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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,小学一年级下册品德与生活,神奇手,建国镇南陈小学 刘春燕,第1页,说教材,神奇手是义务教育课程标准试验教科书。品德与生活一年级下册第二单元中内容。本单元以“我手儿巧”为主题，试图以“我有两件宝”、“做个小玩艺儿”、“打扮我小天地”三个活动主题，让学生充分认识到手和脑在人类生活中主要作用，使学生了解自我，关注生活，体验合作和创造乐趣。神奇手是“我有两件宝”这一主题活动中一部分。它要求学生认识手在人类生活中作用，在利用手开展创造性活动中，发挥想象，认识手主要性,。,第2页,活动目标,从“会做事手”“会说话手”“会玩游戏手”以及“会演出手”几个方面来让学生感知双手作用，经过猜谜、手势、游戏等兴趣盎然教学方式，让学生认识自己双手，为自己有一双灵巧手而高兴。感受手神奇，喜爱自己手。,活动重点：1、认识自己双手，为自己有一双灵巧双手而高兴。2、初步感知动手与动脑关系，感受勤动手乐趣。,活动准备：一些常见学习用具、生活用具、玩具、水果等；面具1个,教学方法：依据教材特点，我在进行本课教课时，采取了以儿童直接参加活动为主要教学形式，寓教育于活动中，让学生在教师指导下参加活动，自主探究，进行体验性学习，创造开放又有活力活动课堂。,第3页,1、创境激趣，引导参加,谜语,：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它。”,设计意图：“兴趣是最好老师。”怎样激发学生学习兴趣呢？在这节课开始，我采取了一个有趣谜语导入。”学生很聪明，马上就联络实际猜出谜底是“手”。这么，学生对手兴趣就激发出来了，对本课教学充满好奇心。这种导入方式不但自然地引出了课题，还调动了学生学习主动性。,第4页,第5页,2、挖掘生活，丰富认识,认识小手,设计意图：学生有了参加热情后，我紧接着提出问题：你小手会干什么？这个起源与本身生活体验问题马上就让学生有了表示欲望，纷纷说出自己手能帮助自己干什么。为了能使学生深入丰富对手作用认识，我利用多媒体中“,手用处多,”这一内容，让学生观察、认识：手不但能够帮助我们劳动，而且还能帮助我们做许多其它事情，从而更深地体会到，人类生活离不开手。,第6页,拇指,食指,中指,无名指,小指,第7页,手用处多：,第8页,一、摸一摸,邀请一个代表上台开展“摸一摸”游戏，要求其它同学作评判，台上同学说对了，就拍拍手；错了就跺跺脚。,幻灯片演示：猜一猜，我手在说什么？手姿势不一样，表示意思就不一样。,（,会说话手,）,（1）课件演示：猜一猜，我手在说什么？,（2）（学生演出）,（3）手语活动,（会认东西手）,手还能够代替眼睛呢！现在，请你们闭上眼睛，看看你手能识别出哪些东西,（给一位学生戴上面具，让他摸一摸准备物品）这儿有一些东西，你来摸摸，说出它名字，其它同学当裁判，他说对了，就拍拍手，假如说错了，就跺跺脚。,学生分组开展活动。,第9页,你好,约定,欢迎,你真棒,不要,成功,胜利,团结,第10页,变一变，猜一猜,（,会演出手,）,1.出示图片，让学生用手学做出小狗和小鸟影子。,(神奇手),动动脑、动动手，我们就能够玩出这么多好玩游戏.,手一切活动都是听从大脑指挥，反过来，常动手又能开发我们大脑。,二、手影游戏,为了加深学生体验，激发他们探究意识，发挥学生创造力，我又出示了多媒体“,手影游戏,”画面，让学生感受手给我们带来乐趣。学生对此非常感兴趣，纷纷猜测图片上手影是什么。我见时机成熟，连忙给学生出示了小狗、小鸟等手影，让学生猜一猜，教师亲身参加更激发了学生表现欲望，学生们也开始模仿做各种手影。于是，我问：你能用你小手变出什么？小组同学一起做一做，猜一猜吧！这时，学生动手主动性被调动起来，教室成了一个展现学生个性舞台。猜测、实践、创造各种造型与设计使学生充分融入课堂，激发兴趣，拓展了思维，学生个性得到张扬，想象力和创造力得到发展。课后，我发觉这个有趣教学活动使学生体会到了创造乐趣，及时勉励又使学生感受到了成功喜悦。学生乐于将创造活动延伸到课外，真正实现了学生自主学习。,第11页,第12页,第13页,三、激情演出,音乐,我有一双神奇手,第14页,四、课外延伸（,手影,）,同学们，今天我们了解了自己神奇小手，请你们用神奇小手在灯光下做手影，当演员，编排一个故事讲给自己家人听。,第15页,第16页,五、板书设计：,板书设计简单，让学生一目了然。更加好地了解、利用手功效。,会做事,神奇手 会说话,会认东西,会演出,第17页,
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