资源描述
,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,牛顿第二定律,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,目标定位,预习导学,课堂讲义,对点练习,牛顿第二定律,本幻灯片资料仅供参考，不能作为科学依据，如有不当之处，请参考专业资料。谢谢,3.3,牛顿第二定律,高中物理,必修,1,教科版,第三章 牛顿运动定律,第1页,2,3,了解单位制组成及力学中三个基本物理量在国际单位制中单位,目标定位,1,了解楞次定律内容，并应用楞次定律判定感应电流方向,.,1,了解楞次定律内容，并应用楞次定律判定感应电流方向,.,1,知道牛顿第二定律内容、表示式确实切含义,.,知道国际单位制中力单位,“,牛顿,”,是怎样定义,.,4,能应用牛顿第二定律处理简单动力学问题,第2页,预习导学,想一想,：从牛顿第二定律可知，不论多么小力都能够使物体产生加速度，可是，我们用力提一个很重箱子，却提不动它，这跟牛顿第二定律有没有矛盾？为何？,答案,不矛盾；,一、牛顿第二定律,1,协力 协力方向,2,ma,矢 相同,3,1,m/s,2,牛顿第二定律中力是指,合外力,F,合,0,a,0,第3页,预习导学,二、力学单位制,1,单位,2,导出单位,3,基本单位 导出单位,4,长度 质量 时间 米 千克 秒,想一想,：若质量单位用克，加速度单位用厘米每二次方秒，那么力单位是牛顿吗？牛顿第二定律表示式中系数,k,还是,1,吗？,答案,只有当质量单位用千克，加速度单位用米每二次方秒时，力单位才是牛顿；,此时牛顿第二定律表示式中系数才是,1.,第4页,一、对牛顿第二定律了解,课堂讲义,1,表示式,：,F,ma,，,F,指合外力,2,对牛顿第二定律了解,(1),瞬时性：,a,与,F,同时产生，同时改变，同时消失，为瞬时对应关系,(2),矢量性：,F,ma,是矢量表示式，任一时刻,a,方向均与合外力,F,方向一致，当合外力方向改变时,a,方向同时改变，即,a,与,F,方向在任何时刻均相同,第5页,课堂讲义,(3),同体性：,公式,F,ma,中,a,、,F,、,m,都是针对同一物体而言,(4),独立性：,当物体同时受到几个力作用时，各个力都满足,F,ma,，每个力都会产生一个加速度，这些加速度矢量和即为物体含有合加速度故牛顿第二定律可表示为,第6页,课堂讲义,3,合外力、加速度、速度关系,(1),力与加速度,为因果关系，但无先后关系，力是因，加速度是果加速度与合外力方向总相同、大小与合外力成正比,(2),力与速度,无因果关系：合外力与速度方向能够同向，能够反向合外力与速度方向同向时，物体做加速运动，反向时物体做减速运动,第7页,课堂讲义,(3),两个加速度公式区分,第8页,课堂讲义,【,例,1】,以下对牛顿第二定律了解正确是,(,),A,由,F,ma,可知，,F,与,a,成正比，,m,与,a,成反比,B,牛顿第二定律说明当物体有加速度时，物体才受到外力作用,C,加速度方向与合外力方向一致,D,当外力停顿作用时，加速度随之消失,m,决定于,物体本身,由,F,ma,可知，只有,F,一定前提,下，,m,才与,a,成反比。,力是产生加速度原因,物体受到外力时才有加速度,矢量性,瞬时性,第9页,课堂讲义,针对训练,初始时静止在光滑水平面上物体，受到一个逐步减小水平力作用，则这个物体运动情况为,(,),A,速度不停增大，但增大得越来越慢,B,加速度不停增大，速度不停减小,C,加速度不停减小，速度不停增大,D,加速度不变，速度先减小后增大,加速,牛顿第二定律,：,F,ma,a,逐步减小,速度增大 越来越,慢,第10页,课堂讲义,二、牛顿第二定律简单应用,1,解题步骤,(1),确定研究对象,(2),进行受力分析和运动情况分析，作出,受力和运动示意图,(3),求协力,F,或加速度,a,.,(4),依据,F,ma,列方程求解,第11页,课堂讲义,2,解题方法,(1),矢量合成法,：若物体只受两个力作用时，应用平行四边形定则求这两个力协力，加速度方向即是物体所受合外力方向,(2),正交分解法,：当物体受多个力作用时，惯用正交分解法求物体合外力,第12页,【,例,2】,如图,331,所表示，质量为,4 kg,物体静止在水平面上，物体与水平面间动摩擦因数为,0.5.,物体受到大小为,20 N,、与水平方向成,37,角斜向上拉力,F,作用时，沿水平面做匀加速运动，求物体加速度大小,.(,g,取,10 m/s,2,，,sin 37,0.6,，,cos 37,0.8),课堂讲义,x,y,G,F,N,F,f,F,1,F,2,在水平方向：,在竖直方向：,F,cos 37,F,f,ma,F,N,F,sin 37,mg,F,f,F,N,a,0.5 m/s,2,第13页,【,例,3】,如图,332,所表示，沿水平方向做匀变速直线运动车厢中，悬挂小球悬线偏离竖直方向,37,角，球和车厢相对静止，球质量为,1 kg.(,g,取,10 m/s,2,，,sin 37,0.6,，,cos 37,0.8),(1),求车厢运动加速度并说明车厢运动情况；,(2),求悬线对球拉力大小,课堂讲义,解法一,(,合成法,),图332,mg,F,37,F,合,小球,F,合,mg,tan 37,第14页,【,例,3】,如图,332,所表示，沿水平方向做匀变速直线运动车厢中，悬挂小球悬线偏离竖直方向,37,角，球和车厢相对静止，球质量为,1 kg.(,g,取,10 m/s,2,，,sin 37,0.6,，,cos 37,0.8),(1),求车厢运动加速度并说明车厢运动情况；,(2),求悬线对球拉力大小,课堂讲义,图332,解法二,(,正交分解法,),F,小球,x,y,mg,F,1,F,2,F,sin 37,ma,F,cos 37,mg,0,x,方向：,y,方向：,37,第15页,课堂讲义,三、单位制在计算中应用,1,单位制能够,简化计算过程,计算时首先将各物理量单位统一到国际单位制中，用国际单位制中基本单位和导出单位表示，这么就能够省去计算过程中单位代入，只在数字后面写上对应待求量单位即可,2,单位制可,检验,物理量,关系式正误,假如发觉某公式在单位上有问题，或者所求结果单位与采取单位制中该量单位不一致，那么该公式或计算结果必定是错误,3,比较某个物理量不一样值大小时，必须先把它们单位,统一到同一单位制,中，再依据数值来比较,第16页,【,例,4】,一列质量为,10,3,t,列车，机车牵引力为,3.510,5,N,，运动中所受阻力为车重,0.01,倍列车由静止开始做匀加速直线运动，速度变为,180 km/h,需多长时间？此过程中前进了多远距离？,(,g,取,10 m/s,2,),课堂讲义,m,10,3,t,10,6,kg,F,0.01,G,0.01 10,6,10 N,110,5,N,v,180 km/h,50 m/s,由牛顿第二定律得,F,牵,F,ma,第17页,课堂讲义,借题发挥,应用物理公式计算前应先将各物理量单位在同一单位制中统一，普通,统一到国际单位,假如已知各物理量都是国际单位制中单位，所求量也一定是国际单位制中单位，故在计算式中无须一一写出各物理量单位，而,只是在计算式后面写出所求量单位就行,第18页,1,以下对牛顿第二定律表示式,F,ma,及其变形公式了解，正确是,(,),A,由,F,ma,可知，物体所受协力与物体质量成正比，与物体加速度成反比,B,由,m,可知，物体质量与其所受协力成正比，与其运动加速度成反比,C,由,a,可知，物体加速度与其所受协力成正比，与其质量成反比,D,由,m,可知，物体质量能够经过测量它加速度和它所受到协力争出,对牛顿第二定律了解,对点练习,m,与,F,、,a,皆,无关,第19页,2,静止在光滑水平地面上物体，受到一个水平拉力作用，以下说法正确是,(,),A,当力刚开始作用瞬间，物体马上取得加速度，但速度仍为零,B,当力刚开始作用瞬间，物体同时取得速度和加速度,C,物体运动起来后，拉力变小时，物体一定减速,D,物体运动起来后，拉力反向，物体加速度马上反向,对点练习,力与加速度含有,瞬时,对应性,v,at,，,t=0,时,，,v,=0,加速度变小，速度依然增大,第20页,对点练习,3,如图,333,所表示，静止在水平地面上小黄鸭质量,m,20 kg,，受到与水平面夹角为,53,斜向上拉力，小黄鸭开始沿水平地面运动若拉力,F,100 N,，小黄鸭与地面动摩擦因数为,0.2,，求：,(1),把小黄鸭看做质点，作出其受力示意图；,(2),地面对小黄鸭支持力；,(3),小黄鸭运动加速度大小,(sin 53,0.8,，,cos 53,0.6,，,g,10m/s,2,),图,333,F,53,x,y,mg,F,f,F,N,(2),依据牛顿第二定律：竖直方向：,F,sin 53,F,N,mg,F,N,mg,F,sin 53,120 N,，竖直向上；,(3),F,f,F,N,24 N,F,cos 53,F,f,ma,a,1.8 m/s,2,牛顿第二定律简单应用,第21页,对点练习,力学单位制了解与应用,4,关于力学单位制，以下说法正确是,(,),A,kg,、,m/s,、,N,是导出单位,B,kg,、,m,、,s,是基本单位,C,在国际单位制中，质量单位能够是,kg,，也能够是,g,D,只有在国际单位制中，牛顿第二定律表示式才是,F,ma,力学中基本单位只有三个，,即,kg,、,m,、,s,F,ma,(,k,1),只有在全部物理量都采取,国际单位制,时才能成立,第22页,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
