科学学业考试--化学部分条目解读名师优质课获奖市赛课一等奖课件.ppt

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,黄恕伯 05.7,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。,年科学学业考试,（化学部分）条目解读,金东区教研室 葛新福,电话：[phone],电邮：gexinfu,第1页,一、科学考试概述,二、化学知识条目解读(考什么),三、“双基”和“探究”怎样考(怎么考),四、今后教学提议(应对策略),年科学学业考试,（化学部分）条目解读,第2页,一、科学考试概述,科学,课程宗旨,：,引领学生认识自然、了解科学，培养学生科学素养。,科学课程,考试内容,：,科学探究（过程、方法与能力）,生命科学,物质科学,地球、宇宙与空间科学,科学、技术与社会关系等,第3页,一、科学考试概述,科学课程,考试改变,重视在应用背景中考查基础知识和技能,重视科学探究能力考查,提出问题和进行猜测,试验和试验设计,解释现象和表述结果等,关注科学技术新发展以及科学与社会生活联络,重视科学态度、情感与价值观培养,第4页,一、科学考试概述,“,三维目标,”检测,对于知识与技能，应重点考查学科中关键知识、原,理和应用技能，并符合课程标准要求学习水平,对于过程与方法，应重点考查学生利用所学知识与技,能分析和处理实际问题能力以及探究新知识能力,对于情感态度与价值观，不应采取直接设题赋分方,式进行考查，可适当地渗透在前两个方面考查内容中,应该说明是，没有试题能脱离特定“知识与技能”,而单纯地考查“过程与方法”和“情感态度与价值观”。,第5页,二、化学知识条目解读,（一）、物质科学知识框架,物质科学,常见物质,物质结构,物质运动,与相互作用,能与能源,物质性质,水,空气,金属,常见化合物,组成物质微粒,元素,物质分类,物质间循环与转化,常见化学反应,运动和力（物）,电和磁（物）,波（物）,能源与社会,能量转化与守恒,第6页,二、化学知识条目解读,（二）、化学部分考什么？,1、关键内容（为主）：,物质组成、结构、性质和改变,溶液知识（组成、特点及溶质质量分数计算）,常见气体性质、制取、检验（H,2,制取不作要求）,金属活动性次序,酸碱盐性质和相互转化,物质分离和检验,相关反应类型，方程式书写,化合价与化学式,化学式中元素质量分数计算,相关方程式计算等,试验设计和探究,能源、科技、环境保护、新材料等,第7页,二、化学知识条目解读,2、科学教材增加内容（化学部分）,第三册第一章第9节 水利用和保护,第四册第一章第1-2节 模型、符号建立与作用,第四册第一章第3节 原子结构模型中“原子同位素”,第四册第一章第5节 表示元素符号中“元素周期表”,第四册第二章第6节 自然界中氧和碳循环,第五册第一章第1节 物质改变中“探究物质改变方法”,第五册第一章第5节 寻找金属改变规律中“化学反应中电子转移”,第五册第一章第6节 有机物存在和改变中“对生命活动含有重大意,义有机物”,（二）、化学部分考什么？,1、关键内容（为主）：,第8页,二、化学知识条目解读,3、知识条目标改变：,描述我国水资源概况及水对经济发展影响,体会水是生命之源观点，说出一些水中矿物质对健康影响,体验建立模型思想,了解原子结构模型在历史上发展过程,说出臭氧层作用,例举保护臭氧层办法,说出温室效应成因,说出温室效应利弊,说出预防温室效应办法,说出空气质量指数主要内容,识别金属与非金属,说出探究物质改变方法,对教材增加内容处理：,第9页,二、化学知识条目解读,3、知识条目标改变：,与05省中考说明知识条目标比较,对教材增加内容处理：,浙江省中考说明,金华市中考说明,1.4.1分子运动论基本内容和用分子,观点解释物态改变(不作要求),了解分子运动论基本内容（考试要求a）,3.1.7会查阅溶解度表（,考试要求a,）,会利用溶解度表（考试要求b）,3.1.7溶解度曲线,不作要求,会利用溶解度曲线（考试要求b）,3.1.8了解常见晶体不作要求,了解常见晶体（考试要求a）,3.1.8结晶两种方法不作要求,了解结晶两种方法要求（考试要求a）,第10页,二、化学知识条目解读,（三）、不考什么：,1、科学教材中已经删除内容:,氢气制取中氢气试验室制法,溶液导电性，电解质和非电解质，电离方程式书写,核外电子排布初步知识,离子化合物与共价化合物,2、对应课标删除知识条目（不要求知识条目）：,用分子运动论观点解释物态改变,氢气制取 溶解度计算,同位素 元素周期表,化学反应中电子转移 多个化学方程式计算,第11页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,基础知识和基本技能，无疑是科学课程考试重点；,探究题，是科学课程考试亮点。,“双基”和“探究”怎样考，是教学研究方向。,第12页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,（一）重视在应用背景中考查双基,（二）重视科学探究能力考查,（三）关注科学技术新发展以及,科学与社会生活联络,（四）科学态度、情感与价值观培养,第13页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,（一）重视在应用背景中考查双基,1.基础知识考查,例1,以下是溶液一些说法：无色 混合物 化合物 均一,稳定 各部分性质相同，其中正确是（）,A、B、C、D、,例2,将白醋、食用油、食盐、酒精分别放入水中，不能形成溶液,是（）,A、白醋 B、食用油 C、食盐 D、酒精,例1考是概念正确表述或说法，例2考是概念利用。,第14页,例3,以下四个化学反应中，符合此漫画情景是（）,A.FeCuSO,4,FeSO,4,Cu B.CuOCO=CuCO,2,C.H,2,CuO=CuH,2,O D.FeH,2,SO,4,FeSO,4,H,2,A,第15页,例4,（年山东菏泽卷）以下广告语，没有科学性错误,是（）,A“K牌”咖啡，滴滴香浓，决不含任何化学物质B“雪山牌”矿泉水，真正纯水,C“大自然牌”蔬菜，天然种植，不含任何元素，真正,绿色食品,D食用合格“碘盐”，可预防某种甲状腺疾病,D,第16页,考基础知识不等于考机械记忆,以上试题从不一样角度考查基础知识和基本概念，但都不是直接让学生回想相关知识和念，而是经过生活中一些说法和现象，让学生判断。而学生想要得出正确结论，必须真正了解概念，光靠死记硬背是极难正确解答。,第17页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,（一）重视在应用背景中考查双基：,1、基础知识考查：,2、基本技能考查：,技能：操作技能、智力技能,经过纸笔来考查基本技能，主要考查基本智力技能。科学方法应用就包含着智力技能。,什么是要考查基本智力技能呢？我想经过,对基本科学方法考查来考查基本技能显然是一条合理路径，也反应了人们对基本技能了解深化.,第18页,例5,取一定质量碳酸钠粉末完全溶于400g水中。取其溶液二分之一，向其中加,入100g氯化钡溶液，恰好完全反应，过滤得沉淀和滤液。再将沉淀投入,到20200g硫酸溶液中充分反应，固体物质质量增加 3,.,6g。求：,(1)所取碳酸钠质量；(2)滤液溶质质量分数。(计算保留 1位小数),答案：设生成BaCO,3,质量为x，参加反应Na,2,CO,3,质量为y，生成NaCl质量为z,因Na,2,CO,3,BaCl,2,=BaCO,3,2NaCl,BaCO,3,H,2,SO,4,=BaSO,4,CO,2,H,2,O,解得z11,.,7g 所以，所取Na,2,CO,3,质量为10,.,6221,.,2g,溶液溶质质量分数为：11,.,7(200十10,.,6+10019,.,7)1004,答：(略),第19页,例6,有些胃药里含有氢氧化铝(Al(OH),3,，)以中和胃里过多胃酸。下面是某种,胃药说明书中部分内容：,成 分本品为复方制剂，每粒组成为：氢氧化铝140mg，维生素,U50mg，颠茄提取物10mg。,使用方法用量口服。一次1粒，一日3次。,若患者按上述方法服用，请计算每日可中和胃酸(HCl)多少毫克?,答案：设可能中和HCl质量为x,解得：x590mg,答：(略),第20页,例7,（年北京卷）设计试验,试验内容：验证,NH,4,HCO,3,受热易分解，确定分解产物,仪器：没有火源（如酒精灯、蜡烛、火柴等），其它供选择药品：NH,4,HCO,3,粉末、酚酞试液、红色石蕊试纸（遇碱变蓝）澄清石灰水、,水、浓硫酸、生石灰。,请回答：,不用酒精灯，你采取何热源（从提供药品中选择,),或,理由是,。,设计并画出能够同时看到三种现象试验装置图（注明药品盛放位,置）。描述试验现象及验证结果：试验现象：,（1）,，证实,；,（2）,，证实,；,（3）,，证实,；,浓硫酸和水混合,生石灰和水混合,溶解过程都放热,干燥大试管内壁出现水珠,有水生成,试管内湿润红色石蕊试纸变蓝,有NH,3,生成,石灰水变浑浊,有CO,2,生成,第21页,例8,“绿色化学工艺”是预防空气污染基本伎俩,其理想状态是参加反应原子全部转化成制备产物,即原子利用率为100%.只利用以下反应类型中某一个进行化工生产.一定属于“绿色化学工艺”是（）,A 分解反应 B 化合反应,C 置换反应 D 复分解反应,B,第22页,基本技能学习和考查应该防止让学生记忆一些名词和一些僵硬程序，应该重视应用。所以试题在命题时常会设计一些详细情景，让学生利用所学基本技能开展科学探究。,要重视对基础知识、基本技能考查,防止盲目拔高。但重视基础不等于知识简单复现和技能机械组合，应灵活多样地考查基础知识和基本技能，引导教学促进学生有意义学习而不是机械学习。,第23页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,（一）重视在应用背景中考查双基：,（二）重视科学探究能力考查：,例9,（年山东威海卷）铁暴露在空气中会生锈；切开苹果，一段时间后，,果肉上会产生一层咖啡色物质，也好像是“生锈”了。某科学活动小组对,此进行了探究。,（一）提出问题,切开苹果“生锈”与什么原因相关？,（二）猜测与假设,猜测1：可能与空气没相关系，只是果肉内物质本身相互反应而“生锈”。,猜测2：可能是果肉中物质与空气中氧气作用而“生锈”。,猜测3：可能是果肉中物质与空气中氮气作用而“生锈”。,猜测4：可能是果肉中物质与空气中二氧化碳作用而“生锈”。,猜测5：可能是果肉中物质与空气中氧气作用而“生锈”，而且苹果“生,锈”速度还可能与温度相关。,第24页,（三）搜集证据,（1）查阅相关资料：已知苹果“生锈”是果肉里物质（酚和酶）与空气,中一个物质发生反应，生成咖啡色物质。,（2）试验探究：针对猜测1至猜测5，科学活动小组依次设计试验方案，,进行试验验证，并观察到以下试验现象。请你将他们设,计可行试验探究方案，填写在下表中。,猜测 可行试验方案 观察到试验现象,1 将一小块果肉浸入盛有馏水烧杯中，观察现象 果肉表面不变色,2 果肉表面变色,3 果肉表面不变色,4 果内表面不变色,5 温度高先变色,（四）得出结论,结论：,。,第25页,（五）反思与评价,（1）在猜测2 5中，你认为猜测,（填代号）最不合理，理由是,_。,（2）在验证猜测1时，同学们发觉，假如水不与空气隔绝，果肉放在水中,时间长了也会变色，其可能原因是,。,（六）应用,依据上述结论，要预防果汁变质，果品加工厂加工和保留果汁时可,采取办法是,。,第26页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,（一）重视在应用背景中考查双基：,（二）重视科学探究能力考查：,1、提出问题和进行猜测能力考查：,例10,(04年南宁)某探究学习小组在帮助试验员整理化学试剂时,发觉,一个盛有没有色溶液试剂瓶，标签破损（如图所表示）.,已知它们是氯化钠、氢氧化钠、碳酸钠、,硫酸钠四种溶液中一个.请你对该试剂,作出猜测，并设计试验验证。,猜测：这种试剂可能是,溶液，也可能,是,溶液。,试验验证。（要求写出操作、现象、结论）,。,碳酸钠,硫酸钠,第27页,2、试验能力,例11,：小明设计了以下列图所表示装置A、B进行趣味试验。,（1）使用装置A进行试验时，将滴管中物质加入到锥,形瓶中,发觉气球鼓起来。你推测锥形瓶中物质可能,为（写出一个即可,下同）,，滴管中物质可,能为,；,（2）使用装置B进行试验时，将滴管中物质加入到锥形,瓶中，发觉气球也鼓起来。你推测发生反应化学方,程式为:,。,（3）请你说出装置A、B中气球都能鼓起来共同原理是,。,气球,气球,A B,（锥形瓶和滴管中分别盛放不一样物质）,二氧化碳,氢氧化钠溶液,Na,2,CO,3,+2HCl=2NaCl+H,2,O+CO,2,气球内气压小于气球外气压,气体进入气球内而鼓起来,第28页,3、解释和表述结果能力,例12,如图所表示，甲、乙两个相邻工厂向河水排放废水中分别,含有 CuSO,4,、NaOH、BaCl,2,、FeCl,3,四,种物质中两种,某环境保护小组对河水取样,测试时发觉，A处河水pH7。,请回答：,乙厂排放废水中，含有两种物质是,。,请你从环境保护角度，给两厂提出合理提议：,。,CuSO,4,、FeCl,3,两厂联合建立废水处理分厂，将两厂废水混合、沉淀、再经,必要工艺处理后排放（两厂分别用必要试剂和工艺对废液进,行处理后再排入河流）,第29页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,（一）重视在应用背景中考查双基,（二）重视科学探究能力考查,（三）关注科学技术新发展以及,科学与社会生活联络,第30页,例13,（年浙江丽水卷）市场上出售牙膏种类繁多，每种牙膏中都添加有,细粉末状摩擦剂，它能配合牙刷一起摩擦牙齿表面，起到增强清洁牙,齿效果。下表给出了三种牙膏中摩擦剂。,牙膏,A,B,C,摩擦剂,氢氧化铝,碳酸钙,二氧化硅,（1）可选作摩擦剂物质必须,（填“易溶于水”或“难溶于水”）。,（2）碳酸钙可用石灰石制备，小新设计了两种制备碳酸钙试验方案。,任选其中一个试验方案，评价其优缺点：,。,（3）小新为了测定B牙膏中碳酸钙含量。称取B牙膏100克放入烧杯中，,迟缓加入稀盐酸至不再有气泡产生（假设除碳酸钙外，牙膏中其它,物质不与盐酸反应），共用去稀盐酸200克。反应完成后，称得烧杯,内剩下物质质量为278克。请计算B牙膏中碳酸钙质量分数。,难溶于水,50%,第31页,三、“双基”和“探究”怎样考（怎么考）,（一）重视在应用背景中考查双基,（二）重视科学探究能力考查,（三）关注科学技术新发展以及科学,与社会生活联络,（四）科学态度、情感与价值观培养,第32页,例14,（年江苏南通卷）小强同学在围墙上看到一则化肥广告，如图所表示。,（1）小强经过计算发觉该厂广告是虚假广告。请你写出小强计算过程,和判断依据。,（2）小强认为此广告会坑害农民，向相关部门,反应，技术监督局对产品取样分析，发觉,其氮元素质量分数仅为12,.,0%，则该产品,碳酸氢铵质量分数为多少？,答案：（1）碳酸氢铵中氮质量分数=14/79100%=17,.,7%，,因为广告上标明含氮量（19,.,8%）超出了纯碳酸氢铵含氮量,（17,.,7%），所以该广告是虚假广告,（2）该产品中碳酸氢铵质量分数=12,.,0/17,.,7100%=67,.,8%,第33页,四、今后教学提议（应对策略）,（一）存在问题,1善于解题，轻于表示。,2见题就答，审题不清。,3畏惧新题，放弃长题。,1把握课标，不盲目拔高要求,2先求甚解，再增加解题经验,3专题整理，实现知识系统化,5重视试验，感受知识形成过程,4要留心生活中科学现象，主动用探究眼光去认识世界,（二）教学提议,6重视表示，提升答题准确率,第34页,谢谢大家,第35页,