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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,本资料仅供参考，不能作为科学依据。谢谢。本资料仅供参考，不能作为科学依据。感谢,期末复习课,复习,第1页,第六单元,Your text here,第2页,西游记,，又名,西游释厄传,，是中国古典四大名著之一，由明代小说家,吴承恩,编撰而成。此书描写是,孙悟空、猪八戒、沙和尚以及,白龙马,保护,唐僧,西天取经、历经九九八十一难传奇历险故事。,吴承恩,（,15101582,）,明代小说家,。字,汝忠,，别号射阳山人，淮安山阳（今江苏淮安）人。,本文节选自,西游记,第六回，,原标题为“,观音赴会问原因，小圣施威降大圣,”。,小圣施威降大圣,第3页,掣,（）,鹚,（）,翎,（）,嗛,（）,淬,（）青,鹞,（,）鹭鸶,（）,鹳,（）,鳜,鱼（）,鲂,鱼（）,撺,（）花,鸨,（）木木樗,樗,（）,蓼,汀（）,躘踵,（）窗,棂,（）,愕,然（）,擎,（）,哪吒,（）,幌,（）,提,防（）,：,ch,；,c,；,lng,；,xin,；,cu,；,yo,；,ls,；,gun,；,gu,；,fng,；,cun,；,bo,；,ch,；,liotng,；,lngzhng,；,lng,；,；,qng,；,nzh,；,hung,；,d,。,第4页,：“,文似看山不喜平,。”假如写孙悟空直接变成一个最厉害，就会使得文章平铺直叙，味同嚼蜡，无法吸引读者，且文章波折性就没有了。,神通广大、勇于反抗、机敏、坚毅、,勇敢、无畏,本事高强（总能识破大圣各种改变）神通广大,大圣,真君,第5页,安徒生（,1805,1875,）全名：汉斯,克利斯坦,安徒生,19,世纪,丹麦,文学巨匠，世界著名,童话,作家。,1835,年开始写童话，著名童话有,丑小鸭,、,海女儿,、,卖火柴小女孩,、,夜莺,、,皇帝新装,等。,皇帝新装,第6页,童话,是儿童文学一个。它往往经过丰富,想象、幻想和夸大,来塑造形象，反应生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇波折，引人入胜。它又往往采取,拟人,手法来写。,边看课文边思索，注意课文中新字、词，并思索：课文以什么为线索？,新装,第7页,引子,开端,发展,高潮,结局,皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,梳理文章脉络,爱,织,看,穿,揭,第8页,皇帝,-,大臣,-,骗子,-,孩子,-,昏庸无能、喜爱虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿谀奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,第9页,风俗通,：,本文依据什么而改写？,女娲,神性,人性,神通广大,勤劳、聪明、有爱心、有创造力,女娲造人,第10页,女娲造人，表达了,人类可贵创造力与探求精神,，,也使我们感受到,生而为人自豪,。,今天，我们面正确广大世界，依然有许多未知领域,等候我们去探求，去追索，去感受那种创造成功喜悦,。,第11页,想象,幻想,神话,合理,现实生活,怎样了解和诠释神话呢？,第12页,假如给我三天光明,:,第一天,我要看人,他们善良、温厚与情谊使我生活值得一过。第二天，我要在拂晓起身，去看黑夜与白昼感人奇迹。我将怀着敬畏之心，仰视壮丽曙光全竟，与此同时，太阳唤醒了沉睡大地。,第三天，我将再一次迎接拂晓，急于寻找新喜悦，因为我相信，对于那些真正看得见人，天天拂晓一定是一个永远重复新美景。,盲孩子和他影子,第13页,金波介绍,1935,年生于北京，,儿童文学作家，诗人,，现任首都师范大学教授。著有诗集,在我和你之间,、,带雨花,等童话集,小树叶童话,、,金海螺小屋,等。,1992,年获国际安徒生奖提名。,乌丢丢奇遇,是他近期又一力作。,第14页,嬉,戏,x,哞,哞,mu,霹雳,p l,潺,潺,chn,痒,酥,酥,孪,生,lun,踉,踉跄,跄,ling qing,第15页,1,、文章主人公是谁,?,2,、请为本文加五个小标题。,形式以下：,_,盲孩子,第16页,（一）盲孩子,（二）盲孩子,（三）见到了 盲孩子,（四）在风雨中 并得到了,盲孩子,（五）盲孩子,寂寞,高兴,一线光明,挣扎,关爱,重见光明,第17页,盲孩子很,寂寞,“,影子,”,陪同给盲孩子带来,高兴、带来温暖,影子、萤火虫、太阳、月亮,爱使盲孩子得到光明,归纳本文情节发展步骤。,第18页,是什么使盲孩子心情发生了改变？,寂寞和孤独,高兴和惊喜,影子陪同,萤火虫帮助,第19页,1,、对于像盲孩子一样孤独弱小人，我们应该关爱他们，这么他们才会感受到生活光明和美好。,2,、盲孩子取得光明同时，,“,影子,”,也取得了生命，变成了一个漂亮孩子。这说明，给他人带来幸福，自己也能得到幸福。,关爱弱小，共享美好。,帮助他人，高兴自己,。,第20页,句式短小,自然流畅,叮咚有声,叠音词多,-,情态逼真,舒缓语气。,含蓄优美,象征意义,第21页,寓言的特点,“,寓”是“寄托”意思。寓言，通常是把深刻道理寄托于简单故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今，惯于利用拟人手法，语言简练尖锐。,一、劝喻性,二、讽谏性,寓言四则,第22页,以比喻性故事寄寓意味深长道理，,言在此而意在彼，给人以启示。寓言普通比较,短小,，故事主人公能够是人，也能够是拟人化动植物或者其它事物。,寓言,伊索，公元前,6,世纪,希腊,寓言家。奴隶出身，他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最终遭到杀害。,他寓言经过加工，成为,伊索寓言,，流传于世。,伊索寓言,故事短小精悍，描写形象生动，语言简练朴素，富有幽默特点,。,第23页,1.,赫耳墨斯为何来到凡间？,2.,他为何挑了宙斯和赫拉雕像来问价，请说出他此刻心理？,3.,墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为何要“笑着问道”，这“笑”有什么含义？,学习指导一,:,赫耳墨斯和雕像者,“,想知道他在人间受到多大尊重”。,想与地位最高神一比高低，非常自负。,第一问是探询；,第二问时“笑”写出他满意又得意心态；,第三问时他已经有把握胜过全部神，显得很狂妄。,第24页,你认为,赫耳墨斯是个怎样人？从这则寓言中你取得了怎样启发？,讽刺、批评那些喜爱虚荣、自命非凡人。,第25页,蚊子和狮子,冲、咬,扬长避短,胜,狮子：抓,吹、唱,骄傲自满,败,蜘蛛：粘,骄兵必败,蚊子：,蚊子：,第26页,寓意：,讽刺那些取得一点成绩而得意忘形人。,蚊子和狮子,第27页,相同点：,结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。,第28页,不一样点：,1.,情节不一样。,赫,采取三问三答，把情节推向高潮。,蚊,写了两件事。第一是蚊子和狮子战斗，战胜了狮子；第二件是蚊子得意忘形，被蜘蛛粘住。,2.,寓意不一样。,赫,讽刺了那些喜爱虚荣、自命非凡人。,蚊,是讽刺那些取得一点成绩而得意忘形人。,3.,表现方法不一样。,赫,把神看成人来写。,蚊,则用拟人手法，赋予动物以人情感和性格。,第29页,4.,表示方式不一样。,赫,主要利用语言、动作和心理描写，表现赫耳墨斯喜爱虚荣、自命非凡性格特征。,蚊,主要利用语言描写，表现蚊子勇敢机智，藐视强大敌人。描写蚊子两次吹喇叭动作。,第30页,朗诵课文，翻译古文：,宋有富人，天雨墙坏。,其子曰：“不筑，必将有盗。”,宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。,他儿子说：“假如不,(,赶快,),修筑它，一定有盗贼进来。”,第31页,其邻人之父亦云。,暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。,隔壁老人也这么说。,这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干。,第32页,寓意：,说明持,相同看法人却因身份不一样,(,实即跟主人亲疏关系不一样,),遭到不一样对待,。,第33页,朗诵课文，翻译古文：,近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。,靠近长城一带人们中，有一个精通术数人。,(,一天,),他家马不知什么缘故逃到胡人那边去了。,第34页,人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”,居数月，其马将胡骏马而归。,人们都来抚慰他，他却说：“这莫非不是福气吗,?”,过了几个月，他那匹马,(,竟然,),率领着一群胡人骏马回来了。,第35页,家富良马，其子好骑，堕而折其髀。,人们都去祝贺他，他却说：“这莫非不是祸患吗,?”,家里有是好马，他儿子喜欢骑着玩，,(,有一天,),从马上摔下来，摔断了大腿。,第36页,人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”,居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。,人们都来抚慰他，他却说：“这莫非不是福气吗,?”,过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。,第37页,近塞之人，死者十九。,此独以跛之故，父子相保。,靠近长城一带人，绝大多数都战死沙场。,他儿子就因为腿瘸缘故,(,没有被征去打仗,),，父子得以保全生命。,第38页,寓意,:,比喻,坏事在一定条件下能够变为好事,。,第39页,第五单元,第40页,21,课,化石吟,(1),奇,(,),(2)(,),骨,(3)(,),行,(4)(,),茏,(5)(,),雅,(6)(,),服,(7),海,(,),石,(,),(8),日,(,),星,(,幻,骸,潜,葱,幽,叹,枯,烂,转,移,(1)(,),神话,(2)(,),骸骨,(3)(,),真理,(4)(,),密码,(5)(,),大自然,(6)(,),魔法师,(7)(,),雕刻家,奇幻,冰凉,平凡,宝贵,令人叹服,高明,卓越,第41页,开篇连续不停,问句,表现出作者浓厚,科学兴趣,和强烈,求知欲望,，也打开了读者思维闸门，使读者和作者一起去想,像亿万年前那神秘世界，去倾听化石讲述那奇幻神话。,3,、,4,、,5,、,6,节是诗,主体,部分，详细抒写遐思内容。科,学家经过对化石研究，得出了,生物进化科学观点,，所谓上,帝创造万物说法是不符合客观事实。这些深埋地下化石,存在，就足以证实,地球上生命是生生不息、繁衍不停,。,接着，作者思绪飞向那远古洪荒，说明海枯石烂，沧海,桑田，物换星移，,不论多么久远，不论改变多大，都阻挡不了,生命航船从太古不息地向近代进发，生命形式也由低级向,高级演化。,“,叹服大自然,”,，这是作者,由衷赞叹,，大自然是魔法师，,是雕刻家。至此，作者,感情到达高潮,。,第42页,发问想像,遐思飞跃,回答呼应,神奇景色,人类,伟大,赞美科学,1,、,2,节,节,节,第43页,化石吟,是一首,科学抒情,诗，展示了人类对化,石研究结果，再现了亿万年前神奇景象，从而,赞美科学神奇与人类伟大。,第44页,峰峦,一霎 间 晕头转向,点缀,绫纱 月晕,弥漫,崩塌,（,2,）释义：,峰峦：,山峰和山峦。峦，小而尖山，或连绵山。,一霎间：,一会儿，形容时间极短。,预兆：,事情显露出来迹象。,轻盈：,文中形容卷云像女子动作、体态般轻巧优美。,弥漫：,（烟尘、雾气、水等）充满、充满。,征兆：,即将出现迹象。,崩塌：,崩裂而坍毁。,lun,sh,zhu,lng,m,bng t,（,yn,）,（,yn,）,22,课,看云识天气,第45页,看云识天气,（,1,）云和天气关系,(2-6),怎样看云识天气,（,7,）看云识天气意义、方法,云形态,云光彩,总写,分写,总写,逻辑次序,云和天气关系,不一样形态云,不一样光彩云,晴天云,雨雪天云,卷云、卷积云、积云、高积云、,卷层云、高层云、雨层云、积雨云,晕、华、虹、霞,说明方法,分类别,第46页,总结以上说明方法表示作用（找规律、找方法）,作比较,突出被说明对象特征,列数字、举例子,使说明内容详细化,打比喻、摹状貌,使说明生动、形象,下定义,准确揭示事物本质特征,作诠释,用通俗语言进行解释说明,引用,使说明内容更充实，增加说明趣味性,分类别,使文章严密细致，条理清楚,画图表,使众多数据愈加清楚、有条理,第47页,事物说明文,说明某种事物特征,说明文,事理说明文,说明事物之间关系,三大写作体裁：记叙文、议论文、说明文,时间次序（按时间先后）,说明次序 空间次序（按空间、地点改变）,逻辑次序（按思维发展、前因后果等）,说明文,是一个以说明为主要表示方式，来,介绍事物，解释事理文章,第48页,gu shu xunxio yny,篝火 狩猎 喧嚣 喑哑,m cun xs zhng,静谧 篡夺 窸窣 螽斯,Wj s nng hu ,莴苣 嗉囊 喙 大颚,chu tng,更胜一筹 开膛破肚,23,课,绿色蝈蝈,第49页,劫掠,狩猎,篡夺,喑哑,弱肉强食,庞然大物,惊慌失措,津津有味,抢劫掠夺,打猎,用不正当伎俩夺取,嗓子干涩发不出声音或,发音低而不清楚,动物中弱者被强者吃掉,表面很大而实际脆弱东西,惊慌害怕不知怎样是好,吃尤其有滋味,第50页,绿色蝈蝈外表特征：,漂亮、嫩绿、身材优美、苗条匀称,绿色蝈蝈习性：,喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和,（与蝉、四野蛙声以及其它虫鸣作比较）,水果、肉类、青草，尤爱捕蝉,（与螽斯、鹰、螳螂作比较）,叫声：,食性：,第51页,主题：,这篇科学小品文，妙趣横生。作者观察细致，文笔细腻生动，文中蝈蝈活灵活现，令人喜爱。从中我们体会到作者对生命尊重与热爱，对自然陶醉与痴迷,。,第52页,1.,给以下加点字注音或依据拼音写出汉字。可望而不可,j(,即,)chng(,畅,),谈椭,(,tu,),圆铁锹,(,qio,),着陆,(,zhu,),海,y(,域,),干扰,(,ro,),液氢,(,qng,),仪,(,y,),表休斯敦,(,dn,),24,课,月亮上足迹,第53页,观察：,观察并测量（天文、地理、气象、方向）。,合算：,指花费人力物力较小而收效较大。,海域：,指海洋一定范围。（包含水上和 水下）,里程碑：,比喻在历史发展过程中能够,作为标志大事。,b,i,第54页,一叶孤舟：,形容势单力薄，很孤独。,可望不可即：,只能够望而不能够靠近。,遥遥在望：,距离很远东西已在视线之内，能够望见。,第55页,时间：,1969,年,7,月,16,日,人物：,阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林,地点：,美国佛罗里达半岛中部肯尼迪航天中心,事件：,探索月球过程,写作次序：,时间次序,第56页,一：准备,三：登月,四：返航,二：升空,第57页,1.,宇航员踏上月球后做了几件事？,（,1,）,.,检验登月器着陆情况,（,2,）,.,采集月壤和月岩样品,（,3,）,.,树立登月纪念碑,（,4,）,.,安装各种仪器进行科学探测,（,5,）,.,插上美国国旗,（,6,）,.,与美国总统尼克松通电话,第58页,“一小步”是指宇航员们从飞船跨到月球表面一小步，这时对个人来讲确实很轻易，毫不费劲。不过这一步是人类向太空领域迈出第一步，使人类梦想变成了现实，它显示了人类卓越聪明才智，表明了,人类高度发达科技水平,，,开创了人类对宇宙探索新纪元,，这意义就非同小可，所以说这是,巨大飞跃。,第59页,沧州南一寺临河,干,，山门圮于河，二石兽,并,沉焉。,阅,十余岁，僧募金重修，,求,二石兽于水中，,竟,不可得。认为顺流下矣。,棹,数小舟，,曳,铁钯，寻十余里，无迹。,从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水石兽，听说是“镇水”用。一年暴雨成灾，大庙山门坍毁，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。,（写寺僧按普通人想法顺流找石兽,）,河中石兽,第60页,一讲学家,设帐,寺中，闻之笑曰：“,尔辈不能究物理,。,是非木杮,，岂能为暴涨携之去,?,乃,石性坚重，沙性松浮，,湮,于沙上，渐沉渐深,耳,。沿河求之，不亦,颠,乎,?”,众服为确论。,这时，一位在庙中讲学先生提出他看法：石兽不是木头做，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必定于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。,（此段叙述讲学家观点及众人盲从心理）,第61页,一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，,其反激之力,，,必于石下迎水处啮沙为坎穴,。渐激渐深，至石之半，石必倒掷,坎穴,中。如是再啮，石又再转。,转转不已，遂反溯流逆上矣,。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎,?”,如其言，果得于数里外,。,不料，一位守河堤老兵听了学者说法，又嘲笑说：”凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来河水冲不动石兽，水反冲力必定作用在石头迎水面下端，反而把石兽下面沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部二分之一时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找当然糊涂；到泥沙中寻找，不是愈加糊涂吗？“寻找者依照他指点，果真在河上游发觉并挖出了那两头石兽。,（详细叙述老河兵关于河中寻石兽道理和方法）,第62页,然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可,据理臆断,欤,!,既然这么，那么天下事，只知道表面道理，不知道深层道理人和事太多了，怎可依据主观来臆断呢？,（这句话，既是对讲学之类一知半解而又自认为是人辛辣嘲讽，又以反问方式指明了认识事物方法和路径：不能片面地了解，而要全方面深入地调查探究事物特征；更不能主观臆断，而应该遵照客观事物规律。以议论方式，点明主题）,第63页,第64页,宗璞，当代女作家，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，,自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。她小说刻意求新，语言明丽而含蓄，流畅而有余韵。她散文情深意长，隽永如水。,主要作品:中短篇小说知音、弦上梦、红豆，散文集丁香结。,中篇小说三生石，获全国优异中短篇小说奖。,紫藤萝瀑布,第65页,（,l,）,迸,溅：向外溅出或喷射。（,2,）繁密：多而密。（,3,）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（,4,）,伶仃,：孤独，没有依靠。（,5,）酒,酿,；江米酒。（,6,）挑逗：逗引，招惹。（,7,）,忍,俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（,8,）仙露,琼,浆：形容鲜美酒。（,9,）盘,虬,卧,龙：盘旋地绕像卧着龙。,（,10,）嚷 穗 舱 绽,忍俊不,禁 伫,立,(b,ng),(l,ng d,ng),(ni,ng),(r,n),(qing),(qi),(r,ng),(su,),(c,ng),(zh,n),（,j,n,）,（,zh,）,第66页,第一段,（,1-6,）,写作者偶见一树茂盛紫藤萝。,第二段（,7-9,）,写作者睹物释怀，心上焦虑和悲痛化,为精神宁静和生喜悦。,第三段（,10-11,）,写作者由此感悟到生命永恒。,看,花,花,花,忆,悟,第67页,花瀑,花穗,花朵,由远及近,从整体到局部,赏花描写次序及角度,从色、形、态三个方面,花树,From lavender,第68页,紫藤萝瀑布,From lavender,2,、找出表现作者,感情,改变语句：,赏花前：,焦虑悲痛,赏花时：,宁静喜悦,赏花后：,振奋向前,第69页,品味与鉴赏,分析以下句子,写景妙处何在,?,1,、,“从未看过开得这么盛藤萝,只见一片辉煌淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”,利用,比喻,将一树盛开紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌，也形象地表现了紫藤萝繁茂。,紫藤萝瀑布,From lavender,第70页,2,、“紫色大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡部分，在和阳光相互挑逗。”,比喻,手法，“银光”是紫花最浅淡部分，由深而浅，可见作者观察非常仔细，笔触细腻。,“,挑逗”一词是,拟人,使用方法，更显紫藤萝亮丽可爱，玲珑剔透，既富动感又充满情趣,。,From lavender,第71页,3,、“每一朵盛开花就像是一个小小张满了帆，帆下带着尖底舱，船舱鼓鼓；又像一个忍俊不禁笑容，就要绽开似。”,比喻 将盛开紫藤萝比喻成帆和船，显得生机勃勃；又比喻成笑容，更显美好可爱，是作者喜悦心情表现。,拟人 “忍俊不禁笑容”,紫藤萝瀑布,From lavender,第72页,4,、“紫色瀑布遮住了粗壮盘虬卧龙般枝干，不停流着，流着，流向人心底。,物我交融，既写出一树繁花壮丽，又抒发愉快欢畅心情。,第73页,文中插入一段写十多年前家门外一大株紫藤萝，,观察,这两幅图片，从中你能探究出作者利用了哪种手法，有何作用？,现在藤萝,十多年前藤萝,紫藤萝瀑布,From lavender,第74页,用十多年前紫藤萝花稀落与现在花开得繁盛形成,对比,，突出了现在花生机盎然。,用十多年前花不幸遭遇，与人不幸遭遇形成,类比,，说明花和人都会碰到各种各样不幸。,这是一个,对比,手法，用十多年前紫藤萝花不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花生逢其时，从中波折地反应出时代发展改变、人类文明进步历史轨迹，,这么写为引出作者深入思索作了铺垫。,紫藤萝瀑布,From lavender,第75页,总结：,本文是一篇,哲理散文,，经过富有,象征意义紫藤萝花,来表示对人生感悟。作者,由花儿由衰到盛,，联想到人生所遭碰到,各种挫折与不幸,，继而想到生命,美好与永恒,。,紫藤萝瀑布,From lavender,第76页,训,诫,(,ji,),耸,立,(,sng,),迂,回,(,y,),嶙峋,(,ln xn,),凝,视,(,nng,),啜泣,(,chu q,),头晕目,眩,(,xun,),小心,翼翼,(,y,),走一步，再走一步,第77页,耸 灌,怂 罐,屡 峭,篓 俏,（耸立）,（怂恿）,（浇灌）,（瓦罐）,（一再）,（竹篓）,（陡峭）,（俏丽）,第78页,训诫：小心翼翼：,嶙峋：,纳罕：,炫目：,啜泣：,告诫、教诲。,形容人瘦削。,惊奇、诧异。,抽噎，抽抽搭搭地哭。,慎重小心，丝毫不敢疏忽样子。翼翼，慎重、严厉样子。,使眼睛昏花。,第79页,1,、故事发生时间，地点？,2,、爬悬崖一共有几个孩子？有名字是哪两个？,3,、悬崖有多高？,三、漫步课文天地,第80页,、我爬悬崖时碰到哪些困难？心情怎样？,、为何他人都行？我就不行呢？,、我是怎样下来？心理有什么改变？,第81页,儿子,父亲,焦虑失望,从容冷静,指导有方,抚慰,勉励,表彰,害怕,顿生信心,信心大增,巨大成就感,下不去，会摔死,移、探、踩,再走了一步,抵达目标：地面,第82页,作者介绍,1、,小思,1939年生，本名卢玮銮（lu,n），另有笔名明川、卢颿(,fn),。曾任多家中学汉字教师，1978年任教于香港大学汉字系，1979年起任教于香港汉字大学。已出版作品有路上谈承教小记不迁彤云笺香港文纵日影行丰子恺漫画选绎及合集七好文集七好新文集三人行等。,小思从事文学研究工作，屡次出任文学奖评判，参加各种文学活动。,短文两篇,第83页,作者介绍,2、,席慕蓉,另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦,席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后休息，为是,“,纪念一段远去岁月，纪念那个只曾在我心中存在过小小世界,”,。,生命、时光、乡愁是她作品内在主题，而对人情、爱情、乡情细腻独特审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们奥秘。,主要作品有诗集七里香无怨青春、散文集有一首歌成长痕迹生命滋味三弦同心集写给幸福等。,第84页,自读课文，思索下面几个问题：,蝉一文里有一句话是全文文眼，请找出来，并说说自己了解。,贝壳一文中，作者对贝壳精美作了一番描述，然后生发了哪些联想？,“,哪管是90年，90天，都不过要好好活过。,“,是全文文眼。它是由抑到扬关键原因，也是由蝉引发关于生命深刻道理。不论是写蝉聒噪，病蝉弱小，还是写蝉埋在泥下，出来只活一个夏天短暂生命，都是因为这句话，才显得有了意义和光彩。,它也提醒我们，不论生命有多短暂，都要好好地活，给人振奋精神感觉,。,作者想到贝壳里那柔软生命，想到为了这么一个短暂、细小、脆弱、卑微生命，上苍却是那样专心地营造了它居所精巧贝壳。并由此,深入想到自己生命，即使也有限，但总比贝壳里生命要长一点，空间要多一点，那岂不是更应该好好画对它，让它显得像贝壳一样漂亮、令人珍惜、惊叹。,第85页,先抑后扬,也叫欲扬先抑,是一个写作手法,指为必定某人、事、物、景,先用曲解或嘲讽态度尽力去贬低或否定它一个构思方法,.,利用此种构思法要注意抑少扬多,扬能压抑,.,用这种方法,使,情节多变,形成波澜起伏,造成,鲜明对比,轻易使读者在,阅读过程中,产生恍然大悟感觉,留下,比较深刻印象,使文章波澜起伏,摇曳多姿,更主要是使,作者思想感情抒发得愈加酣畅、深沉,.,第86页,（1）蝉中,“,想起秋风颜色,”,，,“,秋风颜色,”,给了你怎样感受？,我们普通说听见秋风声音，但作者用了“秋风颜色”，巧妙地在听觉感受之外，增加了独特视觉感受，很有新意。它赋予秋风一个“颜色”，把属于秋天一些视觉形象加了进来，比如金黄落叶、火红枫叶、暗绿松柏、晴朗天空，都融进了秋风中，言少而意丰。,第87页,（2）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？经过一抑一扬想表示怎样思想感情？,首先写蝉聒噪声使人们心烦，这是一抑。其次写看到一只病蝉，写它微小和病弱，又是一抑。从朋友说蝉埋在泥下，出来只活一个夏天时开始转折，小小蝉开始令人诧异。当最终朋友说到蝉为了延续生命，必须好好活着，对于蝉印象已经从烦人、病弱高扬到显示生命意义高度。,由抑到扬，涵蕴深厚，传达了本文主题：,不论生命怎样短暂，必须要好好地活着。,第88页,（3）贝壳中,“,是不是也应该用我能力来把我所能做到事情做得更精巧、更仔细、愈加地一丝不苟呢？,”,表达了作者怎样思想情感？,此句上承接着“上苍给它制作出来居所却有多精巧、多仔细、多么地一丝不苟啊”，比较了自己和贝壳里生命，感悟自己生命尽管有限，但还是比贝壳里生命时间要长一点，空间要多一点，以表示一个感激心情：,要力所能及地把事情做得更精巧些、更加好些，让后人为自己执著、努力而感动。,第89页,（4）贝壳中有这么话：,“,这是一颗怎样固执又怎样简单心啊！,”,你怎样了解,“,怎样固执又怎样简单心,”,？,作者并不希望建立叱咤风云丰功伟业，她只想像那颗小小贝壳，用仔细、精巧、一丝不苟来塑造执著而漂亮形象，回馈生命，打感人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇敬，,她渴望是一个感动，希望能像贝壳美感动她一样感动着世界。,第90页,小结,作者从夏天聒噪蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻道理，引发我们对生命意义追问和思索：,生命终究是为何而存在？生命是短暂、脆弱，该怎样做，才能让生命变得更有意义？,经过学习这两篇短文，我们会高声回答：,不论生命怎样短暂，必须要好好地活着。,第91页,自读课文，整体感知,思索：,比较两篇散文有何相同与不一样之处,第92页,相同之处：,（1）都是由一个小小,“,物,”,引发对生命一些感悟。,（2）对于生命了解，都比较主动、认真。,（3）对于,“,物,”,描写细致入微，笔调清新而自然。,不一样之处：,（1）蝉是先抑后扬，贝壳是直入主题。,（2）蝉对于生命感悟是不论生命短暂是否，都要主动面对，好好地活着；贝壳则落实到要把自己能做事情做得更仔细、更精巧、愈加一丝不苟。,（3）蝉作者对于生命态度隐喻在对蝉生命意义阐发中，并没有直接表明；贝壳则明确提出了自己要认真做事想法，表示了要给世人留下值得珍惜和惊叹东西愿望。,第93页,作者介绍,:,王家新,1957,年生于湖北均县,(,现在丹江口市,).1978,年入武汉大学汉字系读书,.1982,年毕业,分配到湖北陨阳师专任教,.1985,年借调到北京,社从事编辑工作,1990,年离开，,1922,年去英国,.1994,年归国,在北京教育学院汉字系从事教学工作,.,出版诗集有,(1985),
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