着西瓜。,11.小螃蟹悠闲自得地挥舞着两只小钳子。,小螃蟹挥舞着钳子。,15.五彩缤纷气球快速飘向瓦蓝瓦蓝天空。,气球飘向天空,。,7.微风吹拂着千万条才展开带黄色嫩叶柳丝。,微风吹拂着柳丝。,18.孙平用自己脚挡住了对方踢来球。,孙平挡住了球,。,19.脚落在千年万年积累几尺厚松针上。,脚落在松针上。,20.其实雄伟万里长城更是我们伟大祖国象征。,万里长城是象征。,28/32,怎样扩句,扩句与缩句刚好相反，它是在主干基础上添枝加叶，也就是说，依据表示需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子意思更详细形象。其方法有：,一、局部扩句法，,即把句子分成两部分：主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”。前面部分是“小明”，先补充：“小明”是谁，与我关系，这么前面部分可扩充为“我同学小明”。后面部分可补充“在什么地方”、“怎样读书”，这么后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我同学小明在教室里认真地读书。”,二、整体扩句法。,就是把句子两部分一下子扩充。如“红旗升起来了。”可按“什么样”红旗，“在什么地方”，“怎么样地”升起来，可扩成：“鲜艳五星”红旗，“在教学大楼房顶上渐渐地”升起来。扩句时要依据表示需要合理增添有效成份，不要生硬地堆砌意思相同词语，不要前后重复，也不要改变原句意思。在完成扩句作业或试题时，假如对扩充部分有详细要求应按要求扩句，如没作要求，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。,29/32,双重否定句：,就是否定两次,即表示,必定,意思。,比如:“他不是不来”意思是他要来。包含有双重否定句子就是双重否定句。比如:,我不得不认可那个本是我.“不得不”就是双重否定,这句话原意为：我认可那个本是我。,双重否定从字面上就知道，是一句话中有两个否定词语，表示必定意思。,双重否定句是相对于单纯否定句而言，它用否定加否定形式，表示必定语意。双重否定句作用是加强语气。,30/32,谁会脸红,本文经过列举几个不讲公德事，告诉我们社会就是一个大家庭，需要大家去维护，我们应自觉恪守社会公德，使人与人之间充满友爱，使周围环境更美。,结构：,（1节）社会需要大家维护，可是总有不讲公德事发生。,（26节）详细介绍几个不讲公德事。,（7节）不讲公德后果。,31/32,铭记：深深记在心里。,指手画脚：形容说话时兼用手势示意。,无可奈何：没有方法；没有方法可想。,置之不理：放在一边儿不理不睬。,不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类人或事物很多。,作祟su,：比喻坏人或坏思想意识捣乱，妨碍事情顺利进行。,用诗歌形式将几个不讲社会公德事情进行“曝光”，,让人在观赏课文同时也会深刻反思，起到一举两得之效。,32/32,
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